劉峰

摘 要：觀察能力通常是指人類對某些現(xiàn)象或者特定的事物通過自己仔細的查看與分析，從而了解它們的性質以及關系的能力。觀察能力在數(shù)學中的體現(xiàn)是，學生通過對數(shù)學符號、數(shù)字以及字母的觀察，從而弄明白它們之間的關系以及之間的相互聯(lián)系的一種能力。

關鍵詞：初中數(shù)學；觀察能力；方法

觀察能力是初中生必備的技能之一，對于數(shù)學學習有著極其重要的作用。因此，如何在初中數(shù)學中利用多元化的方式，提高學生的觀察能力促進他們的全面發(fā)展，作者經過思考，提出了一些策略。

一、培養(yǎng)學生的觀察興趣

興趣是學生主動思考和學習的重要動力，學生只有對某些事物產生了興趣，他們才會主動地進行思考和探究，進而將更多的精力投入到對這件事情的學習和研究上來。所以教師在日常教學中，一定要懂得激發(fā)學生的興趣，讓他們主動地參與進來。

1.利用觀察，發(fā)現(xiàn)數(shù)學之美

在多數(shù)人的印象中，數(shù)學是一門嚴謹?shù)膶W科，是相當枯燥和乏味的，其實這是一種片面的看法，數(shù)學之中其實蘊含著很多美妙的內容，甚至數(shù)學本身就很美。因此，教師在日常教學中一定要引導學生發(fā)現(xiàn)美，進而挖掘美。數(shù)學中其實有很多的美，比如幾何圖形展示了數(shù)學的外在美，而抽象概念則代表了數(shù)學的統(tǒng)一美，空間形式則表現(xiàn)出了數(shù)學的對稱美。所以教師一定要引導學生去發(fā)現(xiàn)這些美，感受這些美，進而激發(fā)他們對數(shù)學觀察的興趣，激發(fā)他們內心深處的求知欲。

2.利用觀察，解決數(shù)學問題

在日常的課堂教學中，教師還要讓學生通過觀察找到解決數(shù)學問題的方法，以此來激發(fā)學生的興趣，讓他們主動投入到數(shù)學觀察中來。例如，在學習三元一次方程的時候，我們通過對方程的觀察，就能找出它和二元一次方程的區(qū)別，進而通過二元一次方程的解法，推測出三元一次方程組的解法。

3.利用觀察，體驗成功之美

事實勝于雄辯，只有讓學生感受到觀察的美好，并且通過學生自主的觀察獲得成功，才能使學生對觀察有一個清晰的認識，進而將更多的精力投入到數(shù)學觀察上來。因此，在日常的課堂教學中，教師一定要讓他們多觀察，對他們進行積極的引導，讓他們從觀察中發(fā)現(xiàn)思路，解決問題。教師還可以設計一些富含趣味性的習題，讓學生通過觀察，獲得一定的解題技巧，從而感受到成功的喜悅。

二、教會學生觀察方法

1.觀察要有合理的順序

任何事情和事物的發(fā)展都是有一定的順序的，并且蘊含著一定的規(guī)律。觀察也不例外，因此，教師在指導學生進行觀察的時候，一定要讓學生養(yǎng)成良好的觀察順序。比如對于一些數(shù)學題目，教師要教會學生從局部開始，一直到整體，或者從整體到局部。

例如，在學習幾何知識的時候，會遇到這樣的一個問題：有一條直線，直線上有5個不同的點，那么請問這五個點一共可以組成多少條線段？這樣的問題主要考查學生對線段知識的掌握程度。面對這樣的問題，教師應該指導學生先從一個局部開始觀察，如從第一個點開始，一共可以有幾條線段，接著以此類推，最后得到正確的答案，并且還可以指導學生進行從整體到局部的推理，如最遠的兩個點，可以有幾條線段，再接近一點可以有幾條線段等，總之，只要是按照一定的順序就可以，絕不能出現(xiàn)一會局部，一會整體這樣的觀察方法。

2.觀察還要注意反復性

對于數(shù)學觀察能力的培養(yǎng)，不是一朝一夕就可以成功的，所以教師在指導學生進行觀察的時候，一定要讓他們有個很好的心態(tài)，讓他們明白觀察是一個持久的過程，進而養(yǎng)成反復觀察的良好習慣。

3.掌握常規(guī)的觀察方法

在數(shù)學教學中，常用的觀察方法有很多，如對比觀察法以及分類觀察法等。教師在指導學生學會這些觀察法以后，還要指導他們學會觀察的步驟，如先確定觀察目標，進而制訂觀察計劃，做好相應的觀察記錄等。

三、培養(yǎng)學生的觀察品質

觀察不僅是一種單純的對物質表面的觀察，更是一種思維的鍛煉。因此在觀察的時候，教師要教會學生對觀察要有明確的目的，以及對觀察對象有全面的了解，進而產生精確的判斷，只有這樣，才能養(yǎng)成良好的觀察能力。

1.明確觀察的目的

很多的學生在觀察中不僅不注意觀察的目的，而且還不對給出的條件進行整理和思考，這就造成了觀察只停留在表面上，找不到它們深層次的聯(lián)系，所以學生在觀察之前，一定要明確自己的目的，有針對性地進行觀察。

2.進行全面的觀察

在進行觀察的時候，教師還要指導學生對觀察事物進行全面的觀察，分析出其中內在的聯(lián)系，以及在一定的條件下產生的變化。因此，教師在指導學生觀察的時候，要指導學生抓住那些固定不變的特點，全面分析它們之間的內在聯(lián)系，進而使得觀察效果更好。

總而言之，要想培養(yǎng)學生的觀察能力，提高學生的數(shù)學成績，那么教師不僅要采取各種多元化的方法，激發(fā)他們數(shù)學觀察的興趣，調動他們的主觀能動性，還要注意觀察的方法和途徑，只有這樣，才能提高他們的觀察能力，促進他們的全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]潘云平.提高初中數(shù)學課堂觀察能力的有效策略[J].吉林教育，2015（2）.

[2]時永.課堂觀察能力在初中數(shù)學教學中的獨特意義和培養(yǎng)途徑[J].考試周刊，2012（35）.