唐銘

摘 要：高職院校在制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案過(guò)程中，因時(shí)間局促、資源局限和調(diào)研方法不足等原因往往在專業(yè)調(diào)研環(huán)節(jié)做得不夠充分，影響專業(yè)調(diào)研質(zhì)量和人才培養(yǎng)方案質(zhì)量。筆者分析了專業(yè)調(diào)研工作目前現(xiàn)狀、專業(yè)調(diào)研應(yīng)注重的內(nèi)容，提出了提高專業(yè)調(diào)研質(zhì)量的思路與方法。

關(guān)鍵詞：高職教育；專業(yè)調(diào)研；提高調(diào)研質(zhì)量；人才培養(yǎng)方案

1 專業(yè)調(diào)研工作目前現(xiàn)狀

通過(guò)筆者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前調(diào)研工作普通現(xiàn)象一是，高職院校制（修）訂人才培養(yǎng)方案多是行政部門至上而下安排工作，工作時(shí)間有限，加之互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代信息交流充足，部分人才培養(yǎng)方案都是拼接它校方案再加入個(gè)人認(rèn)識(shí)而成，缺乏調(diào)研基礎(chǔ)，人才培養(yǎng)方案不貼合學(xué)情、校情和區(qū)域產(chǎn)業(yè)實(shí)情。二是，部分專業(yè)人才培養(yǎng)方案是專業(yè)負(fù)責(zé)人少數(shù)人所為，團(tuán)隊(duì)人員不足，介入行企活動(dòng)不全面，不熟悉調(diào)研手段和方法，調(diào)研結(jié)果不能充分反映區(qū)域經(jīng)濟(jì)下行企對(duì)人才的需求。有些專業(yè)負(fù)責(zé)人思維定勢(shì)認(rèn)為某專業(yè)就應(yīng)該開(kāi)設(shè)某些課程，沒(méi)有進(jìn)行調(diào)研。三是，深層次調(diào)研工作不足。調(diào)研內(nèi)容沒(méi)有與人才培養(yǎng)方案制訂的內(nèi)容銜接。例如通過(guò)調(diào)研設(shè)計(jì)了專業(yè)課程體系，疏忽了對(duì)課程內(nèi)容設(shè)計(jì)的調(diào)研，疏忽了對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的調(diào)研。四是，產(chǎn)教融合不緊密。學(xué)校對(duì)區(qū)域內(nèi)產(chǎn)業(yè)政策和發(fā)展趨勢(shì)了解不清楚；行企調(diào)研深度不夠，不能做到專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對(duì)接、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接、教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程對(duì)接、學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書對(duì)接、職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對(duì)接的“五銜接”；與其它學(xué)校缺乏溝通，特別是制定中高職銜接人才培養(yǎng)方案缺乏學(xué)生學(xué)情調(diào)研，造成人才培養(yǎng)脫節(jié)；缺乏對(duì)行企校專業(yè)資源的調(diào)研摸底，沒(méi)有形成區(qū)域內(nèi)共同培養(yǎng)人才的理念。

以上原因造成了，學(xué)生在校學(xué)習(xí)了與社會(huì)需求脫節(jié)、較抽想的知識(shí)，沒(méi)掌握夠用的崗位技能，不具備夠用的職業(yè)能力和素質(zhì)。在校學(xué)生厭學(xué)率較高，畢業(yè)生就業(yè)專業(yè)相關(guān)度低，學(xué)生畢業(yè)后需要再培訓(xùn)上崗。

2 專業(yè)調(diào)研應(yīng)注重的內(nèi)容

確定調(diào)研環(huán)節(jié)。人才培養(yǎng)方案主要包括專業(yè)名稱與學(xué)制、培養(yǎng)目標(biāo)、規(guī)格、畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)崗位群、課程體系設(shè)計(jì)、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)團(tuán)隊(duì)配置、實(shí)踐條件配置等。調(diào)研中必不可少的環(huán)節(jié)是人才需求調(diào)研和職業(yè)能力調(diào)研。高質(zhì)量的人才培養(yǎng)方案還應(yīng)該實(shí)現(xiàn)調(diào)研全覆蓋，對(duì)課程內(nèi)容、教學(xué)計(jì)劃安排、實(shí)訓(xùn)條件、社會(huì)資源進(jìn)行調(diào)研。為保證調(diào)研質(zhì)量，我們應(yīng)在調(diào)研前與調(diào)研對(duì)象約定時(shí)間和內(nèi)容，提前發(fā)放調(diào)研提綱以便對(duì)方有充足精力準(zhǔn)備。調(diào)研對(duì)象的選擇要有代表性和全面性，在企業(yè)調(diào)研，對(duì)象既要有業(yè)務(wù)骨干，也要有部門負(fù)責(zé)人；既要有企業(yè)高層，對(duì)公司整體情況比較了解，也要有業(yè)務(wù)部門中層和普通的員工。

擬定調(diào)研內(nèi)容。針對(duì)調(diào)研，我們應(yīng)預(yù)設(shè)調(diào)研提綱和調(diào)研內(nèi)容。面對(duì)產(chǎn)業(yè)，我們應(yīng)通過(guò)查閱產(chǎn)業(yè)公開(kāi)資料和走訪專家，跟蹤相關(guān)行業(yè)的現(xiàn)狀、趨勢(shì)、人才結(jié)構(gòu)及需求。查閱人社部頒布的標(biāo)準(zhǔn)，了解職業(yè)分類、職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)資格要求。了解產(chǎn)業(yè)對(duì)人才的知識(shí)、能力、素質(zhì)要求。高職教育服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)，我們還應(yīng)進(jìn)一步查閱區(qū)域產(chǎn)業(yè)規(guī)劃和布局，了解區(qū)域內(nèi)院校對(duì)產(chǎn)業(yè)的支撐，設(shè)置專業(yè)對(duì)接產(chǎn)業(yè)，確定專業(yè)設(shè)置的必要性和方向。

3 提高專業(yè)質(zhì)量的思路與方法

強(qiáng)化一種認(rèn)識(shí)。一是充分認(rèn)識(shí)到專業(yè)調(diào)研是人才培養(yǎng)方案之根本，只有扎實(shí)、深入和全覆蓋開(kāi)展專業(yè)調(diào)研，才能形成高質(zhì)量的人才培養(yǎng)方案。二是，充分認(rèn)識(shí)到專業(yè)調(diào)研是連續(xù)性工作，連續(xù)調(diào)研可以獲得動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)，可以掌握、預(yù)測(cè)產(chǎn)業(yè)升級(jí)、社會(huì)需求變化。三是，充分認(rèn)識(shí)修訂人才培養(yǎng)方案來(lái)源于自身需求激發(fā)，不斷修訂、優(yōu)化方案是專業(yè)生存發(fā)展、服務(wù)社會(huì)之本，專業(yè)調(diào)研工作應(yīng)早作規(guī)劃，保證調(diào)研有充足時(shí)間和可持續(xù)性。

完善一種機(jī)制。專業(yè)調(diào)研是系統(tǒng)性工程，也是連續(xù)性工程。須有政行企校不同層面人員共同深度參與。為保證調(diào)研質(zhì)量，學(xué)校宜建立調(diào)研付費(fèi)制度。邀請(qǐng)調(diào)研對(duì)象參與深度調(diào)研，如對(duì)現(xiàn)行方案、課程體系、課程內(nèi)容、教材提供專業(yè)意見(jiàn)或邀請(qǐng)其參與專業(yè)建設(shè)，學(xué)校按時(shí)按質(zhì)付費(fèi)。二是，引入調(diào)研公司主導(dǎo)調(diào)研。學(xué)校專業(yè)負(fù)責(zé)人基本無(wú)專業(yè)調(diào)研技術(shù)、手段和資源，無(wú)法高效開(kāi)展調(diào)研工作。學(xué)?？善刚?qǐng)專業(yè)調(diào)研公司參與工作，共同發(fā)布高質(zhì)量調(diào)研報(bào)告。三是，主動(dòng)參與產(chǎn)教融合。產(chǎn)教融合是高職教育發(fā)展的特點(diǎn)，也是痛點(diǎn)。學(xué)校專業(yè)只有主動(dòng)對(duì)接產(chǎn)業(yè)，才能在產(chǎn)教融合的框架下，互通有無(wú)、緊密合作、資源共享，取得高質(zhì)量調(diào)研成果。

挖掘多重信息渠道。調(diào)研工作屬于信息收集與處理工作。高效從可靠渠道獲得信息是提高調(diào)研質(zhì)量的重要技能。從調(diào)研的面向?qū)ο笪覀兛梢愿鶕?jù)經(jīng)驗(yàn)梳理、歸納信息獲取渠道。產(chǎn)業(yè)信息方面，我們可以從政府公布的相關(guān)政策文件、產(chǎn)業(yè)規(guī)劃等獲取信息；可以從行業(yè)、協(xié)會(huì)發(fā)布的白皮書獲取信息；金融行業(yè)對(duì)產(chǎn)業(yè)有高敏感度和持續(xù)關(guān)注度，可以通過(guò)證券公司、投資銀行等金融機(jī)構(gòu)發(fā)布的報(bào)告獲取足夠信息。行企信息方面，我們可以從人力資源部門、行業(yè)協(xié)會(huì)發(fā)布職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)、信息統(tǒng)計(jì)等獲取信息，如電子信息行業(yè)可以加入中國(guó)電子信息行業(yè)聯(lián)合會(huì)獲取相關(guān)信息；可以從國(guó)家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)信息服務(wù)網(wǎng)獲取相關(guān)信息；我們還可以通過(guò)智聯(lián)招聘、51job等大型招聘網(wǎng)站查詢招聘信息和獵頭報(bào)告，總結(jié)崗位技能要求。職教信息方面，教育部已主導(dǎo)了多項(xiàng)全國(guó)性信息的采集和標(biāo)準(zhǔn)制定工作。如教育部已于2012年分布了《國(guó)家高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》，新版本已于2017年開(kāi)始了修訂，我們可以借鑒指導(dǎo)學(xué)校專業(yè)教學(xué)工作?！度珖?guó)高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)平臺(tái)》已從2012年每年采集至今，我們可在平臺(tái)中查詢專業(yè)在全國(guó)開(kāi)設(shè)情況，對(duì)專業(yè)進(jìn)行橫向、縱向和分項(xiàng)比較、研判。全國(guó)高職院校每年須按規(guī)定發(fā)布《高等職業(yè)教育質(zhì)量年度報(bào)告》，我們可以選取優(yōu)質(zhì)院校質(zhì)量報(bào)告進(jìn)行解讀，獲取專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)。職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)（http：//zyk.ouchn.cn）、智慧職教（http：//www.icve.com.cn/）等資源集合網(wǎng)站也是由教育部主導(dǎo)興建，我們可以進(jìn)入網(wǎng)站對(duì)課程資源進(jìn)行調(diào)研，構(gòu)建校本課程資源體系。在調(diào)研實(shí)踐條件時(shí)，我們可參照教育部頒布的《職業(yè)院校專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)條件建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》、《職業(yè)學(xué)校專業(yè)（類）頂崗實(shí)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)》等標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行配置。在調(diào)研就業(yè)工作方面，我們可以依托成熟的調(diào)研機(jī)構(gòu)高效獲取人力資源信息。如我們可參考麥可思公司發(fā)布的《就業(yè)藍(lán)皮書》、針對(duì)各院校的《畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報(bào)告》、《畢業(yè)生中期發(fā)展質(zhì)量評(píng)價(jià)》對(duì)本校畢業(yè)生和行業(yè)人員就業(yè)情況進(jìn)行準(zhǔn)確分析。

改變一種調(diào)研方式。結(jié)合校企合作深度不斷加強(qiáng)和調(diào)研手段現(xiàn)代化，我們可以使用多種方式結(jié)合開(kāi)展專業(yè)調(diào)研活動(dòng)。首先，我們可以通過(guò)加入行業(yè)協(xié)會(huì)、職教集團(tuán)，利用既定聯(lián)系方式和專項(xiàng)活動(dòng)對(duì)行企各層次人才調(diào)研。第二，我們可以采用“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式開(kāi)展調(diào)研工作。通過(guò)專業(yè)教師進(jìn)企業(yè)開(kāi)展“雙師型”教師培養(yǎng)；通過(guò)教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)企業(yè)開(kāi)展“工學(xué)交替”；通過(guò)教師到企業(yè)、示范院校參加師資能力提升培養(yǎng)，為其布置調(diào)研任務(wù)。通過(guò)邀請(qǐng)行企專家到校參與教研活動(dòng)；“學(xué)徒制”試點(diǎn)單位到校帶徒，完成調(diào)研咨詢。第三，利用現(xiàn)代化調(diào)研手段開(kāi)展遠(yuǎn)程調(diào)研和數(shù)據(jù)分析。如通過(guò)“問(wèn)卷星”、“樂(lè)調(diào)查”等調(diào)研表格設(shè)計(jì)網(wǎng)站，設(shè)計(jì)深度調(diào)研問(wèn)卷，實(shí)現(xiàn)高效率回收、分析信息。

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（作者單位：四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院）