盧娟

摘 要：隨著社會(huì)科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，大數(shù)據(jù)逐漸成為當(dāng)今時(shí)代的主題之一。大數(shù)據(jù)在信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)中的應(yīng)用，影響到了人們生活的方方面面，尤其是教育行業(yè)。在高等教育中，將大數(shù)據(jù)應(yīng)用到教學(xué)之中，大范圍的提高了我國高等教育的教學(xué)水平，對(duì)教育平臺(tái)進(jìn)行了全方位的創(chuàng)新，培養(yǎng)了更多的高素質(zhì)人才。因此本文將探討大數(shù)據(jù)對(duì)高等教育管理的影響與優(yōu)化管理。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)；高等教育；管理；優(yōu)化

這些年來，雖然我國高等教育行業(yè)的教學(xué)水平有了顯著的提升，在教育管理方面也取得了明顯的成績(jī)，但是高等教育行業(yè)的教學(xué)管理現(xiàn)狀仍然存在著許多方面的問題，深受社會(huì)各界的重點(diǎn)關(guān)注。如果將目前先進(jìn)的大數(shù)據(jù)技術(shù)融入到高等教育的教學(xué)管理中，將可以解決大部分管理中存在的問題，更進(jìn)一步的提高高等教育的管理水平。

1、大數(shù)據(jù)的定義

大數(shù)據(jù)是一種社會(huì)現(xiàn)象，也是當(dāng)今時(shí)代高速發(fā)展的產(chǎn)物。它不只是一種技術(shù)，也不是一種新研發(fā)出來的產(chǎn)品，而是普遍存在于社會(huì)中的日?，F(xiàn)象。隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)在社會(huì)中的普遍應(yīng)用，大數(shù)據(jù)成為了社會(huì)信息化的未來發(fā)展趨勢(shì)。在大數(shù)據(jù)大范圍應(yīng)用的背景下，人們生活的各方面受到重要的影響。將大數(shù)據(jù)和高等教育結(jié)合起來，有利于實(shí)現(xiàn)教育的信息化教學(xué)，優(yōu)化教師與學(xué)生之間的溝通橋梁，創(chuàng)造出一個(gè)更加廣闊的教學(xué)平臺(tái)，打破了傳統(tǒng)教學(xué)的各種局限。大數(shù)據(jù)的基本特征主要包括以下幾個(gè)方面：（1）大數(shù)據(jù)有著非常巨大的數(shù)據(jù)量；（2）大數(shù)據(jù)有著各種各樣的數(shù)據(jù)類型；（3）大數(shù)據(jù)有著較低的價(jià)值密度；（4）大數(shù)據(jù)進(jìn)行處理時(shí)，速度相對(duì)較快。在這些基本特點(diǎn)中，大數(shù)據(jù)給我們帶來的最大好處就是，其能夠儲(chǔ)存大量的數(shù)據(jù)信息，同時(shí)采用科學(xué)的技術(shù)對(duì)這些信息進(jìn)行分析，最終轉(zhuǎn)化為人們所需要的結(jié)果進(jìn)行傳輸。大數(shù)據(jù)滿足了現(xiàn)代社會(huì)工作的需求，優(yōu)化了人們的工作程度，降低了人們工作的復(fù)雜度，將整個(gè)地球之間的信息聯(lián)系連接得更加緊密。因此當(dāng)今社會(huì)的高等教育如果想進(jìn)一步的提升自己的管理水平，就必須搭建適合自己的大數(shù)據(jù)平臺(tái)，將大數(shù)據(jù)和教學(xué)管理有機(jī)的結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)教育的可持續(xù)發(fā)展。

2.大數(shù)據(jù)對(duì)高等教育的影響

2.1創(chuàng)新了教學(xué)平臺(tái)

大數(shù)據(jù)在高等教育中的廣泛應(yīng)用，使傳統(tǒng)的教學(xué)平臺(tái)變得更加智能，打破傳統(tǒng)教學(xué)的各種限制，方便了日常教學(xué)的進(jìn)行，有助于跨區(qū)域進(jìn)行復(fù)合型人才的培養(yǎng)。大數(shù)據(jù)海量的存儲(chǔ)功能，將世界許多知名院校的教學(xué)信息收集起來，匯聚到一起，進(jìn)行教學(xué)資源的共享，加深了不同院校之間的廣泛聯(lián)系。比如，眾所周知的哈佛大學(xué)以及斯坦福大學(xué)等100多所世界知名院校，他們通過簽署協(xié)議的形式，搭建了一個(gè)可以進(jìn)行教學(xué)資源共享的平臺(tái)。不同的院校將它們優(yōu)秀的研究成果放到這個(gè)平臺(tái)中，免費(fèi)開放給世界上任何一個(gè)人進(jìn)行學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了大范圍的教育資源共享。世界任何一所學(xué)校的學(xué)生，無論他在哪里，只需要一臺(tái)移動(dòng)設(shè)備，就可以隨時(shí)隨地的聽取自己想要學(xué)習(xí)的課程，同時(shí)還能夠線上向任課老師提出自己的問題以及教學(xué)交易。這類教學(xué)平臺(tái)的創(chuàng)建，不僅擴(kuò)大了學(xué)生的教學(xué)資源，同時(shí)有助于學(xué)生建立自己更加廣闊的世界觀，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

2.2創(chuàng)新了教學(xué)模式

傳統(tǒng)的教學(xué)模式在大數(shù)據(jù)的應(yīng)用下，其教學(xué)的空間與時(shí)間局限被打破。大數(shù)據(jù)的出現(xiàn)，讓各方通過互聯(lián)網(wǎng)能夠更加準(zhǔn)確地掌握學(xué)校教育質(zhì)量狀態(tài)，特別是了解教育質(zhì)量評(píng)價(jià)信息，從而極大地減少因?yàn)樾畔⒄`導(dǎo)而導(dǎo)致的質(zhì)量損失。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，大量涌現(xiàn)的與學(xué)校教育質(zhì)量相關(guān)的素材，經(jīng)過處理后加總起來就表現(xiàn)為有關(guān)教育質(zhì)量的數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)的海量化加之以恰當(dāng)?shù)奶幚矸绞?，使之具有更?qiáng)的洞察發(fā)現(xiàn)力、流程優(yōu)化力和決策力，就成為了我們提高教育質(zhì)量可資利用的大數(shù)據(jù)。基于大數(shù)據(jù)的個(gè)性化教學(xué)、科學(xué)化評(píng)價(jià)、精細(xì)化管理、智能化決策、精準(zhǔn)化科研等，將對(duì)促進(jìn)教育公平、提高教育質(zhì)量、培養(yǎng)創(chuàng)新人才具有不可估量的作用。比如，美國奧斯汀佩伊州立大學(xué)針對(duì)多元化的學(xué)生結(jié)構(gòu)，采用“學(xué)位羅盤”個(gè)性化課程推薦系統(tǒng)，利用學(xué)習(xí)分析技術(shù)分析匹配對(duì)象的過往成績(jī)與課程表之間的相關(guān)性，預(yù)測(cè)該生未來在該課程取得的成績(jī)，從而幫助每個(gè)學(xué)生選擇最適合自身發(fā)展的課程，最終達(dá)到提升學(xué)業(yè)表現(xiàn)的目的。

2.3加強(qiáng)了高校之間的交流

大數(shù)據(jù)在高等教育中的應(yīng)用，對(duì)于高校之間的交流具有促進(jìn)作用，有利于開展各種科研交流。同時(shí)學(xué)生在進(jìn)行資料查閱的時(shí)候，獲取了更多的查閱渠道，不再局限于學(xué)校的圖書資源。在圖書館進(jìn)行資料的尋找時(shí)，結(jié)合大數(shù)據(jù)，可以很輕松的查閱到自己想要的資料。傳統(tǒng)的技術(shù)手段局限性很大，即使查找得到資料，也很難獲取書籍的具體信息。大數(shù)據(jù)的應(yīng)用，使得圖書館的信息化水平越來越高。

3大數(shù)據(jù)對(duì)高等教育的優(yōu)化策略

3.1多維度構(gòu)建教學(xué)模式

從多維度、多方向收集教師教學(xué)行為和學(xué)生學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù)，從學(xué)校、學(xué)院、班級(jí)三個(gè)層面匯總分析。管理者、教師可設(shè)定分析參數(shù)，建設(shè)符合教學(xué)要求的分析模型，系統(tǒng)則會(huì)根據(jù)模型給出合理科學(xué)的預(yù)測(cè)和建議，并對(duì)教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行行為干預(yù)。通過教學(xué)大數(shù)據(jù)分析，幫助管理者評(píng)估課程和機(jī)構(gòu)，以改善教學(xué)決策，預(yù)測(cè)教學(xué)效果；幫助教師反思并改進(jìn)教學(xué)，實(shí)施個(gè)性化教學(xué)，預(yù)測(cè)教學(xué)和學(xué)習(xí)效果。幫助學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)估，推動(dòng)學(xué)生自我導(dǎo)向的學(xué)習(xí)。

3.2提高大數(shù)據(jù)的有效應(yīng)用

從老師日常的作業(yè)布置和考試的教學(xué)場(chǎng)景切入，通過平時(shí)的作業(yè)、月考、周練收集數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)主要分為兩類：一是學(xué)生錯(cuò)題數(shù)據(jù)，二是學(xué)生學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù)；再經(jīng)過知心慧學(xué)大數(shù)據(jù)系統(tǒng)的數(shù)據(jù)挖掘與分析，最終輸出兩類產(chǎn)品：一是教學(xué)寶，滿足老師出題、作業(yè)分析的需求，通過大數(shù)據(jù)的幫助，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略；二是提分寶，即學(xué)生的錯(cuò)題本、考試分析報(bào)告，針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)題進(jìn)行鞏固提高。使用大數(shù)據(jù)系統(tǒng)，全年級(jí)統(tǒng)一考試，統(tǒng)一刷試卷上傳、掃描完畢后，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)對(duì)每個(gè)學(xué)生的成績(jī)、知識(shí)點(diǎn)、難度進(jìn)行一個(gè)多維度分析。通過大數(shù)據(jù)系統(tǒng)讓老師能了解每道題全班同學(xué)的得分率，能清晰地知道試卷講評(píng)的側(cè)重點(diǎn)，使得老師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的把握精準(zhǔn)化。高等教育學(xué)習(xí)作為一種能力的學(xué)習(xí)，知識(shí)點(diǎn)掌握只是表象，而更深層次的是學(xué)生個(gè)人相關(guān)能力的體現(xiàn)。針對(duì)某個(gè)學(xué)生，學(xué)生可以通過提分寶看到自己的詳細(xì)的錯(cuò)題分析數(shù)據(jù)，根據(jù)錯(cuò)題進(jìn)行鞏固提升，有效的節(jié)省時(shí)間，提高成績(jī)。

3.3線上線下結(jié)合，增設(shè)課外沙龍

將院校的所有課程文件、拓展閱讀都被放到指定網(wǎng)站上供選課學(xué)生下載，通過鼓勵(lì)學(xué)生自發(fā)式地學(xué)習(xí)，從而達(dá)到開拓眼界、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、優(yōu)化教學(xué)效果的目的。另外，課程給學(xué)生提供了很多學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，而如何使用這些數(shù)據(jù)取決于學(xué)生們的獨(dú)立思考和能動(dòng)性。同時(shí)為了豐富課程內(nèi)容，在課外設(shè)置多次學(xué)術(shù)沙龍。課外沙龍的內(nèi)容偏向?qū)嵺`，由業(yè)界知名專家學(xué)者針對(duì)數(shù)據(jù)抓取等主題進(jìn)行研討，為學(xué)生們拓展研究手段奠定基礎(chǔ)，并為學(xué)生思考問題提供新思路。

結(jié)語

在當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下，大數(shù)據(jù)在各行各業(yè)中得到了廣泛的應(yīng)用，教育行業(yè)也深受其的影響。對(duì)于高等教育來說，必須將教育和大數(shù)據(jù)技術(shù)相結(jié)合，這樣才能不斷學(xué)校教育的發(fā)展，促進(jìn)教學(xué)模式的創(chuàng)新。

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（作者單位：南京鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院）