金枝熠

摘 要：隨著社會(huì)的迅速發(fā)展與國(guó)民素養(yǎng)的不斷提高，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)被越來(lái)越多的人所重視，家長(zhǎng)對(duì)孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)也是開(kāi)始從娃娃抓起，學(xué)校更是引進(jìn)外教的模式來(lái)輔助學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)。今天，我們就談一下初中英語(yǔ)的課堂學(xué)習(xí)。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)形式主要呈現(xiàn)在課堂上，課堂是老師教授知識(shí)和學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的主要陣地，初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)要想取得良好的教學(xué)效果，必須從激發(fā)學(xué)生興趣、改變教學(xué)理念、不斷的優(yōu)化教學(xué)方法等入手來(lái)提高對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)的探索。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；教學(xué)；探索

初中英語(yǔ)是初中階段教育教學(xué)的一門非常重要的學(xué)科，為培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感以及基礎(chǔ)的語(yǔ)法知識(shí)非常重要，為以后的英語(yǔ)口語(yǔ)的交流奠定了非常穩(wěn)固的基礎(chǔ)，這也對(duì)初中英語(yǔ)老師的對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的探索提出了挑戰(zhàn)，順應(yīng)時(shí)代進(jìn)步，初中英語(yǔ)老師必須不斷更新教學(xué)觀念，增加課堂教學(xué)的有效性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情與興趣，力爭(zhēng)將初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)打好，為以后學(xué)生向外語(yǔ)專業(yè)發(fā)展乃至出國(guó)留學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。

一、目前初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀

目前初中各個(gè)學(xué)校對(duì)于英語(yǔ)的教學(xué)還仍處于傳統(tǒng)的模式，跟其他學(xué)科的學(xué)習(xí)沒(méi)有本質(zhì)上的區(qū)別，一是傳統(tǒng)填鴨式教學(xué)，二是師資水平有限，即使是英語(yǔ)老師也存在口音不正的現(xiàn)象，下面就這兩方面分析一下目前初中英語(yǔ)教學(xué)所存在的弊端。

（一）初中英語(yǔ)教學(xué)存在填鴨式教學(xué)

目前初中英語(yǔ)教學(xué)還停留在之前學(xué)生課前預(yù)習(xí)單詞，老師課堂講解，聽(tīng)力?？柯?tīng)錄音的方式，這種以教師講解為中心，填鴨式的教學(xué)，無(wú)異于老師在講臺(tái)上侃侃而談，學(xué)生卻絲毫提不起興趣。但是在當(dāng)今社會(huì)環(huán)境的日新月異之下，老師墨守成規(guī)，死搬硬套教材內(nèi)容的方法已經(jīng)不再適用于當(dāng)今初中英語(yǔ)的教學(xué)，久而久之引起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)產(chǎn)生了強(qiáng)烈的厭惡情緒，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣與熱情也大大的降低，更何談全面發(fā)展學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力。

（二）網(wǎng)絡(luò)在線英語(yǔ)對(duì)老師教授英語(yǔ)提出了挑戰(zhàn)

目前各式各樣的網(wǎng)絡(luò)在線英語(yǔ)如雨后春筍般迅速發(fā)芽，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)一般請(qǐng)的都是專業(yè)的外教老師，這些專業(yè)老師既講得了語(yǔ)法，口語(yǔ)水平更是純正的發(fā)音，在英語(yǔ)教授方式上更是采取游戲中學(xué)習(xí)甚至一對(duì)一進(jìn)行互動(dòng)的方式，大大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情。而現(xiàn)階段我國(guó)初中英語(yǔ)老師大多并非是英語(yǔ)專業(yè)的老師，操著一口不太純正的發(fā)音，將自己的全部精力放在了備課、上課、學(xué)生作業(yè)的批改，對(duì)學(xué)生的測(cè)驗(yàn)上面，完全忽略了要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍。學(xué)生的學(xué)習(xí)僅限于課堂之內(nèi)，英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力完全沒(méi)有的到提升，久而久之，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣也變得蕩然無(wú)存。

二、對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)的探索與改進(jìn)

現(xiàn)階段初中學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)乃至英語(yǔ)教師都應(yīng)該重視起來(lái)對(duì)初中英語(yǔ)的教學(xué)方法的探索與改進(jìn)，在新形勢(shì)的影響下，再一味的墨守成規(guī)，延續(xù)傳統(tǒng)填鴨式的教學(xué)方式，將給初中學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)帶來(lái)一場(chǎng)空前的災(zāi)難，因此對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)方法的探索與改進(jìn)刻不容緩。

（一）提升課堂互動(dòng)效果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

傳統(tǒng)填鴨式教學(xué)中，總是以一種老師主講，學(xué)生只聽(tīng)的方式呈現(xiàn)，為了改變這種現(xiàn)狀，英語(yǔ)老師在課堂中應(yīng)積極與學(xué)生互動(dòng)，構(gòu)建師生之間在課堂上自由交流的方式，老師多聆聽(tīng)學(xué)生內(nèi)心的真實(shí)想法，從學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的意愿與情感出發(fā)，讓學(xué)生能真實(shí)表達(dá)自己。另外，需要老師將學(xué)生分成課下英語(yǔ)學(xué)習(xí)交流小組，小組選一名成員為組長(zhǎng)，帶領(lǐng)大家課后做相關(guān)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的游戲，共同完成老師布置的作業(yè)，這樣你追我趕在玩中學(xué)習(xí)的方式，會(huì)很好的激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，因此提升課堂師生互動(dòng)效果，建立課后英語(yǔ)興趣小組對(duì)英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)的有效性有非常大的提升。

（二）汲取網(wǎng)絡(luò)在線英語(yǔ)的優(yōu)勢(shì)，積極改進(jìn)教學(xué)方法

不得不承認(rèn)，目前網(wǎng)絡(luò)在線英語(yǔ)之所以這么受歡迎，必然存在很多值得線下老師學(xué)習(xí)的地方，線上英語(yǔ)老師大多是外教老師，最起碼也是英語(yǔ)專業(yè)的老師，他們有著非常豐富的英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，知道怎樣能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，這也是為什么在線英語(yǔ)的學(xué)費(fèi)比較的昂貴的重要原因，凡事有利必有弊，但他們的教學(xué)方法真的值得線下英語(yǔ)老師的學(xué)習(xí)。首先學(xué)校應(yīng)該提高師資水平，初中英語(yǔ)老師盡量選擇英語(yǔ)專業(yè)的老師，對(duì)新型教學(xué)方式能快速接受的年輕老師，越是在一行干久的老教師，越是墨守成規(guī)，不愿改變自己的教學(xué)方式，這跟其他學(xué)科的學(xué)習(xí)不同，避免使用“老學(xué)究”教師。積極接受新的教學(xué)方法才能提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣與熱情。

（三）借用多媒體科技降低學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的難度

隨著科技的不斷進(jìn)步，人們生活水平發(fā)生了天翻地覆的變化，同時(shí)多媒體教學(xué)也逐漸開(kāi)展起來(lái)。在多媒體教學(xué)工具的幫助下，晦澀難懂的英語(yǔ)以圖像、影音、視頻的方式展示出來(lái)，使得學(xué)生容易理解，降低了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的難度，間接的提高了初中英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)的效率。同時(shí)，老師應(yīng)不定期給學(xué)生播放一些國(guó)外的英語(yǔ)電影大片，通過(guò)純正的美英式英語(yǔ)發(fā)音“熏耳朵”的方式，也能讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)老師發(fā)音不準(zhǔn)確的地方，避免受到老師中式英語(yǔ)發(fā)音的潛移默化。

另外，老師還可以借助在線課堂的方式，讓一些基礎(chǔ)較差、課堂上對(duì)英語(yǔ)知識(shí)消化較慢的學(xué)生課后以在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)在線課堂的方式學(xué)習(xí)，保證每個(gè)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面不掉隊(duì)，通過(guò)以上借助科技來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方式，必然能提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情。

結(jié)語(yǔ)

英語(yǔ)作為21世紀(jì)非常重要的一門學(xué)科，在傳統(tǒng)教授模式之下，獲取的效果甚微，使大多數(shù)的中國(guó)學(xué)生都變成了中式發(fā)音，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情也與日降低。初中學(xué)校如若再不重視起來(lái)對(duì)初中英語(yǔ)課程的探索與改進(jìn)，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)必將變成初中階段的雞肋。只有改變固有觀念，積極更新英語(yǔ)教師團(tuán)隊(duì)，培訓(xùn)教師如何能提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，積極借助網(wǎng)絡(luò)等改變課程教學(xué)方法，才能在初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的階梯中更上一層樓。

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（作者單位：邵陽(yáng)市第三中學(xué)）