楊曉芳

摘要：本文通過對比全國高水平科技類競賽即“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽的情況，從競賽的角度挖掘河北高校大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)中的不足，進(jìn)而從競賽角度分析提高河北高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的路徑。

關(guān)鍵詞：競賽；提高；大學(xué)生；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力；路徑

中圖分類號：G642.47 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）48-0200-02

“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽，由共青團(tuán)中央、中國科協(xié)、教育部等相關(guān)部門聯(lián)合舉辦，以科技創(chuàng)新為主的競賽，旨在深化教育體制改革、提升大學(xué)生科技創(chuàng)新能力、促進(jìn)大學(xué)生科技成果轉(zhuǎn)化、最終達(dá)到培養(yǎng)大學(xué)生成長成才的目的?！疤魬?zhàn)杯”競賽強(qiáng)調(diào)學(xué)生的獨(dú)立和創(chuàng)新精神，以專利發(fā)明、科技創(chuàng)新成果、實(shí)用新型專利為核心技術(shù)，側(cè)重作品的社會評價、社會價值。大學(xué)生科技學(xué)術(shù)競賽更看重作品的技術(shù)核心等專業(yè)性的創(chuàng)新成果及能否解決當(dāng)前社會熱點(diǎn)等亟待解決的問題。目前已經(jīng)成功舉辦15屆，主要分為三類：科技發(fā)明A/B類、自然學(xué)術(shù)論文類、哲社類。作品進(jìn)入國賽階段要經(jīng)過四輪評審：資格審查、網(wǎng)評、復(fù)評、終評。

本文通過整理近幾年“挑戰(zhàn)杯”競賽的相關(guān)數(shù)據(jù)，通過河北省及全國獲獎數(shù)據(jù)的對比，更好地挖掘河北高校如何更好地參與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)賽事，進(jìn)一步提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

通過上述對比分析，發(fā)現(xiàn)河北高校大學(xué)生團(tuán)隊在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽中取得成績的情況，挖掘其根源主要表現(xiàn)出三方面問題。

1.校內(nèi)氛圍孕育較低，師生參與程度受限。教師指導(dǎo)缺乏積極性，深度參與不夠，難以形成引領(lǐng)效應(yīng)。主要表現(xiàn)在無剛性要求、學(xué)校給予獎勵有限，教師日常主要工作內(nèi)容是教課和課題研究，缺乏指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)與時間；目前高校采取院級推薦、校級評選的參賽流程，有參賽熱情的師生，卻對參賽項(xiàng)目要求不了解，導(dǎo)致無法籌備參與選拔。

2.職能部門職責(zé)明確，指導(dǎo)程度受限。學(xué)校在組織選拔參賽過程中各部門職能明確，主要起到協(xié)調(diào)、組織、優(yōu)化的作用，但缺少科技創(chuàng)新項(xiàng)目的專業(yè)理論掌握，選拔指導(dǎo)中均受限；在整個培育過程中，學(xué)院缺乏對作品挖掘指導(dǎo)、項(xiàng)目孕育缺乏支持。

3.項(xiàng)目孵化時間較短，培育水平受限。申報作品僅當(dāng)年或提前半年挖掘，參賽作品整合程度低，對作品的豐富完善較倉促，難以形成學(xué)生創(chuàng)新研究的持續(xù)性與承接性；從推報的“挑戰(zhàn)杯”作品類別來看，與學(xué)校學(xué)科優(yōu)勢有關(guān)，不能做到“苗子好，也比的好”。

根據(jù)上述問題，我們發(fā)現(xiàn)，河北高校的大學(xué)生通過比賽體現(xiàn)出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力存在教育資源受限、校園氛圍不夠、自主創(chuàng)新意識不強(qiáng)等不足之處。針對這些不足之處，提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力主要解決路徑如下：

1.營造校內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍。學(xué)校在校內(nèi)形成項(xiàng)目與載體并重、創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)并舉的競賽周期梯隊建設(shè)，以國家、省、校以及企業(yè)支持的各類競賽為載體孕育優(yōu)品項(xiàng)目，加強(qiáng)參賽項(xiàng)目的競爭力和持久力。校院兩級部門、人員需明確分工，需要大力在學(xué)院內(nèi)進(jìn)行普及，擴(kuò)大覆蓋面，最終達(dá)到學(xué)院師生了解比賽要求，明確項(xiàng)目指導(dǎo)方向；更多教師愿意主動參與，積極指導(dǎo)；學(xué)生自下而上地自發(fā)參賽，主動努力優(yōu)化項(xiàng)目。

2.加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師隊伍建設(shè)。建立具備高水平的師資隊伍才能培養(yǎng)出具有較高創(chuàng)新能力的大學(xué)生。高校培育創(chuàng)業(yè)課程專業(yè)教師外，京津冀的協(xié)同發(fā)展為大學(xué)生提供擁有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)企業(yè)家擔(dān)任創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)導(dǎo)師，進(jìn)一步推動人才培養(yǎng)機(jī)制建立。

3.加深校企合作，豐富實(shí)訓(xùn)實(shí)踐。加強(qiáng)高校與企業(yè)的合作，擴(kuò)大合作的深度和廣度，拓展校企合作途徑，建立以實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)為主基地，引導(dǎo)大學(xué)生多聽多看多感受雙創(chuàng)所需的各種企業(yè)精神，鼓勵大學(xué)生開拓視野、擴(kuò)展思維，促進(jìn)學(xué)生實(shí)體企業(yè)孵化，實(shí)現(xiàn)面向大學(xué)生雙創(chuàng)政策一站式服務(wù)。

本文通過河北高校參加“挑戰(zhàn)杯”賽事情況，從不一樣的角度分析出大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的不足，找到提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的路徑。

Abstract：Through comparing the competition between the high level science and technology competition of the national high level science and technology competition，that is，the college students' extracurricular scientific and technological works of "Challenge Cup"，this paper excavated the shortage of Hebei college students in the cultivation of innovative and entrepreneurial ability from the angle of competition，and then analyzed the path of improving the innovative and entrepreneurial ability of college students in Hebei from the angle of competition.

Key words：competition；improvement；college students；innovation and entrepreneurship；path