馬超

摘要：現(xiàn)中國(guó)大陸地區(qū)高校都已陸續(xù)開(kāi)設(shè)新媒體藝術(shù)相關(guān)的專(zhuān)業(yè)，著重于對(duì)新媒體技術(shù)的教授，而對(duì)于新媒體藝術(shù)人才的培養(yǎng)都還處在不斷地摸索中。海峽對(duì)岸的臺(tái)灣地區(qū)，由于其自身異于大陸地區(qū)的諸多因素，其中包括社會(huì)環(huán)境，教育理念和方法，學(xué)生思維方式，信息獲取便捷度等，臺(tái)灣地區(qū)的新媒體藝術(shù)發(fā)展和藝術(shù)大學(xué)藝術(shù)人才的培養(yǎng)對(duì)大陸而言都有著諸多借鑒之處。

本文將以臺(tái)北藝術(shù)大學(xué)電影與新媒體學(xué)院新媒系為例，通過(guò)其學(xué)士班與碩士班開(kāi)設(shè)的特色專(zhuān)業(yè)課程分析，期望通過(guò)該論文對(duì)臺(tái)灣地區(qū)新媒體藝術(shù)人才培養(yǎng)的探討，對(duì)大陸高等院校的新媒體藝術(shù)人才培養(yǎng)模式的建設(shè)有一定的經(jīng)驗(yàn)吸收與借鑒之作用。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)客教育；臺(tái)北藝術(shù)大學(xué)；新媒體藝術(shù)

第一節(jié) 臺(tái)北藝術(shù)大學(xué)——電影與新媒體學(xué)院新媒體藝術(shù)學(xué)系歷史

（一）電影與新媒體學(xué)院新媒體藝術(shù)學(xué)系發(fā)展史

臺(tái)北藝術(shù)大學(xué)于1992年正式獲臺(tái)灣教育部核準(zhǔn)成立全臺(tái)第一個(gè)專(zhuān)注于科技藝術(shù)領(lǐng)域的「科技藝術(shù)研究中心」。為延伸本?？萍妓囆g(shù)研究中心歷年的前瞻性發(fā)展基礎(chǔ)，并基于科技與藝術(shù)整合的人才培育使命。2000年向臺(tái)灣教育部申請(qǐng)成立“科技藝術(shù)研究所”。于2001年開(kāi)始招收第一屆學(xué)生，主要目標(biāo)為培養(yǎng)臺(tái)灣科技與藝術(shù)的跨領(lǐng)域創(chuàng)作與技術(shù)研發(fā)專(zhuān)業(yè)人才。于2009年成立大學(xué)部，并與電影創(chuàng)作研究所共同成立「電影與新媒體學(xué)院」，該系同時(shí)更名為「新媒體藝術(shù)學(xué)系」，下設(shè)「學(xué)士班」與「碩士班」。于2010年正式招收第一屆大學(xué)部學(xué)生。

（二）新媒體藝術(shù)學(xué)系教學(xué)成果

臺(tái)北藝術(shù)大學(xué)新媒體藝術(shù)學(xué)系歷年來(lái)在教學(xué)成果、計(jì)劃研究與人才培育方面，皆累積厚實(shí)卓越的成績(jī)，師生獲獎(jiǎng)榮譽(yù)多不勝數(shù)。多次榮獲臺(tái)北美術(shù)獎(jiǎng)、臺(tái)北數(shù)位藝術(shù)獎(jiǎng)、臺(tái)新藝術(shù)獎(jiǎng)、金馬獎(jiǎng)等臺(tái)灣地區(qū)重要大獎(jiǎng)，作品獲邀參加威尼斯雙年展、德國(guó)文件大展、新加坡雙年展、光州雙年展、上海雙年展、臺(tái)北雙年展、漢城國(guó)際媒體藝術(shù)雙年展等國(guó)際性展演。同時(shí)本新媒體藝術(shù)學(xué)系承接多項(xiàng)臺(tái)灣重點(diǎn)發(fā)展計(jì)劃與經(jīng)濟(jì)部學(xué)界科專(zhuān)計(jì)劃等，深獲臺(tái)灣內(nèi)外相關(guān)學(xué)術(shù)與產(chǎn)業(yè)機(jī)構(gòu)肯定。

第二節(jié) 臺(tái)北藝術(shù)大學(xué)新媒體藝術(shù)學(xué)系教學(xué)目標(biāo)

新媒體藝術(shù)學(xué)系藉由跨越人文藝術(shù)領(lǐng)域與媒體科技相結(jié)合，以培育全方位跨領(lǐng)域創(chuàng)作人才為目標(biāo)，期望成為推動(dòng)藝術(shù)與未來(lái)數(shù)字科技整合的重要推手。在教育目標(biāo)訂定方法上，更因應(yīng)新數(shù)字科技時(shí)代趨勢(shì)之變動(dòng)與需求而前進(jìn)，以培育具強(qiáng)烈競(jìng)爭(zhēng)基礎(chǔ)的跨領(lǐng)域視界學(xué)生，并迎接新媒體藝術(shù)領(lǐng)域的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)與挑戰(zhàn)。

新媒體藝術(shù)學(xué)系透過(guò)精心設(shè)計(jì)的課程脈絡(luò)，讓多向的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域整合以達(dá)到具體實(shí)踐目的。此外對(duì)于產(chǎn)、官、學(xué)界的資源整合亦積極的進(jìn)行，結(jié)合現(xiàn)有臺(tái)灣內(nèi)外相關(guān)校系所資源，為學(xué)生提供更多更有效的學(xué)習(xí)平臺(tái)，為同學(xué)們謀求最大的動(dòng)能效益。終極目標(biāo)，期望培育具國(guó)際視野與數(shù)字藝術(shù)創(chuàng)作能力的菁英，并促進(jìn)臺(tái)灣地區(qū)數(shù)字內(nèi)容、文化創(chuàng)意發(fā)展與國(guó)際接軌，成為推動(dòng)臺(tái)灣未來(lái)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的火車(chē)頭。

第三節(jié) 臺(tái)北藝術(shù)大學(xué)新媒體藝術(shù)學(xué)系課程系統(tǒng)設(shè)置

（一）學(xué)士班課程系統(tǒng)設(shè)置

臺(tái)北藝術(shù)大學(xué)新媒體藝術(shù)學(xué)系以培養(yǎng)具有前瞻性與宏觀視野的新媒體藝術(shù)與互動(dòng)科技創(chuàng)作人才為教育理念，為同學(xué)們規(guī)劃了完善的專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)系統(tǒng)。

1.融入創(chuàng)客意識(shí)的基礎(chǔ)課程設(shè)置

大學(xué)一年級(jí)系所為同學(xué)們安排的共同必修課程中，可以看到特色共同必修課程的基礎(chǔ)課程是《機(jī)具實(shí)習(xí)與維安》、《電腦程式設(shè)計(jì)I、II》，而課程《材料組織與設(shè)計(jì)》、《數(shù)字出版與印刷》等課程亦是作為選修課程為同學(xué)們開(kāi)課。

《機(jī)具實(shí)習(xí)與維安》該課程主要是學(xué)習(xí)院系的大型設(shè)計(jì)機(jī)具的使用與安全維護(hù)。新媒體藝術(shù)學(xué)系為同學(xué)們提供了大量的跟自造相關(guān)的電器機(jī)具其中包括：激光切割機(jī)、CNC機(jī)床、3D 打印機(jī)、電鉆，金屬切割機(jī)等器具，而非僅僅是傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)院校提供的專(zhuān)業(yè)蘋(píng)果機(jī)房，攝影機(jī)，錄像機(jī)等設(shè)備。臺(tái)灣文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)一直都是亞太地區(qū)的佼佼者，而作為促進(jìn)臺(tái)灣文創(chuàng)事業(yè)不斷發(fā)展，并為其提供人才的高等院校，則是將創(chuàng)客自造意識(shí)應(yīng)用到學(xué)生的課程實(shí)踐中去，這種意識(shí)在臺(tái)北藝術(shù)大學(xué)新媒體藝術(shù)學(xué)系更是被淋漓盡致地體現(xiàn)。

《電腦程式設(shè)計(jì)I、II》該課程通常為信息工程等專(zhuān)業(yè)的學(xué)生的學(xué)習(xí)科目，這樣的課程在大陸專(zhuān)業(yè)的藝術(shù)類(lèi)院校甚少開(kāi)設(shè)。該作為計(jì)算機(jī)編程相關(guān)的專(zhuān)業(yè)課程，在臺(tái)北藝術(shù)大學(xué)新媒體藝術(shù)學(xué)系卻被作為共同必修基礎(chǔ)課程開(kāi)設(shè)，掌握一定的計(jì)算機(jī)程式則是創(chuàng)客應(yīng)該具備的基本技能。而這樣的課程在大學(xué)一年級(jí)開(kāi)設(shè)作為最基礎(chǔ)的課程，也可見(jiàn)在課程設(shè)置方面學(xué)校在有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行與電腦程式相關(guān)的藝術(shù)創(chuàng)作行為。

2.新媒體藝術(shù)觀念引入的課程體系

在大學(xué)一年級(jí)的課程中有《數(shù)位科技概論》這樣科技藝術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)課程。在大學(xué)二年級(jí)時(shí)，院系就開(kāi)了具有明顯專(zhuān)業(yè)方向?qū)蛐缘膶?zhuān)業(yè)選修課程，例如《機(jī)械動(dòng)力》、《動(dòng)力藝術(shù)實(shí)務(wù)（實(shí)踐）》、《聲音藝術(shù)》。而為了提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，及藝術(shù)視野也開(kāi)設(shè)了一些藝術(shù)理論課程《速度美學(xué)》、《當(dāng)代美學(xué)趨勢(shì)》。到了大學(xué)三年級(jí)便安排了更多專(zhuān)業(yè)性質(zhì)更強(qiáng)，藝術(shù)創(chuàng)作方向更明確的專(zhuān)業(yè)課程，例如：與聲音藝術(shù)相關(guān)的《聲音裝置》課程，與錄像藝術(shù)相關(guān)的《文本與影像敘事》、《錄像藝術(shù)II》。

這一系列課程的開(kāi)設(shè)則是以培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)及藝術(shù)視野為目的。通過(guò)這些課程的學(xué)習(xí)，對(duì)于新媒體藝術(shù)形式相關(guān)的藝術(shù)類(lèi)型的了解有利于學(xué)生明確自身的藝術(shù)創(chuàng)作方向。

3.新媒體技術(shù)相關(guān)的軟件、硬件課程設(shè)置

在為學(xué)生提供藝術(shù)視野的同時(shí)，院系同樣為同學(xué)們開(kāi)設(shè)了專(zhuān)業(yè)的新媒體技術(shù)課程。大學(xué)二年級(jí)開(kāi)設(shè)的課程便是秉承了《電腦程式設(shè)計(jì)I、II》課程開(kāi)設(shè)的課程設(shè)計(jì)思路。在大學(xué)二年新媒體藝術(shù)學(xué)系開(kāi)設(shè)了大量關(guān)于程式設(shè)計(jì)的課程《MAX 互動(dòng)程式》、《互動(dòng)程式設(shè)計(jì)與應(yīng)用》。為了幫助同學(xué)們實(shí)現(xiàn)豐富的作品形式，院系開(kāi)設(shè)也一些如《感測(cè)器原理與應(yīng)用》課程，為學(xué)生作品的形式多樣與互動(dòng)方式豐富提供了一定的技術(shù)支持。以上課程皆為共同必修課程。

在大學(xué)三年級(jí)學(xué)生掌握了一定的藝術(shù)、技術(shù)知識(shí)，院系則開(kāi)設(shè)了方向更加的技術(shù)課程。與數(shù)字藝術(shù)，互動(dòng)裝置藝術(shù)相關(guān)的《實(shí)景投影》、《光動(dòng)造型》、《即時(shí)影像處理》、《資料結(jié)構(gòu)與演算法》、《資料庫(kù)》等相關(guān)的計(jì)算課程。

（二）碩士班課程系統(tǒng)設(shè)置

臺(tái)北藝術(shù)大學(xué)新媒體藝術(shù)學(xué)系碩士班發(fā)展規(guī)劃分設(shè)：甲組與乙組。

甲組「媒體藝術(shù)組」，主要從事進(jìn)階跨媒體與結(jié)合空間、時(shí)間領(lǐng)域之創(chuàng)作，含錄像藝術(shù)、實(shí)驗(yàn)動(dòng)畫(huà)、動(dòng)力藝術(shù)、聲音藝術(shù)、互動(dòng)裝置等相關(guān)媒體藝術(shù)創(chuàng)作與研究。

乙組「互動(dòng)藝術(shù)組」，主要從事互動(dòng)藝術(shù)、網(wǎng)路藝術(shù)、未來(lái)博物館、虛擬實(shí)境（虛擬現(xiàn)實(shí)）應(yīng)用、互動(dòng)介面媒體技術(shù)研發(fā)等相關(guān)藝術(shù)創(chuàng)作與研究。

通常甲、乙組性質(zhì)認(rèn)定方面，普遍認(rèn)為甲組的同學(xué)更多的是從事藝術(shù)創(chuàng)作，乙組的同學(xué)從事新媒體技術(shù)研究與創(chuàng)作。在碩士一年級(jí)開(kāi)設(shè)的組必修課程方面便可看出兩者的差異。

1.數(shù)字媒體藝術(shù)與數(shù)字媒體藝術(shù)并行的課程設(shè)計(jì)模式

甲組開(kāi)設(shè)的課程有《動(dòng)力藝術(shù)》、《錄像藝術(shù)研究》、《聲音空間研究》、《科技藝術(shù)與表演藝術(shù)》、《當(dāng)代藝術(shù)論》。該系列課程主要都是希望學(xué)生通過(guò)相關(guān)課程的學(xué)習(xí)后，引導(dǎo)學(xué)生從事相藝術(shù)類(lèi)型的創(chuàng)作實(shí)驗(yàn)?！犊萍妓囆g(shù)與表演藝術(shù)》則是一門(mén)跨院系的課程，該課程是有舞蹈系與新媒系共同開(kāi)設(shè)的，參與該課程的舞蹈系學(xué)生與新媒系學(xué)生打亂分組，以組的形式從事劇場(chǎng)創(chuàng)作跨域表演，將科技表演與舞蹈表演結(jié)合的課程。

乙組開(kāi)設(shè)的課程有《人機(jī)互動(dòng)》、《行動(dòng)裝置研究應(yīng)用》、《新媒體動(dòng)畫(huà)》、《虛擬實(shí)境應(yīng)用（虛擬現(xiàn)實(shí)應(yīng)用）》、《網(wǎng)路藝術(shù)》。該系列課程主要是針對(duì)乙組同學(xué)，課程主要以新媒體技術(shù)的學(xué)習(xí)、研究為主。

碩士班也相應(yīng)地開(kāi)設(shè)了一些可以跨組選修的專(zhuān)業(yè)課程《新媒體藝術(shù)策展》、《當(dāng)代影像研究》、《公共空間與新媒體藝術(shù)》、《資訊藝術(shù)設(shè)計(jì)與應(yīng)用》、《跨領(lǐng)域思潮與數(shù)位美學(xué)》、《跨領(lǐng)域思考方式與創(chuàng)作工作坊》。這些針對(duì)碩士班開(kāi)設(shè)的課程在教學(xué)目標(biāo)中就有所體現(xiàn)，院系希望借由這些課程拓展學(xué)生的新媒體藝術(shù)思維，提升學(xué)生的新媒體藝術(shù)研究創(chuàng)作能力。

2.針對(duì)職業(yè)規(guī)劃提供課程修學(xué)推薦模式

臺(tái)北藝術(shù)大學(xué)新媒體藝術(shù)學(xué)系會(huì)為學(xué)士班和碩士班的同學(xué)們提供一份“新媒體藝術(shù)學(xué)系學(xué)士班/碩士班課程與職業(yè)對(duì)應(yīng)表”。將新媒系學(xué)生的職業(yè)大致規(guī)劃為藝術(shù)家（第一位）、藝術(shù)評(píng)論與研究（第二位）、工程師、商業(yè)設(shè)計(jì)、數(shù)為媒體設(shè)計(jì)、藝術(shù)教師。在此特意強(qiáng)調(diào)下職業(yè)規(guī)劃的排位順序問(wèn)題。將“藝術(shù)家”、“藝術(shù)評(píng)論與研究”分別位列一、二位、由此可見(jiàn)無(wú)論是學(xué)生還是院系都非常注重學(xué)生想成藝術(shù)家的培養(yǎng)?！靶旅襟w藝術(shù)學(xué)系課程與職業(yè)對(duì)應(yīng)表”這樣的職業(yè)規(guī)劃推薦選課性質(zhì)的專(zhuān)業(yè)方向細(xì)分，和大陸對(duì)專(zhuān)業(yè)方向的嚴(yán)格細(xì)分與授課有著明顯的差異。這樣的課程修學(xué)推薦體系與大陸的課程專(zhuān)業(yè)細(xì)分培養(yǎng)模式都有著各自的優(yōu)劣勢(shì)。在此著重闡述臺(tái)北藝術(shù)大學(xué)新媒體藝術(shù)系課程修學(xué)推薦培養(yǎng)模式。

首先這樣的培養(yǎng)模式與院系的教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)是緊密聯(lián)系的，因?yàn)橄邓幼⒅貙?duì)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)，以及藝術(shù)創(chuàng)作能力的培養(yǎng)，所以學(xué)生的主觀判斷是自身藝術(shù)道路發(fā)展最終要的能力，如果是過(guò)于嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆妒降男拚n制度，是不宜此培養(yǎng)教育目標(biāo)的。其次這樣相對(duì)開(kāi)放的選課方式，學(xué)校院系變成了幕后的服務(wù)人員，轉(zhuǎn)變了院系在教育中的主導(dǎo)地位。而學(xué)生則在此過(guò)程中變成了更加有自由選擇權(quán)利的個(gè)體，同時(shí)也側(cè)面反應(yīng)學(xué)生的主觀選擇的重要性。學(xué)校院系相信學(xué)生有能力做出符合自己職業(yè)規(guī)劃的修課選擇。這其實(shí)對(duì)學(xué)生們提出了更高層次的學(xué)習(xí)要求。學(xué)生不僅要做出自己的選擇，更要面對(duì)自己選擇，同時(shí)亦可以在過(guò)程中調(diào)整自己的選擇。這即要求學(xué)生對(duì)個(gè)體的職業(yè)規(guī)劃要有更加明確的方向，并且根據(jù)自己的規(guī)劃選擇相應(yīng)的課程，如若有誤判還需學(xué)生自行掌握調(diào)整自身的能力。而學(xué)生有一定的自控能力、自主學(xué)習(xí)與判斷能力則成為基礎(chǔ)能力。

結(jié)論：

臺(tái)灣地區(qū)的新媒體藝術(shù)教育因?yàn)槠溟_(kāi)放多元的社會(huì)環(huán)境，相對(duì)自由的教育理念和方法，以及學(xué)生獨(dú)特思維方式，信息獲取更加便捷等因素，形成其異于大陸的新媒體藝術(shù)人才培養(yǎng)模式。對(duì)于大陸高等院校而言，首先需要明確的是教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行設(shè)置配套的專(zhuān)業(yè)課程，以及專(zhuān)業(yè)課程所需要的專(zhuān)業(yè)設(shè)備，并摸索出適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。其中最重要的是明確教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)要適合學(xué)生的整體素質(zhì)。如果想要實(shí)踐或者實(shí)驗(yàn)相關(guān)的教學(xué)，最基礎(chǔ)的則是從選擇實(shí)踐對(duì)象做起?，F(xiàn)如今的學(xué)生的入學(xué)考試政策是否能夠幫助學(xué)校遴選出這樣一批有藝術(shù)創(chuàng)作愿景的學(xué)生，便是一個(gè)有待商榷的問(wèn)題。