王穎

摘要：隨著信息時代的到來，大數據等先進技術的更新，推動了社會的進步和教育事業(yè)的發(fā)展。尤其是在大數據背景下，高?？梢酝ㄟ^構建智慧校園，為當代大學生提供優(yōu)質的校園環(huán)境，滿足全校師生的學習和生活需求，在充分調動其科研積極性的同時，推動教育事業(yè)的不斷進步。本文主要研究大數據背景下，高校智慧校園建設的特征及發(fā)展目標。

關鍵詞：大數據 高校 智慧校園 建設

中圖分類號：G647 文獻標識碼：A 文章編號：1009-5349（2018）20-0186-02

就目前來說，想要構建高校智慧校園，離不開大數據等先進技術的應用。其中，物聯網技術、移動互聯網技術以及大數據云計算等都成為支撐智慧校園建設的重要技術因素。但是當前，相關部門和高校管理者應該認識到建設過程中面臨的嚴峻挑戰(zhàn)，主動迎難而上，并以先進技術為依托，不斷提升智慧校園建設的質量。

一、高校智慧校園建設的基本特征

（1）互聯網的加速化。在信息化時代，網絡是基礎，想要構建現代化、信息化的教育體制，就需要以互聯網為載體，以此來輔助完成信息化教育的眾多工作。尤其是在構建智慧校園的過程中，更應該利用物聯網以及移動互聯網終端實現校園內部人與人、人與信息資源的全面互動和聯合，為全校師生隨時隨地提供他們所需要的信息資源和網絡條件，從而為科研事業(yè)的建設和發(fā)展奠定基礎。

（2）移動智能終端的廣泛應用。當前，移動智能終端能夠隨時隨地地適應計算機系統，為用戶的操作提供技術支持，實現信息的感知和獲取等。由此可見，移動智能終端已經成為高校師生隨身攜帶的互聯網。伴隨著智能感應技術的不斷發(fā)展和應用，師生可以隨時遠程監(jiān)控并使用數字裝備，以獲得自己所需要的各類信息資源，從而實現人和信息的全方位互動。當前，作為構建智慧校園的物質基礎，師生互動聯合機制和全面感知校園環(huán)境已經得到廣泛的應用和普及。

（3）業(yè)務應用的智能融合發(fā)展。想要發(fā)揮出智慧校園的功能和作用，就應該在高校的各項工作中體現出來。因此，高校的管理者應該摒棄傳統守舊的管理思想和觀念，將各項校園業(yè)務聯合起來，構建完善的信息化構架，通過整合、開放的信息化構架，利用大數據云存儲技術和物聯網技術等對與高校業(yè)務相關的所有數據進行存儲、計算和分析，從而將智能化終端與智慧校園緊密結合在一起，為全校師生制定科學化和個性化的智能網絡技術，從而不斷提升全校師生的信息學習能力和科研水平。

（4）與外部智慧相互聯合。當代高校已經不是傳統意義上與社會脫離的校園，必須做到與社會甚至是國際接軌?；诖耍腔墼盒５慕ㄔO也不能是完全孤立存在的，需要與外部信息和資源相互融合并融會貫通，從而推動高校的發(fā)展和創(chuàng)新。例如當前，高校教師從事的科研和學術活動需要與社會相關研究人員甚至是企業(yè)的管理者聯系，通過合作學習、相互借鑒掌握科研規(guī)律，從而為高校改革和發(fā)展提供方向。同時，通過掌握社會企業(yè)對高校人才的需求動向也能使教師不斷調整教學策略和方法，轉變教育思想；通過把握經濟社會的變動趨勢，優(yōu)化高校的管理策略。這些都需要基于大數據的背景，采取智慧措施來構建。

二、高校智慧校園建設中面臨的問題

（1）信息技術不達標。近幾年來，各種類型的高新技術得到了廣泛的普及，高校在構建智慧校園的過程中雖然有強大的技術支持，但是全面實現信息化還有一定的難度。如，數據中心建設需要應用云計算和存儲功能，但是該技術還無法在高校普及；校園網絡的建設還是以傳統局域網和內部網為主，與時下流行的移動互聯和物聯網相比還有一定差距。尤其是現在一體化的移動網絡社交平臺逐漸取代了傳統校園BBS，對校園網管理者來說也是較大的挑戰(zhàn)。

（2）業(yè)務融合的難度較大。經過近幾年的信息化建設，高校所應用和掌管的信息技術和工具類型也涉及科研、教學和服務等方方面面，因此大數據時代下對高校管理者信息化水平的要求也越來越高。傳統簡單的信息查詢和業(yè)務管理等工作已無法滿足構建智慧校園的需求，也難以滿足當代高校師生的學習和資源需求。因此，想要全面實現智慧校園的業(yè)務融合，是一項艱巨的任務。

（3）智慧校園的運行模式存在問題。當前，高校信息化系統的內部結構越來越復雜，不僅大大提升了信息系統的管理難度，也使得該系統的運行模式難以達到高效率。再加上很多高校由于內部體制的詬病問題，缺乏專業(yè)化的信息化隊伍，信息系統的運行風險與日俱增，也帶來了較大的運行壓力。尤其是很多高校在構建智慧校園的過程中存在意見分歧，技術類型和資源庫構建也停滯不前，無法實現高效的系統建設。

三、大數據背景下高校智慧校園建設的目標分析

（1）提升智慧人才的培養(yǎng)質量。高校發(fā)展最重要的任務就是培養(yǎng)高素質的社會性人才，為了構建智慧校園，高校管理者應該聯合全校教師，在依托知識和技術管理的過程中，以社交網絡為核心，以線上教育培訓指導為支撐，使教師能夠擺脫時間和空間的局限，利用有效的數據庫和互聯網資源備課，有針對性地解決學生在學習和研究中遇到的各種問題；教師也需要幫助學生擺脫以往被動學習的思維模式，利用大數據分析的原理，讓學生主動選擇感興趣的學習內容；師生可以通過線上互動的方式，利用圖像、聲音和文字等隨時隨地地交流學習經驗和科研成果，學生有不懂的問題還可以通過回放視頻和記錄的形式鞏固學習；除此之外還應該轉變以往單純以打分為主的教學評價形式，從動態(tài)化和智能化的角度出發(fā)，由學生和教師進行雙向打分，從而幫助對方逐漸掌握教學和學習規(guī)律，提升科研成果的研究效率。

（2）保障智慧型科學研究成果。在大數據的背景之下，智慧校園的構建能夠在項目研究、選題申報等領域發(fā)揮巨大的功能。智慧校園系統可以從各個角度為師生的課題項目提供資金支持和申報意見，調動全校師生的積極性，使其能夠主動參與到課題申報和科學研究中來。在實際研究的過程中，智慧校園系統可以為師生準備豐富的研究資源和資料，使其能夠方便快捷地掌握最近的科研咨詢信息。同時，各種不同類型的智能化儀器設備也能持續(xù)在線上平臺使用，促進科研成果的提升。除此之外，在項目或課題發(fā)表的階段，智慧校園系統還能針對師生所提供的數據和信息進行有效精密的計算，自動并智能地匯總研究成果，從而有效提升科研成果的研究效率。

（3）促進高校智慧型文化的傳承。首先，應該構建具有強大吸引力的智慧校園虛擬社區(qū)，在社區(qū)中向學生宣傳思想政治，加強師生之間的思想文化交流，從而有效整頓校園網絡的建設發(fā)展，不斷引領先進文化的思潮，構建科學先進的高校思想政治教育網絡基地，提升文化交流和傳承的質量。其次，高校的管理者和研究人員還應該大力開發(fā)優(yōu)質的數字國際教育資源，無論是漢化版還是原版都應該大力引進，以此構建國際化的線上教育平臺；同時，高校作為文化交流的主要陣地，還應該建立跨文化國際交流平臺，分享我國傳統文化和優(yōu)秀文化，以此展現我國高校教育發(fā)展水平，推動社會的進步。

四、結語

在大數據背景下構建智慧型校園，除了要了解其特征之外，還應該關注構建過程中存在的問題，以信息系統為載體，提升智慧人才的培養(yǎng)質量，保障智慧型科學研究成果，促進高校智慧型文化的傳承。在此基礎上，提升高校智慧校園的服務水平和管理決策水平，不斷提升我國高等教育的實力，從而有效推動社會的發(fā)展和進步。

參考文獻：

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[2]王珺.大數據視角下高校智慧校園信息化建設創(chuàng)新研究[J].電腦與電信，2015（5）：83-84+87.

責任編輯：孫瑤