摘 要：目前，中學(xué)信息技術(shù)教材上的原有素材嚴(yán)重滯后，信息技術(shù)教師在備課時(shí)，必須對(duì)教材進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)，精選教學(xué)素材，提高課堂教學(xué)效果。文章通過(guò)對(duì)《信息的鑒別與評(píng)價(jià)》這一教學(xué)案例過(guò)程進(jìn)行分析，對(duì)其教學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，針對(duì)如何精選教學(xué)素材從而提高課堂教學(xué)效果提出一些看法，希望能夠?qū)氖滦畔⒓夹g(shù)教學(xué)工作的教師有所幫助。

關(guān)鍵詞：《信息的鑒別與評(píng)價(jià)》；教學(xué)素材；教學(xué)效果；分析反思

中圖分類號(hào)：G633.67 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 收稿日期：2018-06-07

作者簡(jiǎn)介：湯麗峰（1979—），女，湖南益陽(yáng)人，一級(jí)教師，本科，研究方向：中學(xué)信息技術(shù)教育教學(xué)。

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能目標(biāo)

（1）掌握信息價(jià)值判斷的基本的方法。

（2）能鑒別和評(píng)價(jià)信息，能識(shí)別并抵制不良信息。

（二）過(guò)程與方法目標(biāo)

（1）采用案例學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生通過(guò)閱讀三種鑒別與評(píng)價(jià)信息價(jià)值方法的不同案例，并根據(jù)教師提出的問(wèn)題，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和小組協(xié)作學(xué)習(xí)。

（2）通過(guò)自主學(xué)習(xí)和小組協(xié)作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、協(xié)作交流的能力，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

（1）引導(dǎo)學(xué)生注重觀察，鼓勵(lì)學(xué)生在平時(shí)的信息活動(dòng)中積極積累經(jīng)驗(yàn)，以提升他們的信息素養(yǎng)。

（2）培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)、分析事物的能力。讓學(xué)生能對(duì)信息形成敏銳的洞察力，對(duì)不良信息有較強(qiáng)的辨別能力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：掌握信息價(jià)值判斷的基本方法。本節(jié)課給學(xué)生介紹三種基本方法，這些方法既貫穿整個(gè)信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)過(guò)程，也是學(xué)生在信息社會(huì)生活中的必備技能。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)信息形成敏銳的洞察力，對(duì)信息的真?zhèn)斡休^強(qiáng)的辨別能力。

三、教學(xué)案例所選素材

（一）課堂導(dǎo)入

兩段視頻。劉強(qiáng)東采訪片段：京東對(duì)假貨零容忍；央視新聞：京東假貨困局：第三方產(chǎn)品難監(jiān)管。兩段視頻對(duì)比，突出打假難度很大，真假鑒別是一個(gè)普遍存在的問(wèn)題。

（二）新課講授

1.“這條信息是真實(shí)的嗎？”（案例分析一）

（1）教師講授：

新聞一：老人撫養(yǎng)孫子14年考上復(fù)旦大學(xué)發(fā)現(xiàn)“去世”兒子還活著（來(lái)源：企鵝號(hào)）

新聞二：老人撫養(yǎng)孫子考名校發(fā)現(xiàn) “去世”兒子還活著？（來(lái)源：《襄陽(yáng)日?qǐng)?bào)》）

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)案例一引導(dǎo)學(xué)生從信息的來(lái)源分析鑒別信息的真假。

（2）分組討論：

案例一：2016.8.19徐玉玉電信詐騙案。

案例二：中國(guó)好聲音中獎(jiǎng)信息。

2016年1月10日，安徽省銅陵市一男子吳某收到一條中獎(jiǎng)信息：恭喜，你的號(hào)碼被《中國(guó)好聲音》節(jié)目后臺(tái)系統(tǒng)抽取為場(chǎng)外二等獎(jiǎng)幸運(yùn)用戶，將榮獲創(chuàng)業(yè)基金158000元以及蘋果筆記本電腦一臺(tái)，請(qǐng)登錄活動(dòng)官網(wǎng)領(lǐng)取，驗(yàn)證碼為6588。

案例三：借錢救急。

收到好友發(fā)來(lái)的借錢短信，男子想都沒(méi)想就給對(duì)方匯去一萬(wàn)元，之后打電話通知朋友時(shí)方知他遇到了電信詐騙。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生分組討論，進(jìn)一步深入地學(xué)習(xí)從信息來(lái)源鑒別信息的真假。

2.“這條信息對(duì)我有用嗎”（案例分析二）

新聞：水痘高發(fā)，近期急診患兒增多，中心醫(yī)院每天接診600多人。新聞?dòng)浾?、醫(yī)院、防疫部門、學(xué)校、老師、家長(zhǎng)、學(xué)生不同角色，反應(yīng)不同。

問(wèn)題思考：為什么他們會(huì)有這樣不同的反應(yīng)？

結(jié)論：信息對(duì)于每個(gè)人的價(jià)值是各有不同的。

設(shè)計(jì)意圖：分組討論，角色扮演，體會(huì)信息的價(jià)格取向。

3.“我捕捉到的真實(shí)信息是及時(shí)有效的嗎？”

（1）看到水痘疫情新聞，同學(xué)們緊張嗎？這條新聞發(fā)布的時(shí)間是？

2016-12-16 10：29

從信息的時(shí)效性也可以對(duì)信息進(jìn)行鑒別和評(píng)價(jià)。

（2）拓展：過(guò)時(shí)的信息就是無(wú)用的信息嗎？

2009“谷歌流感趨勢(shì)”成功預(yù)測(cè)流感爆發(fā)。大數(shù)據(jù)分析正在改變著我們的生活！

設(shè)計(jì)意圖：時(shí)效性好理解但易被忽視，糾錯(cuò)培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑、做事嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)。

4.其他判斷依據(jù)

除了以上三個(gè)判斷角度，還有沒(méi)有其他鑒別參考？

（1）所羅門王的審判（信息中是否包含情感成分）。

（2）有人喜歡到QQ空間種菜、開(kāi)牧場(chǎng)，賺取很多虛擬幣，你怎樣看待這種現(xiàn)象？

設(shè)計(jì)意圖：以“本”為本而不局限于課本，引導(dǎo)學(xué)生有所創(chuàng)新。

四、評(píng)析

（一）優(yōu)點(diǎn)

1.注重教學(xué)素材的有效性

教學(xué)素材選擇的第一原則就是有利于課堂教學(xué)的組織，突破教學(xué)的重難點(diǎn)。本課重點(diǎn)是三個(gè)知識(shí)點(diǎn)：信息的真?zhèn)涡?、價(jià)值相對(duì)性、時(shí)效性。針對(duì)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，分別選用了相關(guān)素材，有利于課堂教學(xué)的組織。而對(duì)于重難點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，除教師帶領(lǐng)分析外，還精心選擇了分組討論素材，供學(xué)生討論分析，從而突破教學(xué)重難點(diǎn)。從實(shí)際教學(xué)效果來(lái)看，教學(xué)效果較好。

2.注重教學(xué)素材的時(shí)效性

本課重點(diǎn)案例均選用了最新最熱話題，比如新聞一選用的是近幾天手機(jī)上推送的一條新聞，很多學(xué)生看過(guò)，印象還很鮮明。在上課過(guò)程中，學(xué)生分析的積極性較高，從而學(xué)習(xí)專注度高。

3.注重教學(xué)素材的生活性

本課精選學(xué)生有親身體驗(yàn)的案例來(lái)組織教學(xué)，例如網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物、水痘疫情、中獎(jiǎng)信息、QQ空間等素材。學(xué)生有實(shí)際生活體驗(yàn)，易于理解，因此教學(xué)達(dá)到了較好的效果。

4.注重教學(xué)素材的趣味性

本課所選教學(xué)素材特別注意了趣味性，所選的素材都是學(xué)生感興趣的主題，且表現(xiàn)形式選擇了視頻、文字等多種方式。從實(shí)際上課來(lái)看，學(xué)生興趣高，課堂氣氛活躍，從而保證了教學(xué)效果。

5.注重教學(xué)素材的拓展性

在選擇本課教學(xué)素材時(shí)，特別注意了這一點(diǎn)。拓展內(nèi)容2009“谷歌流感趨勢(shì)”成功預(yù)測(cè)流感爆發(fā)的引入，說(shuō)明大數(shù)據(jù)分析正在改變我們的生活，引導(dǎo)學(xué)生思考：過(guò)時(shí)的信息不一定是無(wú)用信息。同時(shí)，也引入了現(xiàn)在非常流行的大數(shù)據(jù)分析這一內(nèi)容，開(kāi)拓學(xué)生眼界。

（二）缺點(diǎn)

1.負(fù)面教學(xué)素材太多，缺乏正面引導(dǎo)

為強(qiáng)調(diào)信息鑒別的重要性，本課選用了大量的虛假信息案例，學(xué)生深刻感受到網(wǎng)絡(luò)社會(huì)信息爆炸，虛假信息確實(shí)很多，加強(qiáng)鑒別能力非常重要，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。但從另一方面來(lái)說(shuō)，負(fù)面信息太多，正面引導(dǎo)較少，無(wú)形中造成了一種網(wǎng)絡(luò)太可怕的印象，不利于學(xué)生正確理解使用網(wǎng)絡(luò)，這一點(diǎn)在教學(xué)素材選擇時(shí)考慮不夠。

2.個(gè)別素材分析難度太大，學(xué)生難以判斷

本課所選個(gè)別素材難度較大，如新聞一，該素材全文近千字，閱讀難度較大，素材中牽涉的人文倫理問(wèn)題對(duì)于學(xué)生而言也較難理解。課堂上通過(guò)老師引導(dǎo)，學(xué)生順利完成了分析，但該案例的選擇還是值得商榷的，可以考慮選擇學(xué)生更易理解和接受的內(nèi)容。

總之，信息技術(shù)高速發(fā)展，信息技術(shù)教材的編寫速度落后于信息技術(shù)的發(fā)展步伐是一個(gè)無(wú)法改變的事實(shí)。因此，對(duì)教材進(jìn)行再處理就成為信息技術(shù)教師在教學(xué)中一項(xiàng)重要而必需的工作。教學(xué)素材的選擇應(yīng)當(dāng)從有利于學(xué)生掌握知識(shí)、發(fā)展能力的目的出發(fā)，以期達(dá)到課堂教學(xué)的科學(xué)性與藝術(shù)性相統(tǒng)一的目標(biāo)，提高信息技術(shù)課堂教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

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