李偉

摘要：籃球項(xiàng)目教學(xué)早以在教育中扎根，通過籃球課的開展，讓學(xué)生得到相應(yīng)的鍛煉，強(qiáng)健體魄。而且，籃球主要是以團(tuán)隊(duì)為主的體育項(xiàng)目，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提升學(xué)生綜合素質(zhì)水平。應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求，為了促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的興趣，應(yīng)將拓展訓(xùn)練與高校公共體育籃球課教學(xué)進(jìn)行融合，結(jié)合實(shí)際情況不斷完善和改進(jìn)，保證兩者之間的有效融合，也為學(xué)生營(yíng)造良好的訓(xùn)練氛圍，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展。

關(guān)鍵詞：拓展訓(xùn)練；高校公共體育；籃球教學(xué)；融合

近些年來，筆者在對(duì)高校公共體育籃球課教學(xué)的調(diào)查研究中發(fā)現(xiàn)，由于受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，使籃球課教學(xué)的開展效率不高，而且很多都是以理論形式開展的，籃球是一項(xiàng)戶外運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，理論課開展將失去籃球課開展的意義。對(duì)此，本文主要對(duì)拓展訓(xùn)練與高校公共體育籃球課教學(xué)的融合展開研究。

一、拓展訓(xùn)練與高校公共體育籃球課教學(xué)融合的意義

拓展訓(xùn)練與高校公共體育籃球課教學(xué)的融合從多方面體現(xiàn)出來，例如，理論、內(nèi)容、模式等，并能夠結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求不斷改進(jìn)和完善的一種教學(xué)手段。拓展訓(xùn)練的融合以學(xué)生為中心，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，使其全身心投入到高校公共體育籃球課學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生能夠在實(shí)踐中親身體驗(yàn)、動(dòng)手操作、親身經(jīng)歷，學(xué)生在實(shí)踐中可以進(jìn)一步了解籃球技能、戰(zhàn)術(shù)等[1]。而且，拓展訓(xùn)練的開展教師也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生勇于質(zhì)疑、勇于創(chuàng)新，讓學(xué)生結(jié)合自身的情況以及實(shí)際籃球場(chǎng)上的對(duì)戰(zhàn)情況不斷改變戰(zhàn)術(shù)，將學(xué)生的主觀能動(dòng)性充分發(fā)揮出來。拓展訓(xùn)練主要是將理論應(yīng)用到實(shí)踐中，在實(shí)踐中不斷掌握籃球技巧，課堂氛圍活躍，對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情、增強(qiáng)學(xué)生自信心、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)以及發(fā)揮學(xué)生潛能有著重大意義。

二、拓展訓(xùn)練與高校公共體育籃球課教學(xué)的融合策略

（一）拓展訓(xùn)練游戲與教學(xué)內(nèi)容的融合

通過以上的分析了解到，拓展訓(xùn)練的應(yīng)用對(duì)提升高校公共體育籃球課程教學(xué)效果以及提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率有著重大意義。因此，在新課改不斷推行下應(yīng)重視拓展訓(xùn)練的應(yīng)用，結(jié)合高校公共體育籃球教學(xué)內(nèi)容，合理選用拓展訓(xùn)練游戲，促進(jìn)兩者的有效融合。游戲可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生積極投入到籃球課程學(xué)習(xí)中[2]。當(dāng)然，拓展訓(xùn)練游戲的設(shè)置應(yīng)結(jié)合籃球的特點(diǎn)進(jìn)行合理的設(shè)定，例如，在進(jìn)行傳球訓(xùn)練中，教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，每個(gè)小組成員都分別面向一個(gè)點(diǎn)圍成一個(gè)圈，然后由組員之間相互傳球。另外，也可以兩兩為一組展開運(yùn)動(dòng)過程中的傳球訓(xùn)練，兩位同學(xué)同時(shí)向一個(gè)方向進(jìn)攻，相互傳遞籃球來躲避對(duì)面的防守。這種拓展訓(xùn)練游戲的應(yīng)用，不僅可以讓學(xué)生快速掌握籃球知識(shí)，更能愛上籃球運(yùn)動(dòng)，積極投入到籃球?qū)W習(xí)中，從而有效提升籃球?qū)W習(xí)效率。

（二）拓展訓(xùn)練模式與教學(xué)模式的融合

以往高校公共體育籃球課主要以理論教學(xué)模式為主，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率不高，甚至對(duì)籃球產(chǎn)生厭煩的心理[3]?；@球本身是一項(xiàng)戶外運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，而將其局限在室內(nèi)理論的話，將失去籃球課程開展的意義。將拓展訓(xùn)練模式與籃球教學(xué)模式有效融合，將理論與實(shí)踐融合到拓展訓(xùn)練中，讓學(xué)生真正感受到戶外籃球的樂趣，從而時(shí)期投入到籃球?qū)W習(xí)中。拓展訓(xùn)練模式的開展要滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，同時(shí)還要考慮到籃球運(yùn)動(dòng)的規(guī)則以及教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生開展適合學(xué)生學(xué)習(xí)和鍛煉的拓展訓(xùn)練模式。當(dāng)然，籃球項(xiàng)目主要以團(tuán)隊(duì)為主，可以開展團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練模式，同時(shí)，為了讓學(xué)生的個(gè)性能夠得到發(fā)揮，也可以融合一些個(gè)人訓(xùn)練的模式，兩種模式的有效融合，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，更能將個(gè)人的能力充分發(fā)揮出來。拓展訓(xùn)練模式的開展活躍籃球課堂氛圍，使籃球課變的更加生動(dòng)有趣。

（三）拓展訓(xùn)練理論與教學(xué)理論的融合

籃球教學(xué)是高校公共體育的重要選課內(nèi)容之一，在籃球教學(xué)開展的過程中，教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容也在不斷創(chuàng)新，而從實(shí)際的角度上分析卻發(fā)現(xiàn)，由于過度注重外在的表現(xiàn)，經(jīng)常會(huì)忽視籃球運(yùn)動(dòng)的內(nèi)涵理論[4]。拓展訓(xùn)練的應(yīng)用不僅改變了傳統(tǒng)教學(xué)方法和內(nèi)容，更是在理論基礎(chǔ)上進(jìn)一步展開各項(xiàng)拓展訓(xùn)練項(xiàng)目，進(jìn)一步保證籃球教學(xué)的有效性。雖然拓展訓(xùn)練在我國(guó)的應(yīng)用時(shí)間較短，但從實(shí)際的應(yīng)用中卻發(fā)揮出巨大的作用，大幅度提升教學(xué)效率。當(dāng)然，其中可能也有些不完善的細(xì)節(jié)，這就需要教師在將拓展訓(xùn)練與高校公共體育籃球課融合過程中重在發(fā)現(xiàn)、分析、完善，深入開展理論教學(xué)，不斷提升拓展訓(xùn)練與課程融合的效率，只有在理論的基礎(chǔ)鋪墊下，才能將拓展訓(xùn)練的作用充分發(fā)揮出來。

三、總結(jié)

綜上所述，將拓展訓(xùn)練與高校公共體育籃球課教學(xué)融合的過程中，從理論、內(nèi)容以及模式上進(jìn)行融合，尤其是游戲內(nèi)容的應(yīng)用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，再加上相關(guān)的理論指導(dǎo)，能夠讓學(xué)生全身心投入到公共體育籃球課的學(xué)習(xí)中，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。經(jīng)本文的研究，希望可以引起體育教師對(duì)拓展訓(xùn)練的重視，加強(qiáng)拓展訓(xùn)練在體育教學(xué)中的推廣，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)學(xué)生籃球水平的快速提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]丁廣鵬.高校體育教育專業(yè)籃球課實(shí)施拓展訓(xùn)練的實(shí)驗(yàn)研究——以伊犁師范學(xué)院為例[J].安徽體育科技，2017，38 （02）：89-93.

[2]董璐.淺談拓展訓(xùn)練的思維方式引入高?；@球教學(xué)的可行性分析[J].亞太教育，2016 （26）：222.

[3]馬凱.西安體育學(xué)院籃球教學(xué)中的拓展訓(xùn)練研究[D].西安體育學(xué)院，2015.

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