李宗雙 宋明霞

摘要：本文以通化師范學院數(shù)學學院人才培養(yǎng)方案與高校教學改革為切入點，通過高校教學秘書的工作實際，從人才培養(yǎng)方案的修訂與二級學院的日常管理出發(fā)，運用對比分析的方法，側(cè)重厘清培養(yǎng)方案革新與教學改革深化對師范類學生的重要影響。

關(guān)鍵詞：高師院校；培養(yǎng)方案；改革

一、應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案與教學改革

數(shù)學學院圍繞應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案，積極開展“解放教育思想，更新教育觀念”的教育思想大討論，并對應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案與教學改革進行了深入的研討，對學院人才培養(yǎng)模式革新起到了促進作用。學院能夠嚴格按照教育部《教師教育專業(yè)課程標準》和國家教師資格證考試等方面的具體要求，優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，更新課堂教學內(nèi)容，改革課堂教學方法，積極鼓勵教師通過教學改革，提高教學質(zhì)量。

數(shù)學學院堅持求真務(wù)實、嚴格管理、以生為本、強調(diào)特色的原則，不斷修訂和完善人才培養(yǎng)目標和專業(yè)培養(yǎng)方案，以適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革和社會經(jīng)濟不斷發(fā)展的需要。對于數(shù)學與應(yīng)用數(shù)學專業(yè)（師范類），應(yīng)加大數(shù)學教育類課程和以教育見習、教育實習為核心的實踐類教學的比重，強化以師范生基本技能為核心的能力培養(yǎng)，突出師范性，特別是免費師范生的培養(yǎng)又給我們提出了新的挑戰(zhàn)；對于統(tǒng)計學專業(yè)（非師范類），加大了計算機技術(shù)、統(tǒng)計應(yīng)用類課程和以提高專業(yè)技能為核心的實踐教學的比重，強化以提高統(tǒng)計學專業(yè)技能為核心的能力培養(yǎng)，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。對于共同課《高等數(shù)學》，根據(jù)專業(yè)的需要進行分級教學，擬成立高等數(shù)學教學中心，統(tǒng)籌安排高等數(shù)學的教學，成立高等數(shù)學教學團隊，加強師資隊伍建設(shè)，全面提升高等數(shù)學的教學質(zhì)量。

積極進行教學方法與手段的改革。經(jīng)常以教研室為單位組織觀摩教學，根據(jù)不同的教學內(nèi)容經(jīng)常采用研討式和案例式等教學方法。對于個別課程，如數(shù)學建模和數(shù)學軟件經(jīng)常采用“問題驅(qū)動”，從大學生數(shù)學建模競賽試題入手，有效地調(diào)動了學生學習的積極性，教學效果顯著。

二、課堂教學與培養(yǎng)目標

學院根據(jù)各專業(yè)培養(yǎng)目標與培養(yǎng)規(guī)格，編制課程教學大綱，它是教師選擇教材、備課、講課和命題的根據(jù)。教學大綱內(nèi)容科學、格式規(guī)范；教案定期檢查、及時更新；教學資料完備，使用率比較高。

為了提高課堂教學質(zhì)量，嚴把課堂教學質(zhì)量關(guān)，開學前對新任課教師和新授課教師進行試講，并指派專門的導(dǎo)師進行指導(dǎo)。數(shù)學學院教師業(yè)務(wù)素質(zhì)好，在通化師范學院舉辦的青年教師課堂教學比賽中連續(xù)三屆榮獲一等獎。

注重實踐教學環(huán)節(jié)，增加了教育實習和畢業(yè)論文的學分和課時，增強了學生的實踐動手能力，有序開展了學生教學基本功訓練與考核，構(gòu)建了“一觀二見，一訓二實三研究”的師范生實踐教學平臺。一觀是指牢固樹立教育教學觀；二見是指教育管理見習、課堂教學見習；一訓是指教育教學實訓，包括微格訓練、教材分析訓練、教學綜合能力訓練；二實是指教學實習和班主任實習；三研究是指論文研究、項目研究和數(shù)學建模與數(shù)學競賽問題研究。

在教育實習方面，數(shù)學學院有專人負責，整個實習有完整的計劃，有教師指導(dǎo)檢查，有信息反饋，有總結(jié)，整個實習過程措施完善，組織得力，實習效果好。每年都組織學生到中學觀摩教學，給他們接觸一線教學的機會，還聘請中學優(yōu)秀的教師為客座教授，為學生們舉辦講座，使學生了解基礎(chǔ)教育的教學現(xiàn)狀。

學院面向本專業(yè)學生開設(shè)數(shù)學實驗、數(shù)學建模、應(yīng)用數(shù)學軟件等課程的實驗，實驗室教學設(shè)備運行良好，基本上能夠滿足教學要求。有完善的實驗室開放制度，在開放過程中教師跟蹤了解學生情況，做好開放記錄，對本科生的開放率達100%。近三年隨著實驗室的增多，對實驗室的相關(guān)管理制度進行了重新修訂，這些制度的建立和修訂保證了實驗室的科學化和規(guī)范化管理。

三、應(yīng)用型教學改革探索

通化師范學院數(shù)學學院堅持以教學為中心，全方位提升學生綜合能力的培養(yǎng)方針，著力加強第二課堂建設(shè)，全力打造第二課堂育人體系，充分發(fā)揮第二課堂的育人作用，推動了學生素質(zhì)的全面提升。2014年開展“弘揚靖宇精神，服務(wù)長白山區(qū)”主題教育活動，編排大型話劇“靖宇精神 通師魂”，受到了通化市領(lǐng)導(dǎo)的好評。連續(xù)五年舉辦的陶行知教育文化節(jié)，開展“三字一話”大賽、講課大賽、說課大賽、課件制作大賽、教案及說課指導(dǎo)講座、基礎(chǔ)教育前沿問題解析指導(dǎo)講座等一系列活動，近三年參與師生累計超過500人。舉辦“漫談數(shù)學建?！薄ⅰ皵?shù)學領(lǐng)域的人生之思”、“高中數(shù)學課程體系的實施與改革”等報告會10余場，舉辦“數(shù)學課件制作”和“數(shù)學建模競賽培訓”等系列講座30多場，參與學生累計超過3000人次。積極參加通化師范學院校園達人秀、主持人大賽、健美操大賽、舞蹈大賽、演講比賽等活動，展示和提升了學生的人文素養(yǎng)與文化內(nèi)涵。另外，數(shù)學學院還設(shè)有“數(shù)學建模協(xié)會”、“中學數(shù)學教學研究會”、“鋒芒話劇社”和“大學生實踐應(yīng)用禮儀社”等學生社團組織，定期開展各項活動，學生參與積極性高。

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