楊文爭

摘要：在高職高專院校目前的基層團建活動當中，由于基層團組織體系建設(shè)不到位，導致其中的組織建設(shè)、隊伍建設(shè)、制度建設(shè)以及陣地建設(shè)普遍存在著一些薄弱環(huán)節(jié)，因此必須要重視團員的意識教育，重視團干部的隊伍塑造，不斷探索新途徑和新方法來加強高職高專院校的基層團組織建設(shè)。本文首先說明了高職高專院?；鶎訄F組織建設(shè)的現(xiàn)狀，其次提出了加強高職高專院?；鶎訄F組織建設(shè)的具體方法和策略，希望能夠為相關(guān)工作者提供意見參考。

關(guān)鍵詞：高職高專院校；基層團組織建設(shè)；發(fā)展策略

共青團第十七次代表大會報告中明確提出，共青團事業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)和生命力就是基層團組織建設(shè)。高職高專院校作為青年團員的聚居地，更是需要不斷加強基層團組織建設(shè)。

一、高職高專院?；鶎訄F組織建設(shè)的現(xiàn)狀

（一）基層團組織建設(shè)不全面

由于學校性質(zhì)的特殊性，高職高專院校的基層團組織都是以班級為單位組建起來的，這樣可以保證團組織各項活動的穩(wěn)定開展。然而，目前高職高專院校院系逐步實行了兩級化的管理模式，給基層團組織建設(shè)帶來了一定的困難。原本基層團組織是按照黨組織和相應(yīng)的行政隸屬關(guān)系而設(shè)置的，模式比較單一，如今兩級管理的現(xiàn)象打破了單一的設(shè)置方式和運行模式，使得基層團組織建設(shè)面臨著挑戰(zhàn)[1]。

（二）高職高專院校學生團員身份意識淡薄

高職高專院校學生基本都是團員，甚至許多學生已經(jīng)成為了黨員或預(yù)備黨員，這就使得“團員”這個身份不再具備明顯的先進性，學生對團員身份意識淡薄，作為一名團員的榮譽感和責任意識也在漸漸消退，許多學生甚至出現(xiàn)了弄丟團員證、不交團費的現(xiàn)象。另一方面，高職高專院校的大小事務(wù)基本都由班長負責，團支部的工作也比較少，因此團支部這個概念也在被慢慢淡化。正因為如此，在學校共青團開展的各項活動當中，基層團組織就無法發(fā)揮應(yīng)有的作用，無法調(diào)動起團員的積極性，無法有效組織起團員隊伍主動參與到活動之中。

（三）基層團組織建設(shè)制度不健全

盡管高職高專院校的基層團組織中有相應(yīng)的規(guī)章制度，但在這一類具有特殊辦學性質(zhì)的學校中建設(shè)制度并不健全，許多內(nèi)部制度都是借鑒或照搬本科學院的制度模式，沒有與本學院基層團組織的實際發(fā)展現(xiàn)狀進行結(jié)合，因此無法適應(yīng)現(xiàn)代管理模式的需要，無法增強團組織的凝聚力[2]。

（四）基層團組織活動陣地不完善

團日活動是團員進行思想教育等各類活動的主要方式，團員可以通過團日活動接受愛國主義教育，不斷進行積極思想的熏陶，從而不斷培育正確的價值觀念，堅定理想信念。然而，在西方文化的大量涌入下，團日活動主要向娛樂和創(chuàng)新性質(zhì)發(fā)展，教育作用逐漸淡化。再加上相關(guān)團課的授課不足，使得基層團組織活動陣地愈加不完善，更加無法充分發(fā)揮團組織活動的教育作用。

二、加強高職高專院?；鶎訄F組織建設(shè)的方法策略

（一）加強團組織體系建設(shè)

如今高職高專院?；鶎訄F組織建設(shè)的主要途徑和方式就是以班級為中心。高職高專院校應(yīng)該大力加強班級團組織體系建設(shè)，采用多種方式和方法，不斷創(chuàng)新班集體團組織建設(shè)的各類活動形式，積極打造以共青團為核心的青年團組織體系，通過社團建團、活動建團等方式來為高職高專院校的青年學生搭建更加廣闊的活動平臺[3]。

（二）提升團組織成員的隊員意識

高職高專院校的班級團組織應(yīng)該舉辦多種主題活動，積極對團員展開培訓，多在校園中舉辦一些政治演講活動等來提升團組織成員的隊員意識，不斷激發(fā)團員參與到活動當中的積極性和主動性，同時積極舉行講座及培訓來深入貫徹黨的精神和理念，用中國特色社會主義理論來武裝青年學生的頭腦，從而不斷激發(fā)團員的帶頭作用和示范作用。

（三）健全基層團組織制度建設(shè)

基層團組織必須要建立健全相應(yīng)的制度建設(shè)，完善各系部團委工作的考核，用制度來引領(lǐng)服務(wù)，從而發(fā)揮基層團組織服務(wù)的積極性和戰(zhàn)斗力，從而不斷為高職高專院校的校園建設(shè)和管理貢獻自己的力量。

（四）推行“項目化管理”，激發(fā)基層團組織活力

各基層團組織的團委要把各項活動看作一個個項目來進行管理，對團組織的各項活動進行分解，然后設(shè)置項目計劃，明確實施時間和方式，將該計劃進行申報、立項，并在項目的開展和執(zhí)行過程中進行監(jiān)督，最終進行評價和反思?！绊椖炕芾怼钡哪Ｊ侥軌蛴行Ъぐl(fā)基層團組織的活力，發(fā)揮出團組織的主動性和創(chuàng)造性[4]。

三、結(jié)束語

綜上所述，目前我國高職高專院校在基層團組織建設(shè)中還存在著基層團組織建設(shè)不全面、學生團員身份意識淡薄、基層團組織建設(shè)制度不健全以及組織活動陣地不完善等問題，因此就需要有針對性地加強團組織體系建設(shè)、不斷提升團組織成員的隊員意識，同時建立健全基層團組織制度建設(shè)，積極推行“項目化管理”，激發(fā)基層團組織活力，從而實現(xiàn)高職高專院?；鶎訄F組織建設(shè)的有效性。

參考文獻：

[1]馬子雯，張曉娟.關(guān)于構(gòu)建高職院?；鶎訄F組織建設(shè)矩陣的探析[J].陜西青年職業(yè)學院學報，2017 （3）：58-61.

[2]于穎.高職高專院?；鶎訄F組織建設(shè)問題及其應(yīng)對措施探討[J].改革與開放，2016 （16）：35，37.

[3]楊帆.加強高職院校基層團組織建設(shè)的若干思考[J].求知導刊，2015 （9）.

[4]陳玳.淺談推動高職院校基層團組織內(nèi)教育質(zhì)量[J].考試周刊，2018 （4）：11.