王華麗

摘 要：體育是高中課程中的重要組成部分，是培養(yǎng)學生體育素養(yǎng)，養(yǎng)成良好體育習慣的重要學科。新課改下的體育教師要改變教學思想，不斷創(chuàng)新教學方法，提高學生學習體育的興趣，培養(yǎng)他們終身體育的意識，為社會培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質人才。但是在現(xiàn)在的高中體育教學中仍然存在著一些問題，需要體育教師在教學時給予重視，創(chuàng)新教學思想和方法，以提高體育教學的效果。

關鍵詞：高中體育 新課程改革 教學思路和方法 創(chuàng)新

一、高中體育教學中存在的問題

1.體育教學重視程度不足

新課改下的高中體育與健康標準對體育教學理念、指導思想、教學目標和教學模式等方面提出了全新的要求，確立了“健康第一”的體育教育指導思想。新課改要求高中體育教學中要培養(yǎng)和激發(fā)學生的體育興趣，引導他們養(yǎng)成良好的體育鍛煉習慣，讓學生身心得以健康的發(fā)展。如今的高中體育教學雖然有了較大的改善，但是受多種因素的影響，高中的體育教學中仍然存在著一些問題。素質教育的理念雖然已經推行了多年，但是在現(xiàn)在的高中體育教學中，仍然有許多體育教師忽視了對學生體育能力的培養(yǎng)。高中生由于面臨巨大的升學壓力，把精力都放在了考試科目的學習中，因此對體育課的重視程度仍然不足，在體育學習中參與鍛煉的積極性不高，還有些學生在體育課中以各種理由請假，這對體育教學造成了消極影響。[1]

2.體育教學方式不科學

現(xiàn)在許多高中學校的管理者對體育教學的重視程度不足，也使得部分體育教師對體育教學的重視程度不夠，在教學時不能按照新課程改革的要求，對高中生的實際情況及興趣進行深入分析，因此在教學時也不能根據(jù)學生的身體素質及價值取向進行針對性的教學，甚至還有些體育教師在上體育課時讓學生自由安排，導致體育課沒有被充分利用起來，降低了體育教學的效率，阻礙了體育教學的創(chuàng)新發(fā)展。高中生面對巨大的升學壓力，需要有效的減壓才能夠提高學習的效率，而體育是能夠緩解學生心理壓力的有效學科，因此高中體育教師在進行教學時，應該根據(jù)學生的身心發(fā)展特點及教學的內容，科學合理地給學生設計充滿趣味性的，能夠激發(fā)學生體育鍛煉興趣的訓練項目，充分發(fā)揮體育的有效作用。[2]

3.不注重學生的心理健康

新課程改革背景下的高中體育與健康標準中明確提出，在體育教學中不但要讓學生掌握基本的體育技能，同時還要求學生充分認識體育精神，并把體育精神運用于學習和生活中，使學生身心健康的發(fā)展。但是現(xiàn)在的高中生對于體育精神并不理解，這主要是高中體育教師在教學中并沒有對學生進行體育精神的滲透，導致學生不能充分認識體育課的職能和體育的本質，這也會影響學生的體育興趣和體育鍛煉習慣的養(yǎng)成。高中生正處于身心發(fā)育的關鍵時期，體育教學對學生的身心發(fā)展有著非常重要的引導作用，但是現(xiàn)在的高中體育教學中，大部分體育教師對學生的心理健康并不關注，他們普遍關注的是學生的訓練項目情況，導致無法充分發(fā)揮體育教育的功能。[3]

二、新課改下高中體育教學思路和方法創(chuàng)新策略

1.高中體育教學思路的創(chuàng)新

高中體育與健康標準為高中體育教學提供了新的思路，要求在體育教學中充分認識到德育教育的重要性，在教學中以學生為主體，改變傳統(tǒng)的只重視體育技能而忽略學生身心健康的現(xiàn)狀，充分發(fā)揮體育學科的特點，在教學中根據(jù)學生的實際情況，拓展學生的思維，使學生能夠身心健康的全面發(fā)展。因此，高中體育教師在進行教學時，不但要以學生掌握體育運動技能作為教學目標，還要重視培養(yǎng)學生體育意識，讓他們養(yǎng)成積極鍛煉的習慣，樹立“健康第一”的思想。在體育教學中以學生身心健康為指導思想，提高學生對體育課程和體育運動的重視，引導他們主動積極地學習體育技能，使他們養(yǎng)成良好的運動意識和習慣。為了提高學生對體育的重視，教師在教學時可以給學生創(chuàng)設輕松的體育環(huán)境，讓他們通過體育運動放松自己。新課改下的體育教師在教學時還要重視德育教育，把體育教學與德育教育有機結合起來，促進學生情感化性格的形成。如在體育教學中給學生分享一些體育明星的成長歷程、訓練史或者勵志故事等，引導學生學習運動員的優(yōu)點，讓學生理解真正的體育精神，提高他們的素質。體育教育有利于提高學生的智力，激發(fā)學生的想象力和思維能力，高中體育教師在教學時，要改變傳統(tǒng)的教學觀念，創(chuàng)新教學思路，在教學時結合體育項目教會學生正確的訓練方法以及一些小技巧。如在籃球教學中教給學生運球、帶球、上籃及防守的技巧，在網球教學時教給學生如何發(fā)球以及高壓球和網前截擊的技巧等等，通過體育教學鍛煉開發(fā)學生的意識和智力。[4]

2.高中體育教學方法的創(chuàng)新

體育教學方案是高中體育教學中的重要組成部分，高中的體育教師在進行教學時，要以教學方案為前提，在整個的體育教學活動中全面貫徹體育精神。在教學中給學生營造良好的體育學習氛圍，讓他們在學習中保持良好的精神面貌，同時還要重視學生的心理健康，使他們在體育活動中擁有積極向上的心理。在教學中要以學生為主體，充分發(fā)揮他們的主體作用，不斷創(chuàng)新教學方法，利用多媒體等一些先進的教學手段，對體育學習中一些難以理解的理論、概念以及難度較高的動作進行播放，加深學生的理解。在教學中高中體育教師還要不斷創(chuàng)新教學內容，調動學生的積極性，在教學中尊重學生，根據(jù)學生的實際情況，進行有針對性的教學，通過體育教學促進學生的個性化成長。[5]

結語

新課改下的高中體育教師在進行教學時，要不斷創(chuàng)新教學思路和方法，樹立“健康第一”的思想，增強學生的體育意識。在教學中，要以學生為主體，充分發(fā)揮他們的主觀能動性，加強師生間的互動，為社會培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。

參考文獻：

[1]孫陽.高中體育教學思路和方法創(chuàng)新的有效策略探索[J].都市家教（下半月），2014，（6）：21-21.

[2]史琳.新課改下高中體育教學思路與方法創(chuàng)新[J].課程教育研究，2017，（24）：189.

[3]李寧.試論新課改下高中體育教學思路、方法的創(chuàng)新[J].未來英才，2017，（11）：251.

[4]林建慶.新課改下高中體育教學思路及方法創(chuàng)新[J].拳擊與格斗，2017，（6）：98.

[5]房浩.新課改下高中體育教學思路與方法創(chuàng)新[J].新教育時代電子雜志（教師版），2017，（10）：104，77.