文/徐慧 孟艷

隨著國民素質(zhì)的提高，人們對于自身利益的保護意識越來越強。護生作為醫(yī)務(wù)工作者應(yīng)當(dāng)提高自身的法律意識，有效應(yīng)對法律相關(guān)問題。教育工作者要從法律視角加強教育工作，強化護生護理意識的同時加強對其進行法律意識的培養(yǎng)。

一、《健康評估》實訓(xùn)教學(xué)中樹立護生法律意識

（一）激發(fā)護生學(xué)習(xí)積極性，強化職業(yè)道德

《健康評估》實訓(xùn)教學(xué)當(dāng)中的知識點相對抽象，護生學(xué)習(xí)過程中會感到十分困難，難以對其進行有效理解?；颊叩牟∏閭€體狀況差異較大，使實際操作過程面臨較大困難，教學(xué)理論與實際相結(jié)合的過程中會有很大的出入，護生學(xué)習(xí)時無法達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。針對這些問題，教師要選擇合理的教學(xué)方式對學(xué)生進行培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情；幫助學(xué)生分析、判斷各類案例，提高護生的思維能力和判斷能力；在實踐教學(xué)當(dāng)中向?qū)W生進行法律知識的滲透，提高護生的法律意識，讓其能夠重視職業(yè)道德操守。在實訓(xùn)過程中，教師可以利用多媒體為學(xué)生展示相關(guān)的案例，讓學(xué)生能夠直觀地學(xué)習(xí)，從而提高理論知識的實際應(yīng)用能力，并且在案例當(dāng)中掌握更多的法律知識。

（二）設(shè)計教學(xué)語言，正確開展教學(xué)引導(dǎo)

醫(yī)務(wù)工作人員要在掌握患者病情的情況下，對患者以及患者家屬進行合理透露。對于需要保密的病情內(nèi)容不可以進行告知，防止患者和家屬產(chǎn)生過大的心理壓力，對患者的康復(fù)產(chǎn)生負(fù)面影響。在與家屬進行病情溝通的過程中，護生應(yīng)當(dāng)在語言使用上加以注意，使用通俗易懂的方式讓家屬了解實情。告知病情時，必須要客觀地講述，不能參雜任何主觀判斷。在教學(xué)中要加強案例的使用，讓護生能夠更好地進行理解，同時可以邀請法律顧問進行專業(yè)講解，并鼓勵護生積極開展法律知識的學(xué)習(xí)，讓護生更好地理解教學(xué)中的案例，并讓護生形成更加深刻的印象，進而在實際工作當(dāng)中遇到法律問題時可以正確應(yīng)對。

二、《健康評估》實訓(xùn)課教學(xué)中深化護生法律意識

（一）貫徹法律知識，強化法律意識

我國《憲法》《民法》規(guī)定，公民是享有知情權(quán)的，作為患者對自己的病情需要有詳細(xì)的知情權(quán)，所以在帶領(lǐng)患者做檢查的時候需要詳細(xì)為患者說明每項檢查的目的，以及檢查后出現(xiàn)的不適。教學(xué)活動中維護護生的法律意識是十分必要的，在此過程中為避免可能出現(xiàn)的醫(yī)療事故，就要在減少法律糾紛的前提下，對患者的生命權(quán)、知情權(quán)、隱私權(quán)進行維護，更要培養(yǎng)護生的法律意識，在工作中依據(jù)法律約束自己，提高工作效率。

（二）將法律意識貫穿到護生實際操作中

根據(jù)最新出臺的《醫(yī)療事故處理條例》，病理也隸屬于法律性文件，護理文件也是重要的構(gòu)成部分，所以護生在工作過程中要對護理的行為做好跟進和記錄，在發(fā)生醫(yī)療糾紛后，根據(jù)護理記錄還原當(dāng)時的真實狀況。護生在記錄護理數(shù)據(jù)時，需要按照規(guī)范嚴(yán)格進行記錄，使用醫(yī)學(xué)術(shù)語客觀、真實地記錄，所以課堂教學(xué)中教師需要重視實訓(xùn)課中的護理記錄練習(xí)，要求學(xué)生以實際工作為標(biāo)準(zhǔn)進行記錄，嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生的記錄方式，要求學(xué)生對每個細(xì)節(jié)點都要記錄清晰，不容馬虎。這樣，若是患者或是其他方面出現(xiàn)問題，相關(guān)人員能夠根據(jù)文件記錄找到責(zé)任原因，降低醫(yī)療糾紛發(fā)生的可能性。另外，護生的法律身份是護理實習(xí)生，所以在實習(xí)期間需要由老護士帶領(lǐng)，出現(xiàn)任何情況都要找在職護士解決，絕對不能因為自己操作水平有提高擅自做主，所有的操作需要在教師同意后才能操作，在操作中難點和重點都要把握好，進而避免護生出現(xiàn)差錯。

三、結(jié)語

結(jié)合護生在醫(yī)院實習(xí)的情況能了解到，護生對護理技術(shù)的規(guī)范化有較大的認(rèn)知度，但是由于部分護生的法律意識淡薄，所以在工作中不重視細(xì)節(jié)，也不知道哪些行為侵犯了患者的合法權(quán)益，引發(fā)不必要的糾紛，所以教師需要在開展《健康評估》的實訓(xùn)課程中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)期間了解相關(guān)法律法規(guī)，以保障護理質(zhì)量的提高，減少護患糾紛的發(fā)生。