文 / 姚曉春

隨著出生人口負(fù)增長(zhǎng)、教育資源的充裕和家長(zhǎng)對(duì)子女接受優(yōu)質(zhì)教育期望的提高，小班化教育已成為教育改革新的探索熱點(diǎn)。在這樣的背景下，從今年秋學(xué)期起，我們學(xué)校也實(shí)現(xiàn)了小班化教學(xué)。雖然班級(jí)的學(xué)生數(shù)少了，但我覺(jué)得任務(wù)反而更重了，因?yàn)樾“嗷嗉?jí)管理的要求比過(guò)去更高了。因此探求小班化背景下班級(jí)管理的方法，對(duì)于保障每個(gè)學(xué)生都得到更好的發(fā)展，具有十分重要的意義。我在小班化管理上進(jìn)行了以下探索：

一、環(huán)境巧布置

班級(jí)環(huán)境的優(yōu)劣直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和整體素質(zhì)。在班級(jí)環(huán)境布置上，我的具體做法是：

制作了“會(huì)說(shuō)話”的墻。在墻面上展示各種學(xué)生引以為豪的作品，如學(xué)生的優(yōu)秀作文、學(xué)生合辦的小報(bào)、學(xué)生的收藏、學(xué)生的書(shū)法繪畫(huà)作品等。這樣“會(huì)說(shuō)話”的墻既培養(yǎng)了學(xué)生的自信心和審美能力，也拓寬了學(xué)生的視野。其中突出表現(xiàn)在：為成績(jī)不優(yōu)秀的弱勢(shì)學(xué)生提供了成長(zhǎng)的平臺(tái)。它符合“因材施教”的教學(xué)規(guī)則和“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念。

設(shè)置了課外圖書(shū)閱覽角。由學(xué)生挑選自己認(rèn)為是最好的一本書(shū)到班級(jí)里，并定期更換。這樣我們班級(jí)的學(xué)生就可以在一個(gè)學(xué)期內(nèi)閱覽到三十本以上的書(shū)，有效地拓寬了學(xué)生的閱讀面。閱覽角豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，培養(yǎng)了學(xué)生與他人分享的品質(zhì)，孕育了班級(jí)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

增添了美麗的花草。學(xué)生在三月份時(shí)用零花錢買了一些花草回家自己培育，然后在四月底拿來(lái)展示，我們挑選出較好的一些美化教室、走廊、窗臺(tái)和老師的辦公室。班級(jí)的每個(gè)學(xué)生都參與了這種高雅的活動(dòng)，每個(gè)同學(xué)都精心地種植了花草，他們學(xué)到了一些花草培育的知識(shí)，體會(huì)到了勞動(dòng)的辛勞和快樂(lè)。班級(jí)里的花草總有人自覺(jué)照料，不再像以前總是有破壞。通過(guò)這種方式，班級(jí)增添了綠色，學(xué)生們也主動(dòng)學(xué)著與自然和諧相處，學(xué)著珍愛(ài)身邊的校園環(huán)境。

改變了課桌的排放。我們根據(jù)任課老師的教學(xué)安排，學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、學(xué)生的特長(zhǎng)和學(xué)科的需要來(lái)擺放課桌，將課桌擺放成馬鞍型、品字型、梅花型等形式以充分拓展教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)造合作探究的氛圍，方便教師與每個(gè)學(xué)生進(jìn)行交流，形成了一種親切、自由的學(xué)習(xí)氣氛。

二、平臺(tái)巧搭建

為學(xué)生巧搭平臺(tái)，主要是增加崗位，完善評(píng)價(jià)制度。我們的班級(jí)設(shè)置了許多崗位，如管紀(jì)律的、管衛(wèi)生的、管安全的、管花草的、管圖書(shū)的甚至管開(kāi)門(mén)關(guān)燈的，達(dá)到班級(jí)人人有事做，每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)上崗為他人服務(wù)，這樣給學(xué)生提供了鍛煉自己和提高自己的機(jī)會(huì)。我們?yōu)榘嗌系拇笮∈聞?wù)制定了一個(gè)評(píng)價(jià)機(jī)制，并在班里長(zhǎng)期開(kāi)展小組明星評(píng)比活動(dòng)。小班人數(shù)少，處理這些數(shù)據(jù)比較容易，當(dāng)我們真正地堅(jiān)持落實(shí)下去，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生的良好習(xí)慣逐步養(yǎng)成了，學(xué)生打掃衛(wèi)生主動(dòng)了，紀(jì)律要求嚴(yán)格了，時(shí)間意識(shí)增強(qiáng)了，動(dòng)手操作能力提高了……隨處可見(jiàn)學(xué)生自主管理，學(xué)生自己的地盤(pán)自己作主，會(huì)干得更起勁。

設(shè)立班級(jí)管理委員會(huì)，提倡民主和諧。管理班級(jí)的制度不再是唯一的班長(zhǎng)制，也不是老師的獨(dú)裁制，而是確立了班級(jí)管理委員會(huì)制度，委員會(huì)成員由五個(gè)值日班長(zhǎng)組成。班干部輪崗制和班級(jí)事務(wù)包干負(fù)責(zé)制，能引導(dǎo)學(xué)生自主管理，讓學(xué)生自己的事情自己做，為每個(gè)學(xué)生提供更多的表現(xiàn)自我、體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)和鍛煉處理事情的能力。

三、家校巧溝通

父母是孩子的第一任老師，家庭是孩子人生的第一所學(xué)校。學(xué)校教育和家庭教育只有保持高度一致，才能實(shí)現(xiàn)整體的育人目標(biāo)。為了讓每個(gè)孩子的個(gè)性得到張揚(yáng)，讓每個(gè)孩子做最好的自我，進(jìn)一步實(shí)施新課程改革，加強(qiáng)家校聯(lián)系，增進(jìn)家?；?dòng)，就顯得至關(guān)重要。

我們邀請(qǐng)家長(zhǎng)，不是向家長(zhǎng)打小報(bào)告，不是抱怨家長(zhǎng)，不是給家長(zhǎng)臉色看，不是告知家長(zhǎng)學(xué)生不好的狀況，而更多的是與家長(zhǎng)交流教育的方法，交流成長(zhǎng)和進(jìn)步的原因，交流學(xué)生個(gè)人努力的程度，交流如何共同培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立健康向上的理想，告知家長(zhǎng)小孩最近的進(jìn)步和成績(jī)，讓更多的家長(zhǎng)愿意到學(xué)校來(lái)，愿意主動(dòng)與老師共同解決小孩存在的問(wèn)題。這樣的教育方式也發(fā)生了好的改變，學(xué)生的成績(jī)開(kāi)始逐步上升。

四、活動(dòng)巧安排

我們結(jié)合學(xué)校建設(shè)的辦學(xué)理念，根據(jù)學(xué)校特色以及主題教育活動(dòng)安排各學(xué)科特色開(kāi)展了各種形式的活動(dòng)，如英語(yǔ)學(xué)習(xí)沙龍的舉辦和詩(shī)歌欣賞活動(dòng)的展開(kāi)，將知識(shí)由課內(nèi)的學(xué)習(xí)拓展到課外的興趣；太極拳比賽和拔河比賽，提高了學(xué)生的身體素質(zhì)，增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感，豐富了學(xué)生的課外活動(dòng)。豐富多彩的集體活動(dòng)為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供了廣闊的舞臺(tái)，增強(qiáng)了班集體的凝聚力。