文 / 覃智

一、集團化辦學模式主要辦學方式

（一）特色優(yōu)勢專業(yè)，服務“一帶一路”建設集團化辦學項目

集團化辦學模式最主要的特點就是以高校帶動大學的“一帶一路”服務建設。通過增加集團化教學范圍內的各學校之間的溝通交流，各自發(fā)展特色優(yōu)勢專業(yè)，相互借鑒學習，共同進步。以廣西工業(yè)職業(yè)教育集團的發(fā)展模式為例，聯(lián)合廣西主要工業(yè)院校十二所，組成一個多元化全面發(fā)展的集團化院校系統(tǒng)，每所學校重點發(fā)展學科不同，人才發(fā)展方向也各有差異，而通過這種集團聯(lián)合的形式，將各自學校院系之間的優(yōu)勢學科凸顯出來，進而幫扶這類專業(yè)優(yōu)勢并不凸顯的院校，從而使整個集團內部形成一個優(yōu)勢互補、共同進步的形式。

（二）大師工作室集團化辦學項目

雖然學校之間的互相幫扶能夠快速解決技術不足的問題，但是想要將一個大的集團快速發(fā)展，來自企業(yè)以及工作室的支持是必不可少的。尤其是多余技術含量要求很高，科研水平有很大需求的企業(yè)，因為啟動資金和發(fā)展水平遠超出大學本身承受范圍，所以這也就需要作為集團一部分的項目科研承接方，必須發(fā)揮企業(yè)內部的精英作用，共同完成項目科研的創(chuàng)作。就像廣西工業(yè)職業(yè)教育集團，它本身除了十二所合作高校之外，還包括工業(yè)項目工作室和相關企業(yè)，這些工作室內部掌握高精端科研水平的工作人員與大學高校人才合作，共同完成所需項目。

（三）集團化辦學教學名師工程

集團化辦學模式不僅對于學生自身素質的要求有了更高程度的提升，同時也追求教師更高的教學水平。同樣，參考廣西工業(yè)職業(yè)教育集團，以廣西理工職業(yè)技術學校為例，學校高度重視對教師自身素質的培養(yǎng)，通過開展課堂觀察、專題研討、主題培訓、課程開發(fā)、課題研究、對外交流等系列活動的方式，積極調動教師的學習興趣，加大力度提高教師自身專業(yè)知識技能，努力向打造名師方向發(fā)展。

二、集團化辦學模式主要組織實施模式探究

（一）集團化辦學模式的聯(lián)合建設模式

集團化辦學模式的關鍵還是集合，也就是說要發(fā)揮聯(lián)合建設的特色。這里的聯(lián)合不僅是高校與高校之間的聯(lián)合，同時還包括高校與企業(yè)單位之間的合作。一個成熟完善集團的建設，必不可少地除了基礎項目工作的安排還有就是理事單位人員的構建，因為集團化辦學所涉及到的人員以及企業(yè)單位繁多復雜，因此在人員具體安排上必須有準確詳細的計劃，尤其是對于理事管理層。與此同時，為了達到集團化辦學聯(lián)合建設的公平有效，還需要注意的就是對于集團內部人員的工作安排，因為不同高校、不同單位的發(fā)展強項不同，人才水平差異化明顯，所以為了保證項目快速有效進行，必須在項目進行之前，明確各組織各單位的分工安排。

（二）集團化模式的擇優(yōu)支持觀念

因為集團化辦學模式自身特征引導，在項目完成時，對于人員的選擇以及工作進程安排等一系列活動，都充分保證了整個項目的最優(yōu)狀態(tài)，也就是說，擇優(yōu)支持的觀念，是集團化辦學模式最主要的思想支持。除了人員的選擇以外，在工作進程安排方面，綜合考慮資金支持、人員配合、工作效率等多方面因素，管理人員會制定最符合工作安排的計劃，保證整個工作的進行是在高效有序的狀態(tài)之下完成的。除了工作進程之中能充分體現(xiàn)擇優(yōu)支持的觀念，在最初的項目選擇上同樣能體現(xiàn)這一觀念，在申報上來的不同項目之中，會充分考慮項目預計經濟效益以及項目與集團內部人才適配程度，最終會選擇最合適集團創(chuàng)新探究的項目進行發(fā)展。所以，對于集團化辦學模式來說，擇優(yōu)支持觀念不僅是集團發(fā)展和項目實施的基本準則，也是對于集團研究項目確定的最初標準。

（三）集團化模式的持續(xù)應用態(tài)度

不論對于企業(yè)單位，還是對于高校來說，追求的最終目標都是有一個長期持續(xù)的發(fā)展狀態(tài)。企業(yè)單位為了尋求一個長期穩(wěn)定的經濟效益鏈，需要有一個長期穩(wěn)定的技術和資金的支持；高校為了保證該人才的持續(xù)流動培養(yǎng)，也需要有一個長久有保證的辦學環(huán)境。所以對于集團化辦學模式的單位來說，持續(xù)應用的態(tài)度很重要。這也就要求集團化辦學單位在長期的實踐探索與高校施行過程之中，通過不斷摸索適合集團發(fā)展的辦學模式的方式，努力建成具有自身特色的集團化辦學單位，為形成長期有效的辦學模式努力。