麻秀梅

摘 要：音樂游戲化教學(xué)是基于幼兒比較感興趣的內(nèi)容進行音樂活動的學(xué)習(xí)方式，這種學(xué)習(xí)方式不僅能夠讓幼兒感受到音樂的魅力，同時也能夠提高幼兒對音樂的感悟能力。游戲化的教學(xué)方式能夠讓幼兒感受到滿足和快樂的同時，也能夠提高幼兒的人際交往能力和知識水平。所以，在幼兒園音樂教學(xué)中采用游戲化的教學(xué)方式非常重要。

關(guān)鍵詞：幼兒園；音樂教學(xué)；游戲化

中圖分類號：G61 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）33-0180-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.33.115

一、幼兒園音樂教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）游戲化內(nèi)涵模糊

目前，幼兒園在音樂教學(xué)過程中，采用的大部分音樂活動都被游戲化教學(xué)所取代，大部分的教師在開展游戲化音樂教學(xué)時僅僅考慮到了自身的需求，只是為了完成自己的教學(xué)任務(wù)，所以，教師的游戲化教學(xué)一般無法激發(fā)幼兒參與活動的積極性，同時也降低了教學(xué)的實效性。而這樣的游戲是音樂教學(xué)的主要手段，所以大部分幼兒都無法提起熱情，這對于音樂教學(xué)游戲化的效果產(chǎn)生了非常不好的影響。并且，部分音樂教學(xué)活動沒有充實的教學(xué)內(nèi)容，使得幼兒在活動中無法體驗到活動的趣味性，無法感受到音樂的魅力。

（二）教學(xué)方式單一

在我國傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，教師都處于比較高的地位，這也就使得教師與幼兒之間的互動比較單一，教師一般都根據(jù)自己的教學(xué)方式來進行教學(xué)，所以幼兒園音樂教學(xué)方式中普遍存在著教師的盲目灌輸式教學(xué)，幼兒按照教師的指令進行游戲，這樣不僅沒有體現(xiàn)出音樂教學(xué)的游戲性，也無法讓幼兒產(chǎn)生對音樂的興趣。

（三）音樂教學(xué)內(nèi)容的成人化

幼兒園的教學(xué)活動內(nèi)容需要具有生動活潑性，生動活潑的教學(xué)方式能夠吸引幼兒積極參與其中，并讓幼兒在音樂學(xué)習(xí)中充滿興趣，在音樂創(chuàng)造中釋放自己的個性。但是，在當(dāng)前的幼兒園音樂教學(xué)中，教師僅僅單純強調(diào)知識的重要性，以傳統(tǒng)的方式教授幼兒音樂的技巧，所選擇的歌曲也是年代比較久遠(yuǎn)的，幼兒不熟悉的歌曲。同時，由于教師過分地強調(diào)音樂的知識性，使得教師所設(shè)計的音樂游戲活動太過成人化，讓幼兒在音樂游戲活動中無法體會到音樂的樂趣，無法與音樂產(chǎn)生共鳴。

二、幼兒園音樂教學(xué)游戲化的對策

（一）營造良好教學(xué)情景，激發(fā)幼兒參與的積極性和熱情

教師在教學(xué)過程中開展情景教學(xué)，充分激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)音樂的興趣，提高幼兒音樂活動參與的積極性和熱情，讓幼兒主動參與到活動中來，此時就需要教師充分挖掘現(xiàn)代教學(xué)工具的優(yōu)勢，來為學(xué)生設(shè)計一套科學(xué)、合理的游戲活動內(nèi)容，這樣既能夠有效激發(fā)幼兒音樂學(xué)習(xí)的興趣和熱情，而且還可以提高幼兒的音樂綜合素質(zhì)水平，促進幼兒的全面發(fā)展。

（二）注重對幼兒進行律動性音樂的實踐教學(xué)

通常情況下，律動性音樂實踐教學(xué)一般是以幼兒發(fā)育特征為核心開展的，通過音樂創(chuàng)設(shè)良好的氛圍，來使學(xué)生開展有節(jié)奏、有韻律的身體活動，從而實現(xiàn)音樂游戲與律動性音樂活動的有機結(jié)合，讓幼兒從游戲中提升音樂素養(yǎng)，就是要根據(jù)幼兒的發(fā)育特點來開展課堂教學(xué)活動。比如，采用身體節(jié)奏動作、動作模仿及舞蹈等教學(xué)方式，這樣不僅可以提高幼兒身體的協(xié)調(diào)性，而且還可以實現(xiàn)幼兒精神境界的開發(fā)和身心素質(zhì)的提高。幼兒時期的他們具有非常強的好奇心和求知欲，他們剛開始接觸外界世界，對很多事物不太了解，此時對他們進行的任何教學(xué)活動都會對其未來的生活和學(xué)習(xí)產(chǎn)生比較大的影響。此時就需要幼兒音樂教師不斷提高自身的綜合素養(yǎng)，注重對幼兒進行律動性音樂的實踐教學(xué)，以此來使幼兒的綜合音樂素質(zhì)水平得到有效提升。同時，幼兒音樂教師要重點進行歌詞的詮釋和教學(xué)，使幼兒對歌詞的大意有個全面的了解和掌握，這樣一來便能夠激起幼兒參與的積極性，讓幼兒能夠親身體驗，從而有效提高幼兒的音樂精神境界，提高幼兒對音樂的感悟能力。

（三）開展游戲教學(xué)，確保音樂教學(xué)活動的靈活性

實際上，游戲教學(xué)活動的開展既能夠有效激發(fā)幼兒的興趣，而且還可以確保音樂教學(xué)活動的靈活性。在進行幼兒音樂教學(xué)過程中，教師可以借助游戲教學(xué)的方式，來為學(xué)生營造良好的教學(xué)氛圍，使幼兒更好地參與到課堂教學(xué)之中，更好地滿足幼兒的基本要求。首先，教師需要借助游戲化的教學(xué)和表演等方式，來使幼兒更好地參與到音樂教學(xué)實踐活動之中，比如，進行一些即興的表演或是讓學(xué)生進行看圖講故事，利用現(xiàn)代化的教學(xué)工具來進行教學(xué)等，從而使音樂教學(xué)活動的有效性和靈活性得到有效提升，提高幼兒音樂教學(xué)的整體效果和質(zhì)量。第二，注重對幼兒領(lǐng)悟能力的有效挖掘，定期組織幼兒進行唱歌表演或小品表演等，這樣既能夠提高音樂課堂的趣味性，又可以使課堂氛圍變得更加活躍，從而有效提高游戲化教學(xué)的效率。

（四）做好幼兒音樂游戲教學(xué)評價

在進行音樂活動游戲教學(xué)過程中，教師所進行的評價活動要以鼓勵幼兒為主，并對幼兒的特征和優(yōu)點給予全方位的挖掘和評價，從而有效激發(fā)幼兒參與課堂學(xué)習(xí)的熱情和積極性。同時，教師還需要對幼兒開展合理的評價和指導(dǎo)，以期更好地提高幼兒音樂教學(xué)質(zhì)量，提高幼兒的音樂素養(yǎng)，為幼兒日后的學(xué)習(xí)、工作和生活奠定良好的基礎(chǔ)。

（五）設(shè)計合理的活動規(guī)則

活動都是具有規(guī)則性的，規(guī)則是活動的基礎(chǔ)，所以，幼兒園音樂教學(xué)活動也是不能例外的，同時，它也潛移默化的對音樂教學(xué)活動的成敗起著重要的影響作用。教師要在幼兒園音樂教學(xué)活動中制定活動規(guī)則，這樣可以增加幼兒參加活動的主動性以及提升游戲的趣味性。首先，教師在制定規(guī)則時，需要注意規(guī)則必須要滿足幼兒身心的發(fā)展需求，規(guī)則的難度必須要適中。游戲規(guī)則過難會增加幼兒學(xué)習(xí)的難度，降低幼兒參加活動的積極性，同時也對幼兒的身心健康發(fā)展有著不好的影響。合理的游戲規(guī)則能夠提高幼兒的積極性以及學(xué)習(xí)音樂的熱情。在游戲過程中，教師也要不斷地提醒幼兒要遵守游戲的規(guī)則。

總之，在幼兒園注重對音樂教學(xué)游戲化的開展，不僅有助于幼兒智力的開發(fā)，而且還可以促進幼兒情感的發(fā)育，進而使幼兒的審美和感悟能力得到有效提升，在提高幼兒綜合素質(zhì)水平的同時，還可以為幼兒的未來發(fā)展提供保障。實際上，幼兒音樂活動游戲化開展的主要目的是使幼兒的學(xué)習(xí)興趣得到有效提高，借助情景教學(xué)來確保教學(xué)活動的靈活性和趣味性，有效提高音樂游戲教學(xué)評價水平，提高幼兒音樂游戲化教學(xué)的整體效率和質(zhì)量。

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