管維漢

摘 要：數(shù)學課要充分調動學生學習的積極性。在課堂教學中應該將時間主動權交給學生，讓學生進行自主的探索，調動學生對數(shù)學的興趣，讓學生從被迫學習轉換為主動學習，從而大面積提高學生成績。對此，教師可以通過創(chuàng)建新模式、培養(yǎng)學生的興趣、在平時的數(shù)學競爭中提高學習效率、培養(yǎng)學習信心等方面，調動學生對數(shù)學的興趣。

關鍵詞：自主學習；數(shù)學能力；培養(yǎng)

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）33-0064-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.33.038

學生是一個個體生物，他們不是學習的機器。學校、教師，不能把學生培養(yǎng)成一個書呆子，只知道做題。對于做題以外的東西一竅不通，這樣只能是誤人子弟。教師的職責不僅僅是教知識，更應該注重學生德智體的全面發(fā)展，充分調動學生學習的積極性。教師要讓學生主動去學習，主動去探索數(shù)學王國，讓學生不斷地挖掘其中的奧妙。在課堂教學中應該將實踐主動權交給學生，讓學生進行自主的探索。通過他們自己的探索得出的知識結論，才是真實有效的。并且在探索的過程中學生可以充分體驗學習的感覺，碰到釘子，他會堅忍不拔的向前邁出一步。遇到挫折，他不會氣餒，而是越戰(zhàn)越勇。每克服一個困難，他就會增加自信心，對于下一個困難他就會胸有成竹的攻破，從而產(chǎn)生一種成就感。教師要調動學生對數(shù)學的興趣，讓學生從被迫學習轉換為主動學習，讓學生覺得學習數(shù)學不再是一個讓人傷腦子的學科。

一、創(chuàng)建新模式，吸引學生眼球

教無定法，貴在得法。任何一種教學模式都有他的合理性和不足。教師在備課和授課的過程中，要突破傳統(tǒng)教師講、學生死學的教學方式，別出心裁地研究出能讓大眾學生接受并能調動數(shù)學學習興趣的授課方式。一個好的課堂設計勝過一個聲嘶力竭在喊的授課教師。創(chuàng)建一種新的授課模式，要讓學生在學習中感到不會吃力，漸漸地學生會發(fā)現(xiàn)其實數(shù)學也并不是想象中那樣難學，久而久之學生就會愛上課堂，進而愛上數(shù)學，從而教師授課輕松，學生學得也輕松，家長不用為學生學不好數(shù)學發(fā)愁，一舉三得。

二、培養(yǎng)學生的興趣，調動學生的積極性

興趣是調動學生學習積極性的最大動力。如果學生對某一事物比較感興趣，其就會死心塌地地去研究它、發(fā)掘它。去做自己喜歡做的事情那么學生肯定會做得非常出色的。數(shù)學課在大多數(shù)學生的眼里是枯燥乏味的，學起來難，動的腦子多，不像是其他課程。所以，培養(yǎng)學生對于數(shù)學的興趣是非常重要的。只有學生對數(shù)學學科產(chǎn)生了興趣，那么他就會主動鉆研數(shù)學，對數(shù)學不會產(chǎn)生抵觸情緒，會愛上數(shù)學，對數(shù)學越來越感興趣，數(shù)學也就不會那樣難了。在數(shù)學課上教師不應該給學生太多刁鉆的試題，而是給予相對適合學生做的。拔高的題也是可以有的，但是不能只讓那些學習能力比較高的，理解能力比較強的學生去做，應該是雨露均沾，每一位學生都可以主動的來發(fā)言，來談談自己的想法，而不是將那些學習能力低的學生直接放棄，讓學習能力強的學生解答，這樣只會增加那些學生的自卑心理，讓學生感到自己確實低人一等，對學生的心理產(chǎn)生負面的影響。教師在授課的時候應該一視同仁，不放棄每一位學生。愛因斯坦在小的時候經(jīng)常受到教師的打擊說他笨，但是誰也沒有想到就是這個教師眼中的笨學生卻是科學界的泰斗人物，促進了社會的發(fā)展。所以，每一個學生都有自己的優(yōu)點，教師對學生要給予肯定、表揚，要用欣賞的眼光看待每一位學生，因為每一個學生都是不一樣的煙火。

三、在平時的數(shù)學競爭中提高學習效率

教師在授課的過程中可以適當?shù)貙W生分為小組展開趣味性競賽。讓每一個學生從體驗中感到快樂。讓他們覺得數(shù)學競賽不是乏味的而是特別有趣的。人人都有好強的心不愿意輸給任何人，小組之間展開競爭可以促進學生的團結精神，拼搏精神。不達目的誓不罷休，贏得第一是每一位小組成員的心中目標。贏得第一的小組，教師可以適當給予表揚和獎勵。其他小組看了不服輸，在下一次的競爭中肯定會力挽狂瀾爭得第一。這種趣味性比賽可以激發(fā)學生對數(shù)學的探求精神，從而使學生漸漸地對數(shù)學產(chǎn)生興趣。比賽的形式也是可以多種多樣的，如男女混合比拼、男女分開比拼。但是教師在男女分配的實力上要注意合理分配，不能有些小組實力過強，有些小組實力較弱。這樣一來游戲競賽就失去了公平性，不但不會激發(fā)學生對數(shù)學的興趣，反而會讓學生討厭數(shù)學，適得其反，教師一定要杜絕這種現(xiàn)象。只有在實力相當?shù)那闆r下學生才可以大顯身手，全身心的調動自己的腦細胞來投入到思考數(shù)學中。鍛煉學生的思考能力，讓學生愛上數(shù)學課，愛上數(shù)學競賽。

四、培養(yǎng)學習信心，使學生舒心學習

當學生通過自己的努力，在數(shù)學學習上到達成功的彼岸時，學生就會愛上數(shù)學，對數(shù)學產(chǎn)生濃厚的興趣。這個時候教師就起到了擺渡人的作用，擺渡學生真正切切地愛上數(shù)學，善于思考數(shù)學。教師要針對不同的學生，去了解、交流、制訂計劃，激勵學生成功地渡過大河到達數(shù)學王國。精神的鼓勵勝過所有的鼓勵。當有學生在數(shù)學上遇到難題快要放棄時，教師應該不斷地激勵他，告訴他，他可以做到的。當學生很長一段時間都處于一個狀態(tài)時，教師應該及時的關懷學生，跟他好好地交流，讓他們跳過這個瓶頸期，收獲成功的喜悅。學生一旦過了這個瓶頸期，他就會一直保持對數(shù)學學科的興趣，并且越戰(zhàn)越勇，不管遇到什么樣的難題，即使不會做但是也會有做題的思路，讓大腦形成一種記憶，時刻提醒著鼓勵著自己能行，自己能辦到。在學生氣餒的時候，教師的關懷猶如雪中送炭，會讓學生倍感親切。學生可能會想到，教師都沒有放棄我還鼓勵我，我有什么理由去放棄自己呢？這樣一來，學生對數(shù)學的興趣就會鞏固，數(shù)學成績的提高也就指日可待了。

參考文獻：

[1] 譚德緒.淺談高年級如何培養(yǎng)學生自主學習數(shù)學的能力[J].教育教學論壇，2012（12）.

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