摘 要：高中政治知識(shí)點(diǎn)多、抽象性強(qiáng)，對(duì)于很多學(xué)生來(lái)說(shuō)具有較大的學(xué)習(xí)難度，一直是令高中政治教師憂(yōu)心的難題。文章圍繞高中政治生活教學(xué)法展開(kāi)探索，分析了高中政治生活教學(xué)法的內(nèi)涵，探討了興趣教學(xué)的重要性，最終提出一些具體措施，希望能為增強(qiáng)高中政治教學(xué)帶來(lái)新的思考。

關(guān)鍵詞：高中政治；生活教學(xué)法；實(shí)踐應(yīng)用；德育

作者簡(jiǎn)介：陸建，江蘇省南通市第二中學(xué)高中部教師。（江蘇 南通 226000）

中圖分類(lèi)號(hào)：G631 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-0568（2018）27-0130-02

高中政治概念性非常強(qiáng)，很多概念、定義都需要背誦，顯得枯燥乏味。在當(dāng)前教育改革的背景下，更需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。筆者在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，運(yùn)用生活教學(xué)法將進(jìn)一步凸顯政治學(xué)科的實(shí)踐性、知識(shí)性、高效性等，還能結(jié)合德育元素的漸進(jìn)性、針對(duì)性、豐富性等，最終有效地提升高中政治的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

一、生活教學(xué)法的內(nèi)涵

1. 生活教學(xué)法的概念。生活教學(xué)法主要指的是老師將理論聯(lián)系實(shí)際滲透在日常教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)學(xué)生平時(shí)生活實(shí)際及社會(huì)實(shí)踐情況，在濃厚的生活背景下開(kāi)展日常教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)而充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中的主體作用，有效激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的強(qiáng)烈意愿。另外，如果教學(xué)目標(biāo)要求可以向內(nèi)部需要有效轉(zhuǎn)化，那么可以讓學(xué)生在生活中快樂(lè)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中享受生活，學(xué)到理論知識(shí)的同時(shí)陶冶情操。

2. 教學(xué)生活化的意義。如果高中政治教學(xué)活動(dòng)可以充分融入學(xué)生的日常生活，尤其是將德育元素融入其中，就可以有效提升課堂效率、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，促進(jìn)學(xué)生全面健康地發(fā)展。具體表現(xiàn)在以下方面：一是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。政治教學(xué)生活化的方式，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的積極性、主動(dòng)性，促使學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中獲得更多成就感，促使學(xué)生熱愛(ài)政治學(xué)科；二是挖掘?qū)W生的創(chuàng)新能力。在生活化的課堂教學(xué)中，學(xué)生可以輕松、愉悅地學(xué)習(xí)政治，進(jìn)而大幅提高學(xué)習(xí)效率，這樣就能夠培養(yǎng)學(xué)生的信心，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力；三是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。政治教學(xué)生活化，不僅需要學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，還可以培養(yǎng)學(xué)生在生活中的實(shí)際應(yīng)用能力。

二、發(fā)揮興趣教學(xué)的重要性

興趣是人們探索未知世界的一種渴望，它對(duì)人們認(rèn)識(shí)和改造世界都具有極大的推動(dòng)作用。將調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和日常教學(xué)有機(jī)結(jié)合，更有利于課堂教學(xué)效率的提升。充分發(fā)揮興趣的作用，就是要在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。充分發(fā)揮興趣的作用，對(duì)老師和學(xué)生都提出了要求：對(duì)于老師而言，需要老師具備完全脫離書(shū)本上課的基本功，在此基礎(chǔ)上制定創(chuàng)新的教案，改變“滿(mǎn)堂灌”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，讓課堂教學(xué)氛圍變得輕松、高效；對(duì)于學(xué)生而言，作為學(xué)習(xí)的主體，應(yīng)該要端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，多思考、多發(fā)言，和老師積極互動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。這種良好的師生互動(dòng)氛圍，將有助于提高課堂效率，促進(jìn)老師和學(xué)生共同成長(zhǎng)。

三、高中政治生活教學(xué)法的策略

1. 教學(xué)內(nèi)容需要生活化。教學(xué)需要結(jié)合日常生活的實(shí)際情況，將生活中的常見(jiàn)問(wèn)題和枯燥教學(xué)有機(jī)融合，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的生活化，這樣不僅可以為學(xué)生提供體驗(yàn)政治內(nèi)涵的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在生活和教學(xué)中更快成長(zhǎng)，而且能夠提高學(xué)生用政治知識(shí)解決生活實(shí)際問(wèn)題的能力，讓學(xué)生享受成功的快感。

在教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)德育元素的挖掘，應(yīng)用簡(jiǎn)潔性、正面性、藝術(shù)性來(lái)有效引領(lǐng)和發(fā)揮政治教學(xué)的感染力，以德育元素的積淀，有效結(jié)合時(shí)政性、思辨性、拓展性來(lái)提升政治教學(xué)的影響力。例如，教學(xué)《中國(guó)共產(chǎn)黨執(zhí)政》一課時(shí)，老師可以用“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”等富有感染力的詩(shī)句，讓學(xué)生感受中國(guó)共產(chǎn)黨執(zhí)政地位確立的過(guò)程和艱辛，從老師的鏗鏘言辭中可以明顯觸動(dòng)學(xué)生對(duì)國(guó)家的熱愛(ài)、對(duì)黨的忠誠(chéng)、對(duì)文化的傳承、對(duì)生活的珍愛(ài)等。

2. 教學(xué)過(guò)程需要生活化。在教學(xué)中，老師應(yīng)該營(yíng)造輕松、愉悅的課堂氛圍，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。在政治課堂上引入生活情境，學(xué)生就不會(huì)感覺(jué)到政治問(wèn)題過(guò)于抽象，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。高中政治老師，只有堅(jiān)持以學(xué)生為主體，以活動(dòng)為中心，去努力探求新的教學(xué)方法，才能用動(dòng)態(tài)的過(guò)程呈現(xiàn)德育元素。例如，在教學(xué)中，可以通過(guò)游戲的方法來(lái)串聯(lián)知識(shí)點(diǎn)，采取貼名牌等各種游戲方法來(lái)有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；通過(guò)辯證的思維模式來(lái)對(duì)重難點(diǎn)進(jìn)行突破，編制糾錯(cuò)分析來(lái)充分體現(xiàn)學(xué)患無(wú)疑的品格；通過(guò)小組代表總結(jié)發(fā)言的方式來(lái)展示閃光點(diǎn)；借助語(yǔ)言、表情、肢體、電子、板書(shū)等各種交流載體，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)獲得感進(jìn)行提升。

3. 課外應(yīng)用需要生活化。老師除了教授政治知識(shí)外，還應(yīng)該努力培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。只有將政治知識(shí)和實(shí)際生活相聯(lián)系，才能更好地用政治知識(shí)和政治思維來(lái)解決日常生活中的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)實(shí)踐證明，學(xué)校如果可以把德育知識(shí)和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，學(xué)生就能夠理性地應(yīng)對(duì)各種復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象，從而把科學(xué)理論有效地應(yīng)用于社會(huì)的現(xiàn)實(shí)分析，最終幫助學(xué)生抵制不良現(xiàn)象的誘惑。例如，教學(xué)《關(guān)于世界觀的學(xué)說(shuō)》一課時(shí)，可以圍繞中學(xué)生的學(xué)習(xí)觀、享樂(lè)觀、戀愛(ài)觀、金錢(qián)觀等展開(kāi)話(huà)題辯論。通過(guò)思維的相互碰撞和各類(lèi)活動(dòng)探究，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，達(dá)到激發(fā)課堂德育元素實(shí)效性、趣味性的目的。

隨著我國(guó)教育現(xiàn)代化的不斷發(fā)展，各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的軟件、硬件都有較大提高，對(duì)進(jìn)一步提高辦學(xué)質(zhì)量起到了良好的促進(jìn)作用。與此同時(shí)，教學(xué)方法也越來(lái)越與時(shí)俱進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣始終是教師關(guān)注的重要內(nèi)容之一。政治學(xué)科的抽象性很強(qiáng)，如果沒(méi)有較好的學(xué)習(xí)方法，就很難達(dá)到理想的教學(xué)效果?；诖?，筆者結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐展開(kāi)探索，通過(guò)生活化教學(xué)策略，充分發(fā)揮興趣在高中政治教學(xué)中的作用，取得了較為理想的教學(xué)效果。

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責(zé)任編輯 易繼斌