李堯星 杜津威

摘 要：中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，中外人文交流更趨蓬勃發(fā)展。服務(wù)國(guó)家對(duì)外戰(zhàn)略，大學(xué)最主要的是參與人文交流。橫向看，世界各大國(guó)的一流大學(xué)無(wú)一不是各自國(guó)家對(duì)外交流的有力支撐；縱向看，中國(guó)的一流大學(xué)有著優(yōu)良傳統(tǒng)，始終活躍在中外文明對(duì)話第一線。近年來(lái)，一系列人文交流活動(dòng)的舉辦，更提升了中國(guó)大學(xué)的全球聲譽(yù)。但是，人文交流在學(xué)術(shù)層面還是一個(gè)新命題，研究有限，與大學(xué)結(jié)合得更少。當(dāng)前，面對(duì)正經(jīng)歷前所未有變化的世界局勢(shì)和新時(shí)代中國(guó)發(fā)展提供的歷史契機(jī)，中國(guó)一流大學(xué)有必要進(jìn)一步明確使命擔(dān)當(dāng)，將參與人文交流與推動(dòng)高等教育國(guó)際化有機(jī)結(jié)合，以持續(xù)有效的行動(dòng)作出新貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代中外人文交流；人類命運(yùn)共同體；世界一流大學(xué)

大學(xué)是人類文明的燈塔，也是一國(guó)一域的文明之花。在中外人文交流中，大學(xué)輸送人才、貢獻(xiàn)智慧、搭建平臺(tái)、傳播共識(shí)，扮演著先鋒和生力軍的角色。在此過(guò)程中，人文交流的成果也不斷地與大學(xué)的教學(xué)、科研產(chǎn)生有形無(wú)形的聯(lián)系，反哺大學(xué)的創(chuàng)新進(jìn)步。

中外人文交流的發(fā)展進(jìn)程

在中國(guó)，“人文”的概念古已有之。西周《易經(jīng)·賁卦》中記錄：“剛?cè)峤诲e(cuò)，天文也；文明以止，人文也。觀乎天文，以察時(shí)變；觀乎人文，以化成天下”，[1]其中用“人文”強(qiáng)調(diào)天道之外，還有人倫，還要推行文治教化。后來(lái)，程頤（宋代）對(duì)此解釋：“人文，人理之倫序，觀人文以教化天下，天下成其禮俗，乃圣人用賁之道也”，[2]也就是說(shuō)，人文即“人之道也”，更清晰地闡述了國(guó)家治理與社會(huì)流轉(zhuǎn)都需要以人文為基礎(chǔ)的文明秩序作為有效支撐。

人文交流，指的是思想、價(jià)值和文化的對(duì)話，主體可以是人與人、群體與群體，也可以是國(guó)家與國(guó)家、民族與民族。被反復(fù)引用的古語(yǔ)“國(guó)之交在于民相親，民相親在于心相通”，其內(nèi)涵傳達(dá)的正是人文交流的重要性。可以說(shuō)，人文交流在中國(guó)有深遠(yuǎn)的傳統(tǒng)，一直以來(lái)創(chuàng)新的是形式，核心內(nèi)涵則始終延續(xù)不斷。

中華人民共和國(guó)成立后，由于特殊國(guó)情和時(shí)代背景，人文交流一度以“人文外交”“人民外交”“公共外交”等形式，作為中國(guó)外交的重要組成和亮點(diǎn)特色。人文交流始終得到最高決策層的重視和參與，毛澤東和周恩來(lái)“以民促官”思想、鄧小平“民間外交為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)”理念等都是例證。人文交流與經(jīng)濟(jì)合作一道，被當(dāng)作中國(guó)對(duì)外交往的兩翼，甚至是與尚未建交的國(guó)家，往往還先通過(guò)人文交流鋪路，為其他方面的聯(lián)系準(zhǔn)備條件。中美關(guān)系、中日關(guān)系都得益于此。曾任美國(guó)助理國(guó)務(wù)卿的約翰·理查森記述中美關(guān)系正常化的過(guò)程時(shí)說(shuō)：“盡管實(shí)現(xiàn)關(guān)系正?；倪M(jìn)程明顯依賴于交流之外的因素，然而，一個(gè)由兩個(gè)社會(huì)的學(xué)術(shù)和文化聯(lián)系編織成的有力的和正在壯大的網(wǎng)絡(luò)將繼續(xù)培育這一進(jìn)程并使其完全實(shí)現(xiàn)”，[4]充分彰顯了人文交流的先鋒作用。

20世紀(jì)80年代，美國(guó)政治學(xué)者約瑟夫·奈提出了風(fēng)靡全球的“軟實(shí)力”概念，另一位學(xué)者亨廷頓提出“人類的歷史是文明的歷史”并對(duì)文明沖突與秩序重建展開論述。這些新理念在中國(guó)同樣引起高度關(guān)注，學(xué)者們?cè)谘芯扛拍畹耐瑫r(shí)，也對(duì)中華人民共和國(guó)成立以來(lái)中外人文交流的歷程做了總結(jié)。近年來(lái)，中國(guó)分別與美國(guó)、俄羅斯、歐盟、印尼等建立高級(jí)別人文交流機(jī)制，還大力推動(dòng)在俄羅斯、美國(guó)、法國(guó)等舉行“中國(guó)文化節(jié)”“中國(guó)年”活動(dòng)，中外人文交流事業(yè)伴隨改革開放的深化開啟了新局面。

當(dāng)前，在人類命運(yùn)共同體的倡議中，人文合作是前提和基礎(chǔ)；在“一帶一路”的倡議中，人文交流是重要組成。2017年7月，根據(jù)中央《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)中外人文交流工作的若干意見》，中外人文交流是黨和國(guó)家對(duì)外工作的重要組成部分，是夯實(shí)中外關(guān)系社會(huì)民意基礎(chǔ)、提高我國(guó)對(duì)外開放水平的重要途徑。[5]人文交流理念正被貫徹到對(duì)外交往的各個(gè)領(lǐng)域，為對(duì)外互聯(lián)互通奠定民意和社會(huì)基礎(chǔ)。

中國(guó)大學(xué)參與中外人文交流的必要性

一直以來(lái)，大學(xué)與中外人文交流有著不可分割的聯(lián)系，這既是大學(xué)的角色和使命使然，也得益于獨(dú)特的資源和優(yōu)勢(shì)，還是提升國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力和實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)足發(fā)展的必要。具體而言，可以從四個(gè)方面觀察：

第一，參與人文交流是大學(xué)十分重要的使命。無(wú)論中外各國(guó)，服務(wù)國(guó)家都是大學(xué)的核心使命之一。人文合作既可以是國(guó)家間關(guān)系發(fā)展的基礎(chǔ)和原動(dòng)力，也能成為維系人民友好的紐帶，符合國(guó)家的長(zhǎng)遠(yuǎn)需求。隨著人類命運(yùn)共同體倡議和“一帶一路”倡議的大力落實(shí)，中外人文交流越發(fā)頻密，需求更大，影響也更深遠(yuǎn)。相應(yīng)地，中國(guó)大學(xué)更多、更深入、更活躍地參與其中勢(shì)所必然。

第二，人文交流的人文內(nèi)涵在大學(xué)有著深厚的基礎(chǔ)。人文交流的核心是人文，是教育、科學(xué)和文化的對(duì)話。一方面，這與高等教育的內(nèi)容高度一致；另一方面，大學(xué)是涵養(yǎng)文化與價(jià)值觀之地，集一國(guó)文化之大成，且有持續(xù)研究，在相關(guān)領(lǐng)域很有發(fā)言權(quán)。大學(xué)的參與，能夠有效開辟政府對(duì)話之外的第二軌道交流，突出民間色彩、民間參與和民間互動(dòng)，能夠直接影響國(guó)外受眾和機(jī)構(gòu)，改善、更新他們對(duì)中華文明和中國(guó)國(guó)家形象的觀感，使我國(guó)的對(duì)外交流更具親和力，達(dá)成潤(rùn)物無(wú)聲的效果。

第三，大學(xué)具有推動(dòng)人文交流的獨(dú)特資源。大學(xué)的資源首先是人才，接受高水平教育的、具備高素養(yǎng)、高素質(zhì)的師生學(xué)者都是人文交流的重要主體。他們?nèi)绾谓煌鶎?duì)話，直接決定了人文交流的成效和高度。大學(xué)的資源還有信息，在以人文為主旨的、寬松的、國(guó)際化的校園內(nèi)，各種文化信息最容易匯聚并首先在此交融。前沿科技與思想是大學(xué)的第三項(xiàng)資源，不僅能夠充實(shí)人文交流的內(nèi)涵，而且延展了廣度。在大學(xué)內(nèi)部及以大學(xué)為主體籌建的智庫(kù)、論壇及開展的文化節(jié)，還為人文交流提供了直接平臺(tái)。

第四，對(duì)外人文交流是高等教育國(guó)際化的應(yīng)有之義。落實(shí)教育對(duì)外開放，推進(jìn)高等教育國(guó)際化，是改革開放的重要內(nèi)容，也是我國(guó)大學(xué)應(yīng)對(duì)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)，加快創(chuàng)建“雙一流”的內(nèi)在要求。參與人文交流，有助于借此深化高等教育國(guó)際合作，促進(jìn)中外大學(xué)在現(xiàn)代大學(xué)治理、人才培養(yǎng)、科學(xué)研究等領(lǐng)域相互取長(zhǎng)補(bǔ)短。同時(shí)，相關(guān)對(duì)話還將推動(dòng)大學(xué)進(jìn)一步開展人文和科學(xué)研究，反哺大學(xué)發(fā)展。

中國(guó)政府大力支持中國(guó)大學(xué)參與人文交流。2016年，中央發(fā)布《關(guān)于做好新時(shí)期教育對(duì)外開放工作的若干意見》，提出要豐富中外人文交流，促進(jìn)民心相通，加強(qiáng)人文交流機(jī)制建設(shè)，[6]這是中華人民共和國(guó)成立以來(lái)第一份全面指導(dǎo)教育對(duì)外開放事業(yè)發(fā)展的綱領(lǐng)性文件。2017年11月，教育部成立中外人文交流中心，進(jìn)一步做好以教育為主要內(nèi)容的中外人文交流。

中國(guó)頂尖大學(xué)參與中外人文交流的現(xiàn)狀

1950年9月，33名留學(xué)生入學(xué)清華大學(xué)（以下簡(jiǎn)稱清華），這是新中國(guó)接收的第一批外國(guó)留學(xué)生。作為中國(guó)高等教育的標(biāo)桿，北京大學(xué)（以下簡(jiǎn)稱北大）和清華在參與中外人文交流方面開始得早、投入得多，經(jīng)驗(yàn)豐富，也在持續(xù)創(chuàng)新，整體水平穩(wěn)居中國(guó)大學(xué)前列。

第一，響應(yīng)國(guó)家戰(zhàn)略。以“一帶一路”倡議為例，北大和清華各有豐富的參與形式：北大開設(shè)“一帶一路”外國(guó)語(yǔ)言與文化系列公共課程，還先后成立“一帶一路”合作與發(fā)展中心、“一帶一路”研究中心、絲路沿線區(qū)域與國(guó)別研究中心等；清華制定全球戰(zhàn)略，“一帶一路”沿線院校成為重要伙伴，還新增“國(guó)際事務(wù)與全球治理方向”本科培養(yǎng)項(xiàng)目，舉辦“一帶一路”與全球可持續(xù)發(fā)展學(xué)術(shù)論壇、“一帶一路”國(guó)際智庫(kù)峰會(huì)等。

第二，培養(yǎng)國(guó)際化人才。青年學(xué)生是推動(dòng)人文交流的生力軍。一方面，北大和清華繼續(xù)打造中國(guó)學(xué)生海外學(xué)習(xí)項(xiàng)目集群，提供暑期學(xué)校、實(shí)驗(yàn)室和國(guó)際組織實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、社會(huì)服務(wù)等平臺(tái)，還建設(shè)了學(xué)習(xí)中心、實(shí)習(xí)和社會(huì)服務(wù)基地。2016年，北大僅本科生外派規(guī)模就達(dá)1，960人次。[7]另一方面，創(chuàng)造更多的外國(guó)學(xué)生來(lái)華留學(xué)機(jī)會(huì)。北大先后啟動(dòng)“燕京學(xué)堂”中國(guó)學(xué)碩士項(xiàng)目和南南合作與發(fā)展學(xué)院，每年有100多個(gè)國(guó)家和地區(qū)的7，000人次留學(xué)生進(jìn)入北大。[8]2017年，本科國(guó)際學(xué)生招生中，清華僅在“一帶一路”沿線就開展了近30場(chǎng)宣講。清華還啟動(dòng)蘇世民書院，建設(shè)核能與核技術(shù)工程領(lǐng)域?qū)I(yè)學(xué)位碩士等國(guó)際人才培養(yǎng)項(xiàng)目。

第三，推進(jìn)聯(lián)合科研。2017年，在北大的外籍專家達(dá)800多人，形成了以“高端外國(guó)專家項(xiàng)目”“大學(xué)堂頂尖學(xué)者講學(xué)計(jì)劃”等為塔尖，以“教育部學(xué)校特色”“北大海外名家講學(xué)計(jì)劃”等為塔中，以200余個(gè)常規(guī)項(xiàng)目為塔基的引智梯隊(duì)。[9]以北大天文學(xué)科為例，有三分之一的教師為外籍，二分之一的博士后為外籍，每周都有來(lái)自世界各地的天文學(xué)者來(lái)訪，科維理天文與天體物理研究所更是按照國(guó)際化模式運(yùn)行。[10]2016年，首屆中以創(chuàng)新論壇在清華舉辦，2017年，清華還在歐洲首設(shè)教育科研基地，全球創(chuàng)新學(xué)院首棟教研大樓也在西雅圖落成。

第四，傳承和推廣文化。北大精心打造漢語(yǔ)慕課（MOOCs）課程和海外孔子學(xué)院，其中，承辦孔院10所、孔子課堂46個(gè)，橫跨歐亞非大陸。以“文明的和諧與共同繁榮”為主題，北大連續(xù)舉辦十五屆北京論壇，還舉辦世界藝術(shù)史大會(huì)、中日大學(xué)生千人交流大會(huì)、中美青年創(chuàng)客峰會(huì)等，接待沙特國(guó)王、韓國(guó)總統(tǒng)等到訪。清華也舉辦了六屆世界和平論壇，接待印尼總統(tǒng)、聯(lián)合國(guó)教科文組織總干事等的訪問(wèn)。這些活動(dòng)既樹立了兩校的品牌，也傳播了中國(guó)的文化風(fēng)情。

第五，持續(xù)開展高等教育國(guó)際合作。北大與60多個(gè)國(guó)家和地區(qū)380余所大學(xué)和研究機(jī)構(gòu)建立雙邊交流關(guān)系，[11]與哈佛大學(xué)、劍橋大學(xué)等一流大學(xué)結(jié)成戰(zhàn)略伙伴。北大倡議成立中俄綜合性大學(xué)聯(lián)盟，參與籌建國(guó)際研究型大學(xué)聯(lián)盟、環(huán)太平洋大學(xué)聯(lián)盟等，深度參與東亞研究型大學(xué)聯(lián)盟及東亞四國(guó)大學(xué)校長(zhǎng)論壇。此外，還建立國(guó)際咨詢委員會(huì)，邀請(qǐng)各國(guó)精英幫助北大與全球建立和發(fā)展合作。2016年，清華參與主辦了首屆中以大學(xué)校長(zhǎng)論壇、中英高等教育人文聯(lián)盟成立儀式暨中英大學(xué)人文與智庫(kù)對(duì)話。2017年，倡議發(fā)起的亞洲大學(xué)聯(lián)盟成立大會(huì)暨首屆峰會(huì)也順利舉辦。

通過(guò)多年的布局和工作，北大和清華不僅成為中外人文交流的重要參與者，而且是有力的建構(gòu)者、創(chuàng)新者，是中國(guó)一流大學(xué)參與人文交流的重要范本。

中國(guó)一流大學(xué)參與新時(shí)代中外人文交流的新路徑

當(dāng)前，從世界范圍看，經(jīng)濟(jì)全球化、社會(huì)信息化、文化多樣化深入發(fā)展，全球治理體系和國(guó)際秩序變革加速推進(jìn)，各國(guó)聯(lián)系日趨緊密的同時(shí)，也面臨許多共同挑戰(zhàn)。從中國(guó)發(fā)展看，中國(guó)特色社會(huì)主義邁入新時(shí)代，改革與開放持續(xù)深入，承擔(dān)的國(guó)際義務(wù)多且重，對(duì)外人文交流的重要性更為凸顯。

第一，緊跟國(guó)家戰(zhàn)略，以服務(wù)國(guó)家需求為第一導(dǎo)向。人文交流是富有戰(zhàn)略遠(yuǎn)見的民心工程，大學(xué)參與人文交流，既要思考當(dāng)下，也要著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)。所謂“長(zhǎng)遠(yuǎn)”，就是要把大學(xué)的國(guó)際合作置于國(guó)家對(duì)外交往和高等教育對(duì)外開放的整體戰(zhàn)略中加以謀劃，以促進(jìn)中外民心相通和文明互鑒為目標(biāo)，把人文交流作為一項(xiàng)戰(zhàn)略性、常態(tài)化的工作緊抓不懈。

中國(guó)的一流大學(xué)還要率先作為，做到帶頭引領(lǐng)。要抓住“加快創(chuàng)建世界一流大學(xué)”的機(jī)遇，進(jìn)一步明確中心工作和外延任務(wù)，有效統(tǒng)籌校內(nèi)、校外兩種資源；要扎根中國(guó)，面向世界，推動(dòng)人文交流渠道更加多樣、平臺(tái)更加多元、內(nèi)容更加豐富，形成一批具有中國(guó)特色、國(guó)際影響的人文交流品牌；還要著重與“一帶一路”倡議等主動(dòng)對(duì)接，強(qiáng)化與沿線和周邊國(guó)家的合作。

第二，緊抓人才培養(yǎng)與科學(xué)研究核心工作，夯實(shí)人文交流根基。經(jīng)過(guò)近千年的發(fā)展，大學(xué)逐步形成了人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、跨文化交流四大職能，但人才培養(yǎng)和科學(xué)研究始終是大學(xué)立足的根本，是一切職能的基礎(chǔ)。在參與人文交流過(guò)程中，大學(xué)首先要做好的依然是人才培養(yǎng)和科學(xué)研究。

一方面，要整合多學(xué)科力量，大力培養(yǎng)兼具創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、全球視野的國(guó)別和區(qū)域研究人才，提升中國(guó)青年英才跨文化交流和在跨文化環(huán)境中工作的能力，樹立構(gòu)筑人類命運(yùn)共同體的使命感；另一方面，要繼續(xù)創(chuàng)新來(lái)華留學(xué)項(xiàng)目，辦精“燕京學(xué)堂”“南南學(xué)院”“蘇世民書院”等特色品牌，培育更多了解中國(guó)文化、理解中國(guó)國(guó)情、積極傳播中國(guó)理念的知華友華領(lǐng)袖。① 同時(shí)，集中人文社科與自然科學(xué)研究力量，就全球熱點(diǎn)問(wèn)題展開攻關(guān)，誕生更多有建設(shè)性、前瞻性和吸引力的新思想、前沿科學(xué)和未來(lái)技術(shù)，充實(shí)人文交流的內(nèi)涵。

第三，以中國(guó)特色社會(huì)主義文化為中心內(nèi)容，傳播中國(guó)聲音。黨的十九大明確提出，中國(guó)特色社會(huì)主義文化，源自于中華民族五千多年文明歷史所孕育的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，熔鑄于黨領(lǐng)導(dǎo)人民在革命、建設(shè)、改革中創(chuàng)造的革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化，植根于中國(guó)特色社會(huì)主義偉大實(shí)踐。這些富有廣度和深度的文化資源是我們足以使用的寶貴財(cái)富。

只有植根中國(guó)特色社會(huì)主義文化，才能在中外人文交流中增強(qiáng)中國(guó)形象的感召力、親近感。要不斷研究，從中華文明的發(fā)展脈絡(luò)中提煉理論和方法；要將其融入校園生活，將大學(xué)打造成實(shí)質(zhì)性的傳揚(yáng)文明、交流才識(shí)、發(fā)展友誼、促成合作的國(guó)際平臺(tái)；要鼓勵(lì)專業(yè)化團(tuán)隊(duì)參與項(xiàng)目運(yùn)作，將五花八門的活動(dòng)系統(tǒng)化、規(guī)范化，促成富有意義的大學(xué)實(shí)踐；要繼續(xù)辦好北京論壇、世界和平論壇等重大活動(dòng)和孔子學(xué)院等項(xiàng)目，為全球?qū)W術(shù)交流和文明對(duì)話創(chuàng)造更多機(jī)會(huì)。

第四，同步深化高等教育國(guó)際化，提升中國(guó)大學(xué)的國(guó)際話語(yǔ)權(quán)。一方面，伴隨人文交流深入發(fā)展的大潮，高等教育國(guó)際合作也如火如荼地展開；另一方面，全球競(jìng)爭(zhēng)日趨多元和全方位，高等教育的競(jìng)爭(zhēng)也更加激烈。面對(duì)這樣的時(shí)代命題，中國(guó)大學(xué)要勇于提出經(jīng)歷中國(guó)特色社會(huì)主義實(shí)踐檢驗(yàn)的大學(xué)理念，建立相應(yīng)的理論體系，發(fā)出中國(guó)聲音、貢獻(xiàn)中國(guó)智慧。

國(guó)家推進(jìn)人文交流的戰(zhàn)略部署，對(duì)中國(guó)大學(xué)而言是重大的歷史契機(jī)。中國(guó)大學(xué)要將參與人文交流與推進(jìn)高等教育國(guó)際化有效結(jié)合，探索實(shí)現(xiàn)二者同步前進(jìn)的現(xiàn)實(shí)路徑；要依托國(guó)家教育對(duì)外開放戰(zhàn)略，優(yōu)化大學(xué)的全球布局；要積極參與全球教育治理，強(qiáng)化與世界一流大學(xué)、大學(xué)組織、教育研究機(jī)構(gòu)的聯(lián)系，在協(xié)同合作中互學(xué)互鑒；要支持更多學(xué)者參評(píng)國(guó)際獎(jiǎng)項(xiàng)或擔(dān)任國(guó)際職務(wù)，提升國(guó)際學(xué)術(shù)影響力。同時(shí)，還要研究高等教育參與人文交流的經(jīng)驗(yàn)成果，指導(dǎo)今后更多的實(shí)踐。

注釋：

① 2017年10月11日，習(xí)近平總書記在給北京大學(xué)南南合作與發(fā)展學(xué)院首屆碩士畢業(yè)生的回信中強(qiáng)調(diào)：“努力探索符合本國(guó)國(guó)情的可持續(xù)發(fā)展道路，成為各自國(guó)家改革發(fā)展的領(lǐng)導(dǎo)者?！?

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[6]中辦、國(guó)辦印發(fā)《關(guān)于做好新時(shí)期教育對(duì)外開放工作的若干意見》[EB/OL]. （2016-04-29）[2018-05-03].http：//www.xinhuanet.com/politics/2016-04/29/c_1118775049.htm.

[7][8][10][11]北京大學(xué).“扎根中國(guó)，面向世界”—北京大學(xué)五年來(lái)國(guó)際交流及社會(huì)服務(wù)成就回顧[EB/OL]. （2017-10-26）[2018-05-01].http：//pkunews.pku.edu.cn/xxfz/2017-10/26/content_299723.htm.

[9]北京大學(xué)新時(shí)期對(duì)外開放戰(zhàn)略規(guī)劃（2016-2020年）[R].北京大學(xué)，2016.

（作者單位：李堯星，北京大學(xué)黨委辦公室校長(zhǎng)辦公室；杜津威，北京大學(xué)黨委政策研究室）

[責(zé)任編輯：于 洋]