周曉歡 王立新

摘要：新時(shí)期高校思想政治工作是我國(guó)高校教育工作的重要組成部分，是現(xiàn)在和未來(lái)高校發(fā)展面臨的首要任務(wù)之一。與此同時(shí)，高校思想政治工作的開(kāi)展挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存。本文著重分析了新形勢(shì)下高校思政教育工作面臨的挑戰(zhàn)與問(wèn)題，以針對(duì)性的做好高校思政教育工作。

關(guān)鍵詞：新形勢(shì)高校 思想政治教育 挑戰(zhàn)

中國(guó)特色社會(huì)主義不僅需要當(dāng)代人的堅(jiān)守，也需要下一代人的接續(xù)?！芭囵B(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰(shuí)培養(yǎng)人”是高校思想政治工作的根本問(wèn)題。當(dāng)前高校思想政治工作中還存在一些突出問(wèn)題和薄弱環(huán)節(jié)，比如，不同區(qū)域、不同類型高校、不同學(xué)科之間的不平衡問(wèn)題，教師思政有待進(jìn)一步加強(qiáng)，基層黨建有待進(jìn)一步完善，全員全過(guò)程全方位育人格局還未形成等問(wèn)題，面對(duì)一系列新形勢(shì)新問(wèn)題新任務(wù)，必須有針對(duì)性的抓住機(jī)遇和挑戰(zhàn)，切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作。

一、高校思想政治工作面臨的挑戰(zhàn)

（一）復(fù)雜的外部時(shí)代環(huán)境帶來(lái)的挑戰(zhàn)

當(dāng)今時(shí)代，全球化的進(jìn)程使中國(guó)與外部世界在經(jīng)濟(jì)、政治、文化和社會(huì)生活各方面的聯(lián)系變得更加緊密。經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的進(jìn)一步開(kāi)放和變革，社會(huì)生產(chǎn)領(lǐng)域中經(jīng)濟(jì)成份和經(jīng)濟(jì)利益的多樣化，不僅對(duì)我國(guó)社會(huì)生產(chǎn)方式和生產(chǎn)關(guān)系產(chǎn)生影響，而且，在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域也呈現(xiàn)出錯(cuò)綜復(fù)雜的態(tài)勢(shì)。全球化時(shí)代，多元化的思想文化交流、交集、交鋒日益頻繁，這些都影響著大學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的樹(shù)立。大學(xué)生是思想最活躍的青年，正處于精力充沛的學(xué)習(xí)階段，西方國(guó)家的各種思潮容易滲透到大學(xué)生思想中，導(dǎo)致一部分大學(xué)生無(wú)視我國(guó)政治思想的主導(dǎo)地位，盲目地追從資本主義國(guó)家的思想意識(shí)形態(tài)，減弱了馬克思主義意識(shí)形態(tài)的影響力。

（二）高校內(nèi)部文化環(huán)境帶來(lái)的挑戰(zhàn)

蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“孩子在他周圍、在學(xué)校走廊里的墻壁上、在教室里、在活動(dòng)室經(jīng)?？吹降囊磺?，對(duì)于他精神風(fēng)貌的形成具有重大的意義?！备咝４髮W(xué)生深受周圍網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的影響，喜歡新事物，個(gè)性需求更加鮮明，思想的獨(dú)立性、多變性、差異性日趨明顯，而我國(guó)高校的思想政治教育水平難以與當(dāng)下大學(xué)生自身的素質(zhì)和心理狀況相適應(yīng)，這對(duì)創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育的方式方法提出了更高要求和挑戰(zhàn)。同時(shí)，高校在校園文化環(huán)境建設(shè)過(guò)程中，有的片面強(qiáng)調(diào)物質(zhì)文化建設(shè)，忽視精神文化建設(shè)在校園文化建設(shè)中的核心位置和重要作用，從而影響了校園文明建設(shè)對(duì)大學(xué)生教育的感召力、凝聚力作用的發(fā)揮。此外，當(dāng)代高校思想政治教育工作者在教材選用、新穎的教法使用、理論修養(yǎng)水平、知識(shí)貯備量等方面與當(dāng)代大學(xué)生的接受心理之間的落差也為高校思想政治教育工作帶來(lái)了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

（三）多元化的高校師生思想與生活帶來(lái)的挑戰(zhàn)

多元、多變和多樣的社會(huì)思潮通過(guò)網(wǎng)絡(luò)快速向高校傳導(dǎo)，這在一定程度上影響了廣大師生的思想觀念和價(jià)值取向。少數(shù)所謂“公知”、“大V”，穿著學(xué)術(shù)的隱身衣，打著教育的幌子，通過(guò)撰寫(xiě)文章或作報(bào)告的方式宣揚(yáng)西方的“普世價(jià)值“民主憲政”等，影響著高校師生的思想觀念的正確走向。部分任課教師熱哀于運(yùn)用西方的概念、思想、理論、范式授課，進(jìn)而也導(dǎo)致部分學(xué)生思想觀念趨于“西化”。當(dāng)代大學(xué)生多數(shù)涉世未深，面對(duì)社會(huì)的各種誘惑、挫折時(shí)又缺乏科學(xué)的應(yīng)對(duì)方法和強(qiáng)大的內(nèi)心，導(dǎo)致很多大學(xué)生出現(xiàn)了思想意志不夠堅(jiān)定、個(gè)人情緒容易有較大波動(dòng)，從而對(duì)高校思想政治教育工作產(chǎn)生較大的抵觸情緒。

（四）網(wǎng)絡(luò)新媒體不斷挑戰(zhàn)高校主流意識(shí)形態(tài)教育

當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)滲入大學(xué)生生活與學(xué)習(xí)的方方面面，為其提供便利的信息查詢，但互聯(lián)網(wǎng)中包含的網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)大學(xué)生而言是一把“雙刃劍”，一些落后的、腐朽的文化思想和生活方式甚至是反社會(huì)主義、反馬克思主義的言論等利用新媒體的便捷傳播方式進(jìn)行大肆宣揚(yáng)，輸出其意識(shí)形態(tài)和價(jià)值觀念，這些影響著大學(xué)生的是非觀和判斷力。近年來(lái)，微博、微信、微電影、快播等新媒體以其簡(jiǎn)捷性、即時(shí)性、交互性等特點(diǎn)被大學(xué)生群體廣泛使用，對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)產(chǎn)生了重要影響。大學(xué)生的理性判斷能力不足，若長(zhǎng)期受不良信息的影響，容易導(dǎo)致其價(jià)值沖突更尖銳化，價(jià)值取向更多元化，價(jià)值選擇更困難化，致使大學(xué)生理想信念迷失、價(jià)值觀念混亂、法治道德意識(shí)弱化，從而給高校主流意識(shí)形態(tài)教育增加了難度。

二、高校思想政治工作存在的突出問(wèn)題

（一）對(duì)高校思政工作的重要性和緊迫性認(rèn)識(shí)不夠充分

當(dāng)前，有些高校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)思想政治工作的重要性認(rèn)識(shí)不到位，沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到當(dāng)前嚴(yán)峻的意識(shí)形態(tài)斗爭(zhēng)形勢(shì)，缺乏敏銳的判斷力。還存在著重學(xué)科發(fā)展、輕意識(shí)形態(tài)工作的傾向，存有思想上輕視、工作上忽視的錯(cuò)誤觀念。部分領(lǐng)導(dǎo)在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域不敢擔(dān)當(dāng)，面對(duì)錯(cuò)誤思潮態(tài)度曖昧甚至姑息縱容，不批評(píng)和處理。有些高校對(duì)大學(xué)生思政工作的重要意義缺乏深刻認(rèn)識(shí)，“立德樹(shù)人，，停留在表面，存在對(duì)思政工作“不想抓、不敢抓、不會(huì)抓”等問(wèn)題。

（二）統(tǒng)籌謀劃不夠，體制機(jī)制不健全、運(yùn)行效果不佳

有些高校雖然總體上建立了思政工作體制，但實(shí)際運(yùn)行中仍然存在著職責(zé)不清、分工不明的問(wèn)題。一是部分高校立體式思想政治教育工作體系不健全，思想政治工作與人才培養(yǎng)方案統(tǒng)籌謀劃不到位，學(xué)校主動(dòng)抓思想政治工作的意識(shí)不強(qiáng)，應(yīng)對(duì)策略被動(dòng)。學(xué)校各部門和院系的協(xié)調(diào)配合不夠，學(xué)工、教學(xué)、后勤等多系統(tǒng)協(xié)同育人的合力尚未真正形成。二是由于高校工作導(dǎo)向，大家對(duì)教學(xué)科研等工作關(guān)注度高，思政工作顯示度不強(qiáng)，效果不易顯現(xiàn)。思想政治工作的體制機(jī)制不適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展，黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政工團(tuán)齊抓共管的工作機(jī)制有待完善。三是思政第一課堂與德育第二課堂存在“兩張皮”現(xiàn)象，思政第一課堂偏重理論研究和灌輸，教育針對(duì)性不強(qiáng)，德育第二課堂泛事務(wù)性工作偏多，缺少科學(xué)系統(tǒng)的理論作為指導(dǎo)。四是思想引領(lǐng)力不夠，最新的思想政治理論武裝不牢固。部分高校理論中心組學(xué)習(xí)抓得不夠，對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀等主流思想宣傳不細(xì)、不實(shí)，廣大師生與社會(huì)主義核心價(jià)值觀建設(shè)的同頻共振、同向同行的正效應(yīng)沒(méi)有形成。

（三）方式創(chuàng)新不夠，教育實(shí)效性不強(qiáng)

有些高校思想政治教育形式單一，教育內(nèi)容陳舊，采取的主要方法仍然是借助于課堂、講座、會(huì)議、活動(dòng)等傳統(tǒng)方式，傳達(dá)的思想信息量有限、教學(xué)形式相對(duì)呆板，對(duì)學(xué)生的吸引力不夠，工作的實(shí)效性不強(qiáng)。思想政治理論課教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相脫節(jié)，課程考核評(píng)價(jià)體系不科學(xué)。部分教師對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題采取簡(jiǎn)單化的辦法，沒(méi)有結(jié)合具體情況進(jìn)行教育引導(dǎo)，缺乏科學(xué)的斗爭(zhēng)策略，做不到旗幟鮮明地宣揚(yáng)真理。不能在與國(guó)家關(guān)系緊密的政治原則問(wèn)題上增強(qiáng)主動(dòng)性、掌握主動(dòng)權(quán)、打好主動(dòng)仗。

（四）高校思想政治教育工作的師資力量不強(qiáng)

當(dāng)前高校思想政治工作主要隊(duì)伍是傳統(tǒng)的黨政干部、思政老師。而高校思想政治工作涉及全部工作的方方面面，從管理到教學(xué)，從教師到學(xué)生，在隊(duì)伍建設(shè)上仍需擴(kuò)大隊(duì)伍、提升隊(duì)伍自身的水平。我國(guó)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)還需不斷完善。當(dāng)前，我國(guó)高校輔導(dǎo)員的學(xué)歷結(jié)構(gòu)參差錯(cuò)落，本科學(xué)歷的輔導(dǎo)員數(shù)量居多，碩士、博士學(xué)歷的輔導(dǎo)員數(shù)量則較少。高校思想政治教育工作的專職教師十分緊缺，多數(shù)高校教師專業(yè)教學(xué)任務(wù)繁重，這就導(dǎo)致了高校思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)不健全，整體水平不穩(wěn)定。

（五）高校思政工作網(wǎng)絡(luò)教育體系不健全

《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見(jiàn)》指出：“加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)思想政治工作載體建設(shè)。樹(shù)立互聯(lián)網(wǎng)思維，推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)與信息技術(shù)高度融合，使互聯(lián)網(wǎng)成為開(kāi)展思想政治教育的新平臺(tái)?！痹诖吮尘跋?，加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的研究已成為當(dāng)務(wù)之急。但是，高校網(wǎng)絡(luò)教育體系仍不健全，部分高校雖然建立了網(wǎng)絡(luò)教育體系，但是思政教育工作缺乏對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源的運(yùn)用。有些高校沒(méi)能做到占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地，讓廣大師生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)主動(dòng)積極地接受主流文化的熏陶。有的高校網(wǎng)絡(luò)教育體系不夠完善，缺乏活潑新穎的網(wǎng)絡(luò)思政形式，網(wǎng)絡(luò)教育內(nèi)容只是將傳統(tǒng)的教育內(nèi)容搬到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，缺乏對(duì)教學(xué)模式和教學(xué)方法的創(chuàng)新，沒(méi)有利用和拓展網(wǎng)絡(luò)的多媒體技術(shù)，開(kāi)展形式多樣、生動(dòng)活潑的教育活動(dòng)。

綜上分析，提升高校思想政治工作質(zhì)量和水平是一個(gè)系統(tǒng)工程，新形勢(shì)下大學(xué)生思想政治工作需要將所有環(huán)節(jié)、所有要素等全面結(jié)合起來(lái)，針對(duì)問(wèn)題和挑戰(zhàn)形成多元化的思想政治工作評(píng)估、實(shí)施及調(diào)節(jié)體系機(jī)制，才能做到思想政治工作的與時(shí)俱進(jìn)，才能有效提升高校思想政治工作效果。