邱祖強(qiáng)

摘 要：電子白板的應(yīng)用，能使美術(shù)教學(xué)更加高效。教師應(yīng)重視電子白板在初中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用，要利用電子白板營(yíng)造趣味情境，突破重點(diǎn)難點(diǎn)，促進(jìn)課堂互動(dòng)，以提高美術(shù)課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù)；課堂教學(xué)；白板教學(xué)；興趣

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.955 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2018）28-0087-01

在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，為了激發(fā)學(xué)生的美術(shù)興趣，點(diǎn)燃學(xué)生求知欲望，教師要將美術(shù)課堂變得生動(dòng)形象、活潑有趣。電子白板的出現(xiàn)，在課堂上起到了很好的效果，它的很多優(yōu)點(diǎn)彌補(bǔ)了傳統(tǒng)課堂的缺陷，給教師采用多種教學(xué)手段提供了可能，成為美術(shù)課堂的一大助力工具。

一、利用電子白板教學(xué)，營(yíng)造趣味情境

學(xué)生步入初中以后，審美能力和繪畫(huà)能力都有了一定程度的提高，這就需要教師采用更豐富的教學(xué)手段，營(yíng)造活潑有趣的教學(xué)情境，促進(jìn)學(xué)生對(duì)繪畫(huà)技巧的掌握，提升學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的自信心。教師可以運(yùn)用電子白板，展示豐富多彩的美術(shù)作品，為學(xué)生營(yíng)造生動(dòng)的審美氛圍，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。例如，在教學(xué)“富于創(chuàng)造力的造型藝術(shù)”一課時(shí)，教師可充分利用電子白板教學(xué)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)趣味盎然的教學(xué)情境。首先，教師利用電子白板展示一系列圖片：蒼山洱海、雪山云河、日出日落、長(zhǎng)城高山等。當(dāng)這些壯麗的景色一幅一幅映入學(xué)生的眼簾時(shí)，學(xué)生眼前一亮：“好美的景色??！”“太壯觀了！”學(xué)生們紛紛發(fā)出贊嘆，沉浸在迷人的景色當(dāng)中。此時(shí)，教師趁機(jī)提問(wèn)：“同學(xué)們，這些景色美不美？你們想不想知道畫(huà)家是怎樣將這些景色融于一體的？”“想！”學(xué)生異口同聲地回答。這樣，教師很自然地將學(xué)生帶入當(dāng)天所要學(xué)習(xí)的美術(shù)課當(dāng)中。有了這樣一個(gè)良好的開(kāi)端，有了學(xué)生的積極互動(dòng)，想要取得理想的教學(xué)效果并不難。況且在接下來(lái)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，還有電子白板輔助教學(xué)，深深地吸引著學(xué)生的注意力。

可見(jiàn)，優(yōu)美有趣的教學(xué)情境，在課堂中的效果要遠(yuǎn)勝于枯燥乏味的講解，學(xué)生容易接受，也樂(lè)于接受。在教學(xué)情境中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣變得更加濃厚，課堂活動(dòng)變得更加順利，課堂效果也會(huì)隨之變得更加理想。

二、利用電子白板教學(xué)，突破重點(diǎn)難點(diǎn)

在美術(shù)課程中，有很多美術(shù)知識(shí)與技能比較專(zhuān)業(yè)，對(duì)于美術(shù)基礎(chǔ)尚淺的初中生來(lái)說(shuō)，掌握起來(lái)有難度，而這些知識(shí)恰恰是美術(shù)教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，這就給美術(shù)課堂教學(xué)帶來(lái)一定的障礙，處理不好還會(huì)給學(xué)生的心理增加一定的負(fù)擔(dān)。而利用電子白板的優(yōu)勢(shì)，這樣的問(wèn)題就會(huì)迎刃而解。電子白板的視覺(jué)效果非常好，它具有色彩、標(biāo)注、放大鏡、探照燈、截圖等功能，可以很好地突出教學(xué)中的重難點(diǎn)。教師在使用這些技術(shù)操作的過(guò)程中，可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此，教師要充分利用電子白板的操作功能，生動(dòng)演示教學(xué)中的重點(diǎn)與難點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生的理解和掌握。例如，在教學(xué)“動(dòng)漫形象的設(shè)計(jì)”一課時(shí)，教師先運(yùn)用電子白板的資源庫(kù)，為學(xué)生播放一段《名偵探柯南》的動(dòng)畫(huà)片。在學(xué)生觀看的同時(shí)，要讓學(xué)生仔細(xì)觀察里面人物的形象。接著再播放其他不同的動(dòng)畫(huà)片，然后讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比，最后教師總結(jié)出動(dòng)漫形象設(shè)計(jì)的基本方法、動(dòng)態(tài)設(shè)計(jì)技巧和設(shè)計(jì)步驟。學(xué)生在看動(dòng)畫(huà)片的時(shí)候興致比較高，但是一讓他們動(dòng)手設(shè)計(jì)就變得“鴉雀無(wú)聲”了。這時(shí)，教師可將動(dòng)漫表情與制作方法用放大鏡功能放大，學(xué)生能夠清楚地觀察和模仿，學(xué)習(xí)熱情又變得高漲起來(lái)。同時(shí)教師可以用拉幕功能介紹制作步驟，相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)變得一目了然。這樣，在電子白板的輔助下，學(xué)生順利地掌握了本課的重點(diǎn)與難點(diǎn)。

可見(jiàn)，電子白板教學(xué)有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，它強(qiáng)大的演示功能可以將重點(diǎn)知識(shí)變得直觀，容易理解和掌握。

三、利用電子白板教學(xué)，促進(jìn)課堂互動(dòng)

在傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)中，教師占據(jù)著主導(dǎo)地位，教師講解，學(xué)生傾聽(tīng)，教師示范，學(xué)生模仿。隨著新課改的深入發(fā)展，課堂模式正在發(fā)生變化，教師更注重課堂的互動(dòng)與交流，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性都有較大提高。教師可有效借助電子白板的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建一個(gè)開(kāi)闊的交流平臺(tái)，促進(jìn)教師與學(xué)生之間的互動(dòng)、學(xué)生與學(xué)生之間的交流。電子白板教學(xué)讓美術(shù)課堂一改往日的枯燥與沉悶，取而代之的是活潑生動(dòng)的氛圍。例如，在教學(xué)“色彩的感染力”一課時(shí)，教師主要是通過(guò)色彩的展示引發(fā)學(xué)生的想象，通過(guò)互動(dòng)激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)和積極性。首先教師展示兩幅對(duì)比圖，同樣畫(huà)的是食物，一幅有顏色，一幅沒(méi)有顏色，讓學(xué)生說(shuō)出哪一幅更加誘人。學(xué)生熱情高漲，議論紛紛，討論的結(jié)果傾向于有顏色的更加好看。接著，教師讓學(xué)生到電子白板上，利用畫(huà)筆的功能，為同一幅畫(huà)填充不同的顏色，看看哪位學(xué)生的作品更加有感染力。學(xué)生非常珍惜這個(gè)課堂參與機(jī)會(huì)，爭(zhēng)相去臺(tái)前展示，學(xué)習(xí)的積極性遠(yuǎn)超教師的想象。在這樣的互動(dòng)教學(xué)中，學(xué)生在白板上也練習(xí)了繪畫(huà)技巧。教師可以多提供機(jī)會(huì)讓學(xué)生發(fā)揮想象在白板上作畫(huà)，提高繪畫(huà)能力，這種教學(xué)方式是傳統(tǒng)的美術(shù)課堂做不到的。

總之，將電子白板融入到美術(shù)課堂中輔助教學(xué)，可以讓學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，自愿自覺(jué)地參與到美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)中。這不僅是提高課堂教學(xué)效果的有效手段，更是實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體的有效途徑。因此，在美術(shù)教學(xué)中，教師要全面掌握電子白板的教學(xué)功能，并輔助于課堂教學(xué)，讓美術(shù)課堂變得魅力四射。

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