邱祖強

摘 要：電子白板的應(yīng)用，能使美術(shù)教學(xué)更加高效。教師應(yīng)重視電子白板在初中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用，要利用電子白板營造趣味情境，突破重點難點，促進課堂互動，以提高美術(shù)課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù)；課堂教學(xué)；白板教學(xué)；興趣

中圖分類號：G633.955 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）28-0087-01

在美術(shù)教學(xué)過程中，為了激發(fā)學(xué)生的美術(shù)興趣，點燃學(xué)生求知欲望，教師要將美術(shù)課堂變得生動形象、活潑有趣。電子白板的出現(xiàn)，在課堂上起到了很好的效果，它的很多優(yōu)點彌補了傳統(tǒng)課堂的缺陷，給教師采用多種教學(xué)手段提供了可能，成為美術(shù)課堂的一大助力工具。

一、利用電子白板教學(xué)，營造趣味情境

學(xué)生步入初中以后，審美能力和繪畫能力都有了一定程度的提高，這就需要教師采用更豐富的教學(xué)手段，營造活潑有趣的教學(xué)情境，促進學(xué)生對繪畫技巧的掌握，提升學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的自信心。教師可以運用電子白板，展示豐富多彩的美術(shù)作品，為學(xué)生營造生動的審美氛圍，以此調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。例如，在教學(xué)“富于創(chuàng)造力的造型藝術(shù)”一課時，教師可充分利用電子白板教學(xué)，為學(xué)生營造一個趣味盎然的教學(xué)情境。首先，教師利用電子白板展示一系列圖片：蒼山洱海、雪山云河、日出日落、長城高山等。當(dāng)這些壯麗的景色一幅一幅映入學(xué)生的眼簾時，學(xué)生眼前一亮：“好美的景色??！”“太壯觀了！”學(xué)生們紛紛發(fā)出贊嘆，沉浸在迷人的景色當(dāng)中。此時，教師趁機提問：“同學(xué)們，這些景色美不美？你們想不想知道畫家是怎樣將這些景色融于一體的？”“想！”學(xué)生異口同聲地回答。這樣，教師很自然地將學(xué)生帶入當(dāng)天所要學(xué)習(xí)的美術(shù)課當(dāng)中。有了這樣一個良好的開端，有了學(xué)生的積極互動，想要取得理想的教學(xué)效果并不難。況且在接下來的學(xué)習(xí)活動中，還有電子白板輔助教學(xué)，深深地吸引著學(xué)生的注意力。

可見，優(yōu)美有趣的教學(xué)情境，在課堂中的效果要遠勝于枯燥乏味的講解，學(xué)生容易接受，也樂于接受。在教學(xué)情境中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣變得更加濃厚，課堂活動變得更加順利，課堂效果也會隨之變得更加理想。

二、利用電子白板教學(xué)，突破重點難點

在美術(shù)課程中，有很多美術(shù)知識與技能比較專業(yè)，對于美術(shù)基礎(chǔ)尚淺的初中生來說，掌握起來有難度，而這些知識恰恰是美術(shù)教學(xué)的重點與難點，這就給美術(shù)課堂教學(xué)帶來一定的障礙，處理不好還會給學(xué)生的心理增加一定的負(fù)擔(dān)。而利用電子白板的優(yōu)勢，這樣的問題就會迎刃而解。電子白板的視覺效果非常好，它具有色彩、標(biāo)注、放大鏡、探照燈、截圖等功能，可以很好地突出教學(xué)中的重難點。教師在使用這些技術(shù)操作的過程中，可以極大地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此，教師要充分利用電子白板的操作功能，生動演示教學(xué)中的重點與難點，促進學(xué)生的理解和掌握。例如，在教學(xué)“動漫形象的設(shè)計”一課時，教師先運用電子白板的資源庫，為學(xué)生播放一段《名偵探柯南》的動畫片。在學(xué)生觀看的同時，要讓學(xué)生仔細(xì)觀察里面人物的形象。接著再播放其他不同的動畫片，然后讓學(xué)生進行對比，最后教師總結(jié)出動漫形象設(shè)計的基本方法、動態(tài)設(shè)計技巧和設(shè)計步驟。學(xué)生在看動畫片的時候興致比較高，但是一讓他們動手設(shè)計就變得“鴉雀無聲”了。這時，教師可將動漫表情與制作方法用放大鏡功能放大，學(xué)生能夠清楚地觀察和模仿，學(xué)習(xí)熱情又變得高漲起來。同時教師可以用拉幕功能介紹制作步驟，相關(guān)的知識點變得一目了然。這樣，在電子白板的輔助下，學(xué)生順利地掌握了本課的重點與難點。

可見，電子白板教學(xué)有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，它強大的演示功能可以將重點知識變得直觀，容易理解和掌握。

三、利用電子白板教學(xué)，促進課堂互動

在傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)中，教師占據(jù)著主導(dǎo)地位，教師講解，學(xué)生傾聽，教師示范，學(xué)生模仿。隨著新課改的深入發(fā)展，課堂模式正在發(fā)生變化，教師更注重課堂的互動與交流，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性都有較大提高。教師可有效借助電子白板的教學(xué)優(yōu)勢，構(gòu)建一個開闊的交流平臺，促進教師與學(xué)生之間的互動、學(xué)生與學(xué)生之間的交流。電子白板教學(xué)讓美術(shù)課堂一改往日的枯燥與沉悶，取而代之的是活潑生動的氛圍。例如，在教學(xué)“色彩的感染力”一課時，教師主要是通過色彩的展示引發(fā)學(xué)生的想象，通過互動激發(fā)學(xué)生的參與意識和積極性。首先教師展示兩幅對比圖，同樣畫的是食物，一幅有顏色，一幅沒有顏色，讓學(xué)生說出哪一幅更加誘人。學(xué)生熱情高漲，議論紛紛，討論的結(jié)果傾向于有顏色的更加好看。接著，教師讓學(xué)生到電子白板上，利用畫筆的功能，為同一幅畫填充不同的顏色，看看哪位學(xué)生的作品更加有感染力。學(xué)生非常珍惜這個課堂參與機會，爭相去臺前展示，學(xué)習(xí)的積極性遠超教師的想象。在這樣的互動教學(xué)中，學(xué)生在白板上也練習(xí)了繪畫技巧。教師可以多提供機會讓學(xué)生發(fā)揮想象在白板上作畫，提高繪畫能力，這種教學(xué)方式是傳統(tǒng)的美術(shù)課堂做不到的。

總之，將電子白板融入到美術(shù)課堂中輔助教學(xué)，可以讓學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，自愿自覺地參與到美術(shù)學(xué)習(xí)活動中。這不僅是提高課堂教學(xué)效果的有效手段，更是實現(xiàn)以學(xué)生為主體的有效途徑。因此，在美術(shù)教學(xué)中，教師要全面掌握電子白板的教學(xué)功能，并輔助于課堂教學(xué)，讓美術(shù)課堂變得魅力四射。

參考文獻：

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