沈愛萍

摘 要：生活化的思想政治教學把理論觀點寓于社會生活情境之中，關注學生的生活實踐，能夠更好地體現(xiàn)學科特色，促進學生全面發(fā)展。思想政治教學要接地氣，注重結合學生不良情緒開展教育引導，結合學生生活方式習慣培養(yǎng)良好品味，結合兩代人的代溝消除心理隔閡，結合社會治安形勢提升自衛(wèi)能力，結合違法犯罪案例強化警示教育。

關鍵詞：思想政治；生活化；德育工作；政治教學

中圖分類號：G631 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）28-0011-01

思想政治課程是一門既有思想性又有知識性的學科，有利于弘揚和傳播社會主義核心價值觀，提高學生的思想政治素質(zhì)和個人道德修養(yǎng)，幫助學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。在思想政治課程教學中，教師要注重密切聯(lián)系學生的生活，了解學生的思想情感和行為習慣，關注學生的生活實踐，精心設計具有針對性的教學方案，提高學生對思想政治課的學習興趣，從而促進學生健康成長。本文對結合學生生活開展思想政治課教學進行研究。

一、結合學生不良情緒開展教育引導

初中生進入青春期之后格外敏感，經(jīng)常出現(xiàn)一些不良情緒。教師要根據(jù)教學要求對他們進行引導，讓他們學會辯證地看待問題，學會掌控自己的情緒。例如，在進行“學會調(diào)控情緒”教學時，教師可以和學生一起進行認真梳理，總結初中生常見的幾種不良情緒，如暴躁、悲觀、失落、自棄、忌妒等。然后教師可以聯(lián)系學生的生活實際，引導學生回顧成長歷程，看是否存在這樣的不良情緒。教師可以和學生一起談人生，談生活，讓學生懂得生活并非一帆風順，每個人哪怕是偉人也會遇到一些煩惱和挫折。要讓學生從思想上認識到自己遇到的挫折和困難甚至是一些不公平的事情，是人生中很常見的，也是人生的一種歷練。接下來要引導學生藐視這些挫折和困難，并積極思考應對之策。經(jīng)過認真剖析，學生對逆境與挫折有了更加客觀的認識，能夠較好地控制自己的情緒，以平常的心態(tài)投入到學習和生活之中。

二、結合生活方式習慣培養(yǎng)良好品味

初中生已經(jīng)具備較強的獨立思維能力，對生活有了一定的感知和認識。因此，教師要依據(jù)教材內(nèi)容，培養(yǎng)學生良好的品味。例如，在“追求高雅生活”的教學中，教師可以引導學生分析什么樣的生活是高雅的生活，讓學生思考上迪廳、去KTV、玩電子游戲是不是良好的生活方式，吸煙、酗酒、賭博這樣的生活習慣好不好。經(jīng)過教師的引導，學生對高雅的生活有了更加深刻的認識。例如與人為善，保持一顆正直善良的心，熱愛讀書，樂于助人等，這些才是生活中的美，才是應當培養(yǎng)的品德，才是彰顯人格魅力的重要內(nèi)容。這樣，學生對高雅的生活方式有了正確的認識，對追求良好的生活品味有了明確的目標，這對培養(yǎng)學生良好的行為習慣、提高學生的思想政治素質(zhì)具有積極的意義。

三、結合兩代人的代溝消除心理隔閡

學生和父母之間往往存在著代溝，父母的關心愛護有時會因為表達方式和學生的理解方式有差異，不被學生理解。因此，教師要結合兩代人的代溝，消除心理隔閡，否則會對學生的健康成長產(chǎn)生負面效應。例如，在“兩代人的對話”教學中，教師可以引導學生認真回顧自己父母平時生活中的狀態(tài)，如平時上班怎樣辛苦、下班怎樣不知疲倦地照顧孩子，同時教師出示農(nóng)民在田間辛苦勞作、工人在工廠辛苦勞動的場景，讓學生對父母的辛苦、父母的付出有更加直觀的認識。接下來，在學生認識到父母無私付出的情感基礎上，教師引導學生探討父母的愛表現(xiàn)在哪些方面、表達的方式有哪些，并讓學生重點對這些表達方式進行討論。要讓學生明白“父母看似啰唆的話語，其實是對自己綿長的愛意”，要引導學生學會換位思考，懂得父母的付出是無私的，而自己因為性格叛逆而不能正確理解父母是多么不明智的舉動。經(jīng)過這樣的教育引導，學生和父母的溝通將會更加順暢，心理隔閡將會得到消除。

四、結合社會治安形勢提升自衛(wèi)能力

在體育課程中，許多學生掌握了一些自衛(wèi)防身的方法和技術。在思想政治教學中，教師也要結合社會治安形勢培養(yǎng)學生的安全意識，提升學生的自衛(wèi)能力，引導學生掌握保護自己的一些方法和技巧。例如，在“保護自己”的教學中，教師可以和學生共同分析，列舉有可能在生活中發(fā)生的各種侵害事件，以及這些侵害容易發(fā)生的時間、對象、環(huán)境、場合，讓學生在思想上對這些有可能發(fā)生的侵害有全面清醒的認識，并在生活中盡力避免。經(jīng)過教師的啟發(fā)引導，學生對如何防范侵害、保護自己有了正確的認識。

五、結合違法犯罪案例強化警示教育

部分青少年學生可能會受到一些不良思潮的侵蝕，導致思想出現(xiàn)偏差，行為失范。因此，在思想政治課程教學中，教師應該結合一些違法犯罪案例，強化警示教育。例如，教師可以針對“盲目講義氣”開展警示教育。在課堂教學中，教師可以通過多媒體出示關于初中生盲目講義氣，和同學一起與人斗毆失手致人死傷的案例視頻。盲目講義氣導致兩個甚至多個家庭陷入痛苦的深淵，自己也喪失大好青春和美好前途。這樣的案例，能讓學生對“盲目講義氣”有更加清醒的認識，能有效糾正學生的錯誤思想和行為，增強學生的法律意識。

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