屈蕊勃 孟可

【摘要】根據(jù)案例教學法的使用，可以使得課堂上面的教學和實踐進行一定的結(jié)合，可以增強學生對于理論知識的使用起到一定的幫助效果。我們根據(jù)不同的學校，對于財務管理案例教學的方法和教學所取得的效果有著很大的差異。本篇文章根據(jù)一定的教學經(jīng)驗，來對案例教學展開了充分的認識。

【關鍵詞】應用型人才 培養(yǎng)目標 財務管理 案例教學 模式研究

在進行多年的教學實踐當中，人們發(fā)現(xiàn)案例教學法可以對分析能力，人際關系的培養(yǎng)都可以起到很大的作用。

一、財務管理課的特點

雖然財務管理這一門課程是在外國初步發(fā)展的，但是由于這一門學科在我國的發(fā)展時間上并不是很長，直到上個世紀九十年代，隨著我國的經(jīng)濟條件不斷增長，因此人們開始重視起了財務方面的管理，各大高校已經(jīng)開設了相應的財務管理課程，這一門課程在進行教學當中，主要是有著以下幾個特點

（一）課程的知識面比較廣闊

對于財務管理課程只要是涉及到了金融方面，管理方面，會計方面等一些的基礎上，是一門綜合性比較強的學科。

（二）對于財務管理課程在進行教學當中需要和經(jīng)濟環(huán)境起到一定的聯(lián)系

財務管理是探討企業(yè)運作的一門學科，主要是對企業(yè)如何進行投資，運作等基礎知識進行了解，而在現(xiàn)實當中，這一些的財務方面都離不開和環(huán)境經(jīng)濟以及企業(yè)自身的影響。

（三）注重學生們的實踐能力

當前，社會對于財務方面的管理人員在專業(yè)方面需要很大的標準，重點體現(xiàn)在進行財務方面的管理工作經(jīng)驗上，因此我們在進行教學過程當中，應當加強學生們的實踐能力，來進行一個教學工作。

因此，我們可以使用演繹推理來對學生進行教學，但是傳統(tǒng)的教學方法上很難在財務管理方面提高學生自己的動手能力，因此我們需要從應用型人才來進行相應的培養(yǎng)，在教學當中提倡學生們多多進行實踐，注重理論和實踐進行一個結(jié)合，這可以提高學生的分析能力以及決策力，也可以為教學提高一定的有效性。

二、關于財務方面的案例基礎操作

在現(xiàn)在的財務管理實踐當中，一般都是由以下幾個過程組成的，然后我們在進行每個環(huán)節(jié)的操作過程當中，進行的開展方式也是多種多樣的，老師可以根據(jù)學生的特點，性格，教學內(nèi)容來選擇適合的教學方法。

（一）老師提供案例，對學生進行一定的引導工作

在進行財務方面的案例教學當中，老師應當根據(jù)教學的目的以及教學的內(nèi)容來進行選擇，然后使用到教學當中去。作為老師我們應該先要熟悉一些講述的內(nèi)容以及相關信息，其次，需要對課堂進行一個充分的設計，包含有可能達成的效果，向?qū)W生提出的一些問題等等。而對于一些需要進行討論的內(nèi)容要提前發(fā)給同學們，讓他們有一個相應的了解。我們在進行案例的教學過程當中，一般都會提前兩周將要進行討論的案例發(fā)給學生，并且對于討論的內(nèi)容做出相應的布置，指導學生自己進行一定的查閱和收集資料等工作。

（二）學生之間進行討論

在這一個項目當中，我們重點關注與學生和學生之間的一個交流和互動，并且在這一個過程當中，學生占據(jù)著主導的地位。老師的責任就是在課前進行一定的考慮，塑造一個自由的氛圍，指導同學們自己進行一個思考和探究。學生可以通過和同學之間的相互討論，吸取別人的意見，然后在提出自己的見解，這樣可以提高的自己的分析以及判斷能力。在進行操作的過程當中，老師應當注意一些不可預見的情況發(fā)現(xiàn)，然后進行相應的處理。

（三）完成案例然后進行一個分析報告

寫報告這是在進行案例教學當中的最后一個環(huán)節(jié)，也是最為重要的一個階段，我們在進行案例討論完成之后，需要對于案例進行一個分析和使用，結(jié)合運用到的知識點，以及難題方面，想出解決的方法以及思考為何為出現(xiàn)這樣的不足之處，然后在進行進一步的思考。在完成總結(jié)之后，我們應當在課后根據(jù)自己的一些觀點來進行分析。我們在進行這一環(huán)節(jié)的操作過程當中，應當明確報告的格式以及規(guī)范，用一定的數(shù)據(jù)和實施來表達自己的觀點，同時對于案例進行一個分析，得出所能取到的素材。這樣能夠提高學生的獨立性，還能對于學生的寫作水平進行提高。

三、財務管理教學的條件

（一）對于案例的一些采集，加工和整理是案例是教學開展的基礎

我們可以選擇適當?shù)陌咐齺懋攲W生進行一個教學，這是在進行教學的一個過程，也是能夠取得預期效果的關鍵，對于教學的來源，我們可以通過書面上的收集和網(wǎng)絡上的收集進行一定的歸納和總結(jié)。

我們在進行教學的過程當中使用了可借鑒的案例來對學生進行教導，可以通過檢索對于案例的經(jīng)驗和總結(jié)進行一個歸納。

（二）教師的教學方法以及學生的實踐能力才是提高財務管理的關鍵

我們要明白在教學的過程當中，學生才是主體，而老師只是起到一個引導的工作。對于教學的老師，我們不僅僅要求具備相關的理論知識，還要掌握大量的會計、管理方面的知識。還需要有著一定的工作經(jīng)驗，對于國家的一些政策以及方針有所了解。

對于如何提高教學財務管理的方法也是有著很多的，比如從高校管理的層面來講就是對于學校的現(xiàn)狀，來開展進行教學培養(yǎng)的小組，鼓勵老師開展關于財務管理方面的工作，調(diào)動老師們的積極性，還能夠讓老師和企業(yè)進行相關的合作方面，這也是能夠提升教師的知識的。

（三）現(xiàn)代化教學方法是案例教學的保障

現(xiàn)狀的一些教學方法能夠?qū)τ诮虒W的效率起到很好的效果，也能為學生使用現(xiàn)代技術對于財務方面的問題進行一個相應的解決。我們需要充分的使用到網(wǎng)絡方面的技術，將財務管理當中的圖像、文字、表格來進行一個整理，讓我們能夠更好的進行理解。從而讓教學更加的生動，靈活。因此，我國在對于財務方面的案例教學當中，已經(jīng)開始實施多功能化和網(wǎng)絡化的案例教學了

（四）有效的教學規(guī)格設計可以進行推動教學目標

老師在進行案例的教學當中應當制定一些規(guī)則，并且在案例的進行當中對于學生起到一定的引導工作，對于這種規(guī)則我們需要針對個人或者小組的行為進行一個規(guī)范，也包括對于案例教學的考核制度。我們應當在注重實踐教學當中采納將學生的成績以及小組方面的成績和個人的表現(xiàn)來進行一個掛鉤，對于表現(xiàn)優(yōu)秀的小組給予一定的獎勵，對于表現(xiàn)不好的小組，作為老師的我們應該進行多多的幫助和指導工作，我們在進行對學生增強團隊合作的同時，也要加強學生在課堂的學習過程當中的一個自我表現(xiàn)積極性，這樣可以有效的避免有一些同學想要搭便車的想法。

參考文獻

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基金項目：《財務管理》課程案例教學模式的構建與研究——基于高技能人才培養(yǎng)目標的視角，課題編號17XJY05。