羅麗芳

【摘要】紅色文化是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的重要內(nèi)容之一，承載了我們這個(gè)時(shí)代需要的民族精神、革命精神。品質(zhì)教育是我們幼兒德育教育的重要內(nèi)容，紅色文化教育應(yīng)從幼兒抓起。本文闡述如何運(yùn)用紅色文化引領(lǐng)幼兒精神成長(zhǎng)。

【關(guān)鍵詞】紅色文化 進(jìn)校園 精神成長(zhǎng)

【中圖分類號(hào)】G61 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）39-0009-01

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：幼兒園要“充分利用社會(huì)資源，引導(dǎo)幼兒實(shí)際感受祖國(guó)文化的豐富與優(yōu)秀，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)的情感”。長(zhǎng)汀是全國(guó)著名的革命老區(qū)，是紅軍故鄉(xiāng)、紅色土地、紅旗不倒的地方，紅色資源相當(dāng)豐富。紅色文化是中國(guó)共產(chǎn)黨人及其領(lǐng)導(dǎo)下的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命運(yùn)動(dòng)在偉大斗爭(zhēng)實(shí)踐中所創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和。習(xí)近平總書記指出，弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神必須把愛(ài)國(guó)主義教育作為永恒的主題。因此讓紅色文化走進(jìn)幼兒園，把一顆顆充滿希望的紅色種子根植于幼兒內(nèi)心，具有重大的意義。

一、紅色文化進(jìn)校園的本土優(yōu)勢(shì)

第二次國(guó)內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，長(zhǎng)汀是中央蘇區(qū)的重要組成部分，是中央蘇區(qū)的經(jīng)濟(jì)文化中心，被譽(yù)為“紅色小上?！薄Ｃ珴蓶|、周恩來(lái)、朱德、劉少奇等老一輩革命家在長(zhǎng)汀從事過(guò)偉大的革命實(shí)踐。這座隨處流動(dòng)著紅色音符的千年古城，真的隨處都是紅色故事。從福建省蘇維埃政府、紅四軍司令部和政治部——辛耕別墅、毛澤東故居、福音醫(yī)院，到遍布在縣城各個(gè)角落的被服廠、兵工廠；從四都鎮(zhèn)的紅軍橋，到南山鎮(zhèn)的紅軍街……這里的一切都已經(jīng)深深地烙下了紅色的印記。中復(fù)村也成為紅軍長(zhǎng)征最遠(yuǎn)的出發(fā)地，被稱為“紅軍長(zhǎng)征第一村”。紅色題材電視劇《絕命后衛(wèi)師》的拍攝地點(diǎn)也在長(zhǎng)汀。長(zhǎng)汀的紅色文化資源非常豐富，每一個(gè)長(zhǎng)汀人都因此感到驕傲，或許每一個(gè)長(zhǎng)汀人的骨子里充滿的就是對(duì)那段歷史的感激。我園的孩子絕大部分出生、成長(zhǎng)在長(zhǎng)汀這片紅土地上，這是我們?cè)谟變簣@開(kāi)展紅色文化教育活動(dòng)的有利優(yōu)勢(shì)。

二、紅色文化在幼兒教育中的價(jià)值

《綱要》中指出，要引導(dǎo)幼兒實(shí)際感受祖國(guó)文化的豐富與優(yōu)秀，激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感。家鄉(xiāng)文化對(duì)幼兒有著潛移默化的影響，并且對(duì)他們一生的成長(zhǎng)都有重要的意義。隨著時(shí)間的推移，老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家和無(wú)數(shù)革命先烈的那段紅色奮斗歷史也逐漸淡出了人們的視線，新世紀(jì)出生的孩童們對(duì)那一段歷史幾乎是一無(wú)所知。常言說(shuō)“忘記歷史就意味著背叛”，紅色精神應(yīng)當(dāng)一代一代被傳承下去。現(xiàn)在的幼兒園絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，幾乎每個(gè)家庭都是五六個(gè)大人圍著一個(gè)孩子轉(zhuǎn)，孩子們都是“泡在蜜罐里”長(zhǎng)大的“小皇帝”、“小公主”。家長(zhǎng)的溺愛(ài)使得他們從小就嬌生慣養(yǎng)，養(yǎng)成了怕苦怕累、過(guò)分依賴、自私自利、不愿分享等缺點(diǎn)，而紅色文化中所蘊(yùn)含的團(tuán)結(jié)拼搏、艱苦奮斗、愛(ài)國(guó)主義等思想和精神正好可以彌補(bǔ)和修正這些缺點(diǎn)。因此，繼承和發(fā)揚(yáng)紅色文化具有重大的意義和價(jià)值。

三、紅色文化在幼兒園教育中的傳承

文化是需要傳承的。在所有文化傳遞的途徑和方式中，有一種是最為重要的，這便是——教育。傳承紅色文化的活動(dòng)多種多樣，我們開(kāi)展了“紅色小上海”系列主題活動(dòng)，如：帶孩子參觀了革命歷史紀(jì)念館，讓幼兒幼小的心靈在紅色氣息的熏陶下悄然播下愛(ài)國(guó)的種子；讓孩子進(jìn)行了小紅軍故事比賽，孩子們?cè)诎职謰寢尩膸椭露挤e極收集紅軍小故事，并和同伴一起分享感人的故事情節(jié)；帶孩子探望光榮院里的烈士家屬，給他們送去慰問(wèn)表演；觀看《絕命后衛(wèi)師》電視劇片段，讓幼兒對(duì)比一個(gè)個(gè)美麗、熟悉的景點(diǎn)在戰(zhàn)火紛飛的年代中的模樣，感嘆今天幸福的生活來(lái)之不易。許多爸爸媽媽還帶孩子重走長(zhǎng)征路參觀了解紅軍第一村、松毛嶺戰(zhàn)役……大班還開(kāi)展了許多特色區(qū)域活動(dòng)如：親子制作連環(huán)畫、染紅軍蛋、小小紅軍營(yíng)等，活動(dòng)中孩子們感嘆“紅軍叔叔真勇敢！”“我們長(zhǎng)汀好多大將軍！”“我們今天真是太幸福了！”“我愛(ài)長(zhǎng)?。　薄蠋熞哉娴?、積極的態(tài)度來(lái)引導(dǎo)幼兒，幫助幼兒形成積極、樂(lè)觀、向上的陽(yáng)光心態(tài)，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)、家鄉(xiāng)的情感。

四、紅色文化在幼兒園教育中的創(chuàng)新

紅色文化資源非常豐富，在幼兒園里以幼兒能接受的方式進(jìn)行紅色文化的傳承必須考慮到幼兒的年齡特點(diǎn)和可接受程度，因而更需要對(duì)紅色文化進(jìn)行創(chuàng)新。于是我設(shè)計(jì)了《我是小紅軍》這一活動(dòng)，活動(dòng)中模擬紅軍作戰(zhàn)的場(chǎng)景，讓幼兒扮演成一個(gè)個(gè)勇敢、神氣的小小紅軍，在自己喜歡的真實(shí)的情境中去發(fā)展走跑交替、攀爬、躲閃、跳躍及聽(tīng)信號(hào)快速反應(yīng)等相應(yīng)動(dòng)作的能力。活動(dòng)也培養(yǎng)了幼兒勇于挑戰(zhàn)自己，勇敢克服困難的能力，萌發(fā)保衛(wèi)家園、愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。經(jīng)過(guò)多次調(diào)整后的活動(dòng)集趣味性和挑戰(zhàn)性為一體。在游戲的過(guò)程中，幼兒身穿小紅軍的服裝，滿滿的自豪感。他們一次次挑戰(zhàn)自己，當(dāng)遇到困難時(shí)，同伴間互相模仿學(xué)習(xí)、互相幫助，合作和鼓勵(lì)隨處可見(jiàn)，老師在區(qū)域設(shè)置了許多隱性加油、通關(guān)暗示也給了幼兒克服困難的勇氣。到最后攻占下陣地守護(hù)住了家園的奪旗歡呼，幼兒熱情高漲情，情感得到抒發(fā)和釋放。活動(dòng)中雖然沒(méi)有老師的說(shuō)教，但是不怕困難、團(tuán)結(jié)合作、互相幫助、愛(ài)國(guó)愛(ài)家的優(yōu)秀品質(zhì)和情感卻在游戲中得到進(jìn)一步的培養(yǎng)。

紅色文化是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的重要內(nèi)容之一，承載了我們這個(gè)時(shí)代需要的民族精神、革命精神。品質(zhì)教育是我們幼兒德育教育的重要內(nèi)容，紅色文化教育應(yīng)從幼兒抓起。作為一名幼兒教師我們需要做的是通過(guò)選擇適宜的課程內(nèi)容，運(yùn)用適合于兒童身心發(fā)展的教育方法，把一顆顆充滿希望的紅色種子根植于幼兒內(nèi)心，讓紅色文化在幼兒身上獲得恒久的生命力。