文/周建蘆

班級(jí)管理的核心是學(xué)生的發(fā)展。班級(jí)管理的實(shí)質(zhì)就是讓學(xué)生的潛能得到盡可能的開發(fā)。班級(jí)管理首先要選出一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)、服務(wù)意識(shí)好、溝通能力棒的班委，來(lái)管理協(xié)調(diào)班級(jí)的一切事務(wù)。這樣可以解放班主任，同時(shí)可以提高學(xué)生的做事能力和凝聚力。

班委的選擇，我設(shè)置了班長(zhǎng)、團(tuán)委書記、學(xué)習(xí)委員、生活與勞動(dòng)委員、紀(jì)律與體育委員5個(gè)職位，讓學(xué)生自主報(bào)名，每位學(xué)生發(fā)一張報(bào)名表，有姓名、競(jìng)選職務(wù)、理由三個(gè)項(xiàng)目，若某職務(wù)報(bào)名人數(shù)超過兩人，則進(jìn)行競(jìng)聘演講擇優(yōu)選用。給班委發(fā)聘任書，任期一年。這樣班委組成不會(huì)那么的臃腫，也讓學(xué)生知道競(jìng)聘的殘酷性。由于班委的組成過程做到了公開、公平，其權(quán)威性和公信力有了基本的保證。

接著是班級(jí)制度的制定。班級(jí)是全體學(xué)生學(xué)習(xí)、交流的主要場(chǎng)所，為了建立良好的班級(jí)秩序、健康的班級(jí)風(fēng)氣和良好的學(xué)習(xí)環(huán)境必須制定班級(jí)制度。班級(jí)制度主要包括獎(jiǎng)勵(lì)制度和懲罰制度，班主任提供初稿，再由班委討論進(jìn)行完善，最后全體學(xué)生投票通過。我采取的是積分制，每個(gè)月統(tǒng)計(jì)一次，對(duì)積分前十名的同學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。到期末結(jié)束，再統(tǒng)計(jì)一次，對(duì)總分前五的學(xué)生再進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)排名倒數(shù)的學(xué)生也有相關(guān)的懲罰措施，然后積分清零，下學(xué)期重新開始積分。

班級(jí)活動(dòng)完全是培養(yǎng)人的實(shí)踐活動(dòng)，班委會(huì)在每周的班會(huì)上組織一些活動(dòng)，提高學(xué)生的自信心、忍耐力、凝聚力，增強(qiáng)學(xué)生之間的互助、互信以及溝通。譬如開展象棋比賽，與其他班級(jí)的籃球友誼賽、平板支撐、知識(shí)競(jìng)賽等等。以平板支撐為例，全體學(xué)生都參與，場(chǎng)地就在教室，計(jì)時(shí)比賽。結(jié)果出人意料，是一位女生獲得了冠軍，成績(jī)是5分52秒。男生都驚嘆不已，為她點(diǎn)贊。這位女生事后也說(shuō)，真的很累，就是想讓自己堅(jiān)持一會(huì)，再堅(jiān)持一會(huì)，因?yàn)樗吹搅似渌瑢W(xué)也在堅(jiān)持。這也是班會(huì)組織這個(gè)活動(dòng)的目的，就是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)堅(jiān)持，因?yàn)楦呷荒陜纱蔚母呖?，必須要?jiān)持，堅(jiān)持到六月，語(yǔ)、數(shù)、外三門功課考完為止。通過之后的觀察，這位女生的自信心提高了，課堂參與度也更高了，課后進(jìn)辦公室問問題也多起來(lái)了，全班的學(xué)習(xí)氣氛也更加濃厚了。

在文理分班時(shí)，班主任、班委要進(jìn)行統(tǒng)一的管理，學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)可以說(shuō)是同步的。但現(xiàn)在班里有部分學(xué)生是走班的，要到其他班級(jí)參加學(xué)習(xí)，這樣會(huì)造成學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)科目、學(xué)習(xí)進(jìn)度不一致的情況。在期末的評(píng)獎(jiǎng)中，成績(jī)的標(biāo)準(zhǔn)就很難確定。如何解決這個(gè)難題呢？我班上有39名學(xué)生，其中16名學(xué)生選歷史，23名學(xué)生選地理，39名學(xué)生選生物和技術(shù)，語(yǔ)、數(shù)、外不走班的。由班委提名歷史、地理、生物、技術(shù)、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)7門學(xué)科的學(xué)習(xí)組長(zhǎng)，再由學(xué)習(xí)組長(zhǎng)將本學(xué)科小組成員分成若干組，一般每組成員4～5人，并指定小組長(zhǎng)。小組長(zhǎng)實(shí)行輪流制，每周輪換一次。學(xué)習(xí)組長(zhǎng)的任務(wù)是負(fù)責(zé)走班同學(xué)的班級(jí)座位，清點(diǎn)到班學(xué)習(xí)的人數(shù)，收發(fā)相關(guān)學(xué)科的作業(yè)，保持與相關(guān)任課老師的溝通與交流，監(jiān)督并執(zhí)行小組長(zhǎng)輪換制度。小組長(zhǎng)的職責(zé)是主持本小組成員的學(xué)習(xí)，完成任課老師組織的小組討論活動(dòng)，并指派小組成員展示討論成果，督促成員完成老師布置的作業(yè)。比如我班歷史分為4個(gè)學(xué)習(xí)小組，地理分為5個(gè)學(xué)習(xí)小組，其他學(xué)科都是9個(gè)學(xué)習(xí)小組。這樣，任課老師在開展教學(xué)時(shí)，能有序、高效地進(jìn)行，與任課老師一起完成教學(xué)任務(wù)。

綜上所述，班級(jí)管理包括班級(jí)組織建設(shè)、班級(jí)制度管理、班級(jí)教學(xué)管理、班級(jí)活動(dòng)管理等內(nèi)容，建設(shè)培養(yǎng)良好的班集體是班級(jí)管理的核心工作，也是班主任工作的成果。以上是我在高考改革背景下對(duì)班級(jí)管理的探索。我的思路是班主任指導(dǎo)工作，以班委為核心，以學(xué)習(xí)小組為單位開展學(xué)習(xí)，競(jìng)聘制、輪換制為每位同學(xué)提供機(jī)會(huì)，獎(jiǎng)懲制來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。