■黃 然/武漢市東湖中學(xué)

一、對于語感的認(rèn)知

查了現(xiàn)代漢語詞典，對于語感的解釋是：言語交流中指對詞語表達(dá)的理解，使用習(xí)慣等的反映。相對于上邊的解釋，更為通俗的解釋則是 在將語言文字轉(zhuǎn)換成形象認(rèn)知的過程中，獲得了新的感知，產(chǎn)生一系列新的情感體驗(yàn)，獲得對于語言新的理解和認(rèn)知的過程。

二、如何培養(yǎng)高中語言的感知能力

（一）注重積累，強(qiáng)化體驗(yàn)

對于語言感知能力的培養(yǎng)，除了要用心揣摩文字的含義，更重要的是要把在生活中的實(shí)際體驗(yàn)和語言文字所表達(dá)的思想情感聯(lián)系起來，結(jié)合實(shí)際生活更好的體會語言文字所要表達(dá)的情境，對語言文字才能有更深層次的理解。語言的學(xué)習(xí)離不開生活實(shí)踐，更離不開在生活中更好的體會語言的經(jīng)歷。語言語感的基礎(chǔ)通常是人們在現(xiàn)實(shí)生活中對以往生活及體驗(yàn)的積累，從這個角度出發(fā)，語感的體驗(yàn)要體現(xiàn)時間性、形象性、綜合性的特點(diǎn)。在高中課堂教學(xué)中，教師往往會利用現(xiàn)代信息手段如網(wǎng)絡(luò)、教學(xué)視頻、互動游戲等，通過開展詩歌朗誦、演講比賽、猜謎游戲等活動，幫助我們更好的認(rèn)識語言的文化功能和內(nèi)涵樂趣。不僅開闊了我們的知識視野，豐富了我們的實(shí)踐生活經(jīng)驗(yàn)，而且也增進(jìn)了我們的情感體驗(yàn)。

（二）加強(qiáng)吟誦，強(qiáng)化記憶

通過吟誦這種方式，使得手、口、耳、腦等肢體相互配合，相互協(xié)調(diào)，共同參與完成語言所表達(dá)情境的的體會和理解，加深對于語言的感知力。書讀百遍，其義自見。正是說明了通過吟誦的方式，可以一遍遍加深我們對于語言內(nèi)涵的理解，各個感官的相互配合和協(xié)調(diào)參與，使得我們對于所讀的語言文字有更深層次的理解認(rèn)識，也只有結(jié)合朗讀，一邊讀一邊體會，一邊體會再一邊讀，反反復(fù)復(fù)，增加了認(rèn)識，反反復(fù)復(fù)，增加了體驗(yàn)，相互強(qiáng)化起作用，最終把這種通過吟誦體會到的認(rèn)知存儲在我們的大腦中，使得我們對于語言的感知力得到增強(qiáng)。

（三）堅持閱讀，強(qiáng)化認(rèn)知

閱讀是我們獲取知識，啟迪智慧，增進(jìn)情感體驗(yàn)的重要方式。閱讀理解能力是語言感知能力的重要組成部分。通過大量的閱讀，不僅可以拓展我們的知識面，而且在閱讀的過程中，通過潛移默化的影響，會不斷的增進(jìn)我們的語感。同樣，我們可以運(yùn)用默寫、記筆記的方法讓學(xué)生養(yǎng)成閱讀的良好習(xí)慣，鼓勵學(xué)生運(yùn)用多種閱讀方法和技巧，尤其是全神貫注的閱讀，更能有效的增進(jìn)閱讀的效果，有利于語言感知能力的培養(yǎng)。通過對學(xué)生的自我閱讀能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生更加自覺的參與到閱讀活動中來，體會閱讀帶來的快樂。書籍是人類進(jìn)步的階梯。我們只有結(jié)合閱讀訓(xùn)練，在閱讀中認(rèn)識語言，在閱讀中感悟語言，在語言中體會生活，在生活中更好的感知語言。高中階段是閱讀的黃金時期，閱讀增進(jìn)了認(rèn)識，提升了語感能力。通過這種操作性很強(qiáng)的方式，我們在平時的學(xué)習(xí)中，在不影響主要課程學(xué)習(xí)的同時，可以充分利用課余時間，通過學(xué)校圖書館、閱讀角等的便利條件，進(jìn)行大量的課外閱讀，提升我們的語言感知能力。

（四）結(jié)合情境，強(qiáng)化語感

良好的學(xué)習(xí)氛圍能夠更好的促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。我們在現(xiàn)實(shí)生活中很多印象深刻的體驗(yàn)往往都是在特定的生活環(huán)境中形成的，處在不同的情境中會影響我們的個體驗(yàn)和情感表達(dá)。我們可以通過學(xué)校舉辦的讀書會，朗誦比賽，詩歌賽等有趣的活動，在特定的氛圍中，強(qiáng)化我們對于語言詩歌、散文、對話等內(nèi)容的理解；在這些過程中，結(jié)合實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)的積累，通過聯(lián)想、想象等多種思維過程，將原本復(fù)雜、抽象的事物，在腦海中勾畫出具備豐富情感，優(yōu)美意境以及美好的語言描述，通過這種方法可以有效的幫助我們形成準(zhǔn)確的語感體驗(yàn)。

三、結(jié)語

高中階段是我們學(xué)習(xí)語言的重要階段，是培養(yǎng)我們語言感知能力的重要時期。通過分析語感形成的過程，充分了解語言感知能力培養(yǎng)的途徑，結(jié)合實(shí)際的學(xué)習(xí)生活，注重平時的日常生活積累、美好的吟誦體驗(yàn)、長期堅持閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成、盡可能多的參與到情境訓(xùn)練活動中來，相信處于我們這個時期的高中學(xué)生，我們的語言感知能力一定會有大的進(jìn)步。

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