楊兵

摘 要：隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，由于多種思想的出現(xiàn)和交流，使社會(huì)出現(xiàn)多元化的發(fā)展方向，造成負(fù)面影響也在不斷擴(kuò)大，甚至在校園中也會(huì)相繼出現(xiàn)。但是中學(xué)生正處在發(fā)展階段，正確的人生觀還未形成，容易受到外界的干擾，嚴(yán)重影響學(xué)生的心理健康。隨著現(xiàn)代教育改革的不斷深入，對(duì)于中學(xué)生的健康發(fā)展是目前最為關(guān)鍵問題，為了有效避免以上情況的發(fā)生，要及時(shí)開展教育和引導(dǎo)，經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，將高中德育與心理健康教育進(jìn)行有效的結(jié)合可以起到顯著的效果。提出高中德育與心理健康教育融合的有效途徑，從而促進(jìn)現(xiàn)代教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)

關(guān)鍵詞：德育；心理健康教育；家庭教育

對(duì)高中生心理健康進(jìn)行教育，主要是為了對(duì)他們錯(cuò)誤的思想進(jìn)行糾正和教育，不斷提高學(xué)生的心理素質(zhì)，讓他們有一個(gè)正確的人生觀和價(jià)值觀，積極、良好的心態(tài)。高中階段是人生中非常重要的一個(gè)時(shí)期，對(duì)學(xué)生日后的發(fā)展起著極為關(guān)鍵的影響。因此，在高中教育過程中要對(duì)學(xué)生開展德育和心理健康教育，德育以培養(yǎng)學(xué)生品德為主，心理健康教育是緩解學(xué)生的負(fù)面情緒，減少心理壓力，二者既有區(qū)別，又相互聯(lián)系，將二者進(jìn)行有效結(jié)合，可以在一定程度上提更好地為教育服務(wù)，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才，從而保障高中生可以健康成長(zhǎng)。

一、加強(qiáng)高中德育與心理健康教育融合的有效對(duì)策

1.提高教師的綜合素質(zhì)

教師在教學(xué)過程中起著決定性的作用，并扮演著非常重要的角色，不僅要教育學(xué)生，還要培養(yǎng)優(yōu)秀的人才，所以要加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，不斷提高教師的綜合素質(zhì)以及專業(yè)水平，使教師可以在教學(xué)過程中充分發(fā)揮其有效作用。首先，設(shè)立專門的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)和指導(dǎo)，加強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)[1]；其次，為了提高教學(xué)質(zhì)量，更好對(duì)學(xué)生的心理進(jìn)行疏導(dǎo)，教師要開展專業(yè)的心理學(xué)相關(guān)知識(shí)的培訓(xùn)，在傳授知識(shí)的同時(shí)還可以幫助學(xué)生緩解心理壓力，從而提高教師的責(zé)任意識(shí)。最后，制定健全的激勵(lì)機(jī)制和考核機(jī)制，有效提高教師的教學(xué)效率，充分發(fā)揮他們自身的職能作用，并在激勵(lì)機(jī)制的作用下激發(fā)教師的積極性，可以為社會(huì)培養(yǎng)出優(yōu)秀人才。

2.積極開展課內(nèi)外的實(shí)踐活動(dòng)

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)不僅可以促進(jìn)學(xué)生身心健康的發(fā)展，還可以培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。學(xué)校要將實(shí)踐活動(dòng)納入德育工作中，并定期開展課內(nèi)外的實(shí)踐活動(dòng)，可以在活動(dòng)過程中充分發(fā)揮學(xué)生自身獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，陶冶情操，從而提高學(xué)生自我教育、自我反思的綜合能力。例如：藝術(shù)節(jié)、科學(xué)節(jié)、軍訓(xùn)活動(dòng)，有組織的社會(huì)調(diào)查等多種的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生可以充分展示自己的才能，學(xué)生在體驗(yàn)生活的同時(shí)，要懂得愛勞動(dòng)、愛生活、珍愛生命。另外，實(shí)踐活動(dòng)還可以開闊學(xué)生的視野，對(duì)社會(huì)、國(guó)情有了更深入的認(rèn)識(shí)和了解，逐漸提高學(xué)生辨別是非的能力。

3.建立心理輔導(dǎo)站

在學(xué)校要建立一個(gè)心理咨詢室，可以幫助學(xué)生形成健康的心理品質(zhì)，從而實(shí)現(xiàn)理想教育。由于高中生正處于非常重要的階段，面臨著高考的壓力和職業(yè)的選擇等各種心理問題。在這個(gè)階段要充分發(fā)揮教師的作用，定期舉辦有關(guān)心理健康的講座，根據(jù)學(xué)生的自身情況，采用具有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和德育，使學(xué)生在遇到各種問題的時(shí)候可以冷靜處理，并幫助學(xué)生可以正確處理好所遇到的各種心理問題，比如：學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)、人際關(guān)系等[2]。建立心理輔導(dǎo)站，可以在第一時(shí)間為學(xué)生進(jìn)行及時(shí)疏導(dǎo)，提高學(xué)生的心理承受能力，培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)能力，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

4.充分發(fā)揮家庭教育的作用

父母對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著極為關(guān)鍵的作用，教師在開展德育和心理健康教育進(jìn)行融合的過程中，一定要充分發(fā)揮家庭教育的作用，采用多種交流形式。比如：家訪、電話互訪、家長(zhǎng)會(huì)等，不斷與家長(zhǎng)進(jìn)行交流和溝通，對(duì)學(xué)生的心理情況可以及時(shí)、全面的掌握，教師和家長(zhǎng)對(duì)各種教育工作進(jìn)行積極、有效的配合，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。

5.集中社會(huì)教育力量

在高中學(xué)生成長(zhǎng)的過程中，社會(huì)依然要給予一定的關(guān)心和愛護(hù)。全社會(huì)有責(zé)任去履行這個(gè)義務(wù)，并為高中學(xué)生的健康成長(zhǎng)提供良好的環(huán)境。因此，學(xué)校和相關(guān)部門要組織相關(guān)的委員人員積極參與到學(xué)生的德育和心理健康教育的工作中；并且還要充分打擊有關(guān)侵害高中生的犯罪行為；避免不良行為對(duì)學(xué)生心理健康造成的影響。另外，還要定期組織有教育意義的社會(huì)活動(dòng)，讓高中學(xué)生可以更加直接地了解社會(huì)，不斷提高自身的思想道德品質(zhì)和自身的魅力。

二、結(jié)束語

綜上所述，要想更好地促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展，唯一有效的解決對(duì)策就是開展心理健康教育和德育教育，并把二者進(jìn)行有效的結(jié)合，才可以使兩者的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行互補(bǔ)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)和教育，使學(xué)生的情感和心理得到有效的修復(fù)，并且可以感受到心理健康教育和德育教育的必要性。另外，只有充分挖掘?qū)W生的個(gè)人潛能，在德育過程中將心理健康教育融入其中，才可以為社會(huì)培養(yǎng)出優(yōu)秀的復(fù)合型人才，利于高中學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]盧耀才.高中德育與心理健康教育的融合探究[J].新教育時(shí)代電子雜志（教師版），2018（15）：185.

[2]蘇干佳.通過心理健康教育釋放德育功能[J].少男少女，2018（18）：93-94.