摘 要：主題班會是班主任日常工作班級管理思想政治教育工作中的一個(gè)重要內(nèi)容，在中職院校，主題班會是班主任教師積極采用并且廣泛推廣的有效活動(dòng)形式和方法。班主任可以通過主題班會對學(xué)生進(jìn)行思想宣傳和思想教育。主題班會不僅可以促進(jìn)有效的班級管理，還能夠提高班級集體的凝聚力，促進(jìn)班級體形成良好班風(fēng)的形成。提高中職學(xué)生的政治思想覺悟是時(shí)代對于中職學(xué)生的需求，這篇文章從中職院校開展主題班會的重要性意義出發(fā)，結(jié)合中職學(xué)校德育教育和主題班會的展開現(xiàn)狀，提出了有效開展中職學(xué)校主題班會的相關(guān)研究分析。

關(guān)鍵詞：主題班會；班主任班級管理；重要性；中職院校

主題班會運(yùn)用于中職學(xué)生的班級管理活動(dòng)中，可以充分發(fā)揮其趣味性，增強(qiáng)班級的凝聚力，加強(qiáng)中職學(xué)校的班級的建設(shè)和管理，更好地引導(dǎo)中職學(xué)生的發(fā)展。中職院校的班主任教師，應(yīng)該充分重視主題班會，調(diào)動(dòng)學(xué)生建設(shè)班級，開展班會活動(dòng)的積極性，并且結(jié)合班級管理的實(shí)際情況，采取主題班會合適的主題內(nèi)容和活動(dòng)形式，在實(shí)際操作中展開生動(dòng)有趣，豐富多彩的主題班會，以促進(jìn)中職學(xué)校學(xué)生的全面發(fā)展。

一、 中職院校開展主題班會的重要性意義分析

（一） 主題班會可以凝聚班級，有利于形成良好的班級風(fēng)氣

主題班會是班主任開展集體教育的教育基地。通過小組或者集體合作形式的主題班會，班主任可以對中職學(xué)生的德育思想進(jìn)行引導(dǎo)，通過進(jìn)行合作形式的主題班會，促進(jìn)中職學(xué)生間形成集體凝聚力和友情，幫助中職學(xué)生形成良好的合作意識和習(xí)慣。通過主題班會中學(xué)生的表現(xiàn)，也可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。對于中職院校的學(xué)生來說，主題班會對于中職學(xué)生的合作能力和班級管理和良好班風(fēng)的形成都是極其重要的。

（二） 主題班會有利于對中職學(xué)生展開德育教育教學(xué)

主題班會包含的內(nèi)容十分豐富，活動(dòng)形式也十分豐富。中職院校的班主任可以以學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和思想教育等為內(nèi)容舉辦主題班會。而主題班會因?yàn)槠鋬?nèi)容的豐富多彩和趣味性深受學(xué)生們的歡迎，所以主題班會是班主任對中職學(xué)生進(jìn)行德育教育的有效途徑。

（三） 主題班會可以促進(jìn)師生交流互動(dòng)

班主任可以通過主題班會活動(dòng)和學(xué)生進(jìn)行交流互動(dòng)，學(xué)生在主題班會和諧自由的氛圍中，容易打開心扉說出自己的想法，和老師溝通自己遇到的問題。班主任可以利用這個(gè)平臺，積極地與學(xué)生進(jìn)行有效地交流溝通。

（四） 主題班會有利于培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)

中職學(xué)生不僅需要專業(yè)的基本知識和專業(yè)技能，還需要極強(qiáng)的心理素質(zhì)等綜合素質(zhì)。通過主題班會這個(gè)平臺，學(xué)生可以實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展，鍛煉自己的綜合能力，從而提高自己的綜合素質(zhì)和自信心，以適應(yīng)社會綜合全方面人才的需要。

二、 高效開展中職學(xué)校主題班會的相關(guān)研究分析

班主任要有計(jì)劃地開展主題班會活動(dòng)增強(qiáng)班級管理，就必須避免現(xiàn)在存在的主題班會形式化，內(nèi)容形式單一雜亂，忽視后期評價(jià)等，現(xiàn)在存在的問題。如何更好地開展中職院校的主題班會？

（一） 根據(jù)實(shí)際情況確定主題班會主題內(nèi)容

中職院校的班主任在開展班會活動(dòng)之前，應(yīng)該結(jié)合社會要求和班會的活動(dòng)目的，把主題班會的內(nèi)容以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際能力為核心確立起來。根據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際和學(xué)習(xí)的具體情況，挖掘生活素材，選擇能夠引起學(xué)生共鳴的主題內(nèi)容，開展主題班會活動(dòng)。

（二） 加強(qiáng)主題班會的針對性和計(jì)劃性，以活動(dòng)目的為導(dǎo)向展開主題活動(dòng)

班主任應(yīng)該針對不同時(shí)期，學(xué)生不同階段的情況，針對不同年級，不同學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，對主題班會進(jìn)行系統(tǒng)的規(guī)劃。尤其要根據(jù)主題活動(dòng)召開的目的，以活動(dòng)目的為導(dǎo)向，展開主題班會。

（三） 尊重學(xué)生的意見，以學(xué)生為主體進(jìn)行班級管理的有關(guān)問題探討

班級是由學(xué)生和教師共同組成的小家庭。每一位同學(xué)作為班級的一份子，每個(gè)學(xué)生都有責(zé)任去把班級建設(shè)得更好。班主任應(yīng)該利用主題班會多聽取學(xué)生的意見，和學(xué)生一起探討班級管理中存在的問題，發(fā)揮集體的力量和智慧，共同構(gòu)建班級共同體。

（四） 班主任應(yīng)該重視主題班會后期的評估與拓展活動(dòng)

中職學(xué)生重在實(shí)踐，主題班會結(jié)束后，班主任可以通過找個(gè)別學(xué)生談話，布置任務(wù)等形式延伸主題班會的問題，深化主題班會的教育目標(biāo)。班主任學(xué)會利用好每次主題班會后的調(diào)查和拓展，以及意見反饋等加強(qiáng)班級管理工作，將中職學(xué)生培養(yǎng)成能適應(yīng)社會發(fā)展需求，綜合發(fā)展的復(fù)合型人才。

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作者簡介：張志平，江蘇省蘇州市，江蘇省蘇州市常熟市濱江職業(yè)技術(shù)學(xué)校。