摘 要：小學(xué)生是國家發(fā)展的未來與希望，因此，作為一名小學(xué)語文教師，更是要明確自身所肩負(fù)的重要教學(xué)職責(zé)和使命，并在新課改背景下，致力于小學(xué)語文教育教學(xué)方式的積極探尋，進而也才利于培養(yǎng)出21世紀(jì)社會所需的素質(zhì)型人才。不過，在研究調(diào)查中也發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前小學(xué)語文教育教學(xué)中還依舊存在諸多的問題，所以，想要實現(xiàn)小學(xué)語文教育教學(xué)改革，就必須要正視這些問題，進而才能提出更加具有針對性的解決對策。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；教育教學(xué)；解決對策

新時代背景下，我國小學(xué)各學(xué)科知識都面臨著巨大的改革壓力和挑戰(zhàn)，以“小學(xué)語文”為例，教師長期使用的都是比較單一的教學(xué)方式，長遠看來，不僅不利于學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，同時也難以滿足新課改的要求。為此，作為一名優(yōu)秀的小學(xué)語文教師，必須認(rèn)真思考“如何才能在新時代背景下，促使小學(xué)語文教學(xué)工作實現(xiàn)更加有效的開展？”，本文將針對這一相關(guān)內(nèi)容進行淺析。

一、 小學(xué)語文教育教學(xué)的意義

（一） 滿足新時代的發(fā)展理念

21世紀(jì)，我國對于優(yōu)秀人才的培養(yǎng)理念早已發(fā)生了諸多變化。但因為長期受到“應(yīng)試教育”理念的影響，學(xué)生普遍還是存在“高分低能”這一問題，這不僅不利于復(fù)合型社會人才培養(yǎng)，而且也難以滿足新課改需求。

為了改變這一現(xiàn)狀，針對小學(xué)語文教學(xué)工作中所存在的諸多問題加以深入思考顯得尤為重要。與此同時，也意味著小學(xué)語文必須積極改變自身相對傳統(tǒng)的教學(xué)理念、方式。長遠看來，這其實也是符合新時代發(fā)展實際需求的。

（二） 激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)語文課堂教學(xué)活動開展的有效性，其重要前提條件就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，音樂作為一種聽覺藝術(shù)，將其應(yīng)用到課堂教學(xué)中，則能最大程度上促使學(xué)生的興趣得到有效激發(fā)。

以《吐魯番的葡萄溝》這一篇文章為例，教師在正式教學(xué)之前可以有意識的展開導(dǎo)入，具體方式也是相當(dāng)豐富，比如：播放《甜甜的葡萄溝》這首歌曲，由于它的民族韻味比較濃郁，因此也更加容易讓學(xué)生的情緒受到感染，進而也將更深入的體會這篇文章所傳遞的情感，總體而言也是利于小學(xué)語文教學(xué)目標(biāo)有效實現(xiàn)的。

二、 小學(xué)語文教育教學(xué)的若干思考

（一） 豐富游戲化教學(xué)活動形式

小學(xué)生本身就具有活潑，好動等性格特點。研究調(diào)查發(fā)現(xiàn)，想要提高小學(xué)生學(xué)習(xí)語文興趣，以及積極性，教師可以采用游戲化的教學(xué)方式，相比于傳統(tǒng)教學(xué)模式，“寓教于樂”的效果也是相當(dāng)明顯。

以《春曉》這首古詩為例，教師在設(shè)計課堂游戲活動的時候，就可以緊緊圍繞“春天”這一主題思想展開。比如：鼓勵學(xué)生將自己眼中春天的美景用畫筆畫下來。在教學(xué)時間允許的情況下，還可以對學(xué)生們的繪畫作品進行展示、分析。

總而言之，如果小學(xué)語文課程教學(xué)形式更加多樣化，有趣性，小學(xué)生對于語文知識的學(xué)習(xí)，掌握也將變得更加深入。

（二） 在語文課文導(dǎo)入前巧妙運用音樂

一堂完美的語文教學(xué)課程，通常其課文導(dǎo)入也是相當(dāng)引人入勝的。實際上，除了傳統(tǒng)的導(dǎo)入方法，比如：情景設(shè)置法、故事講述法等，將音樂巧妙運用其中更有價值，且更加吸引學(xué)生。

比如：在教學(xué)《草原即景》這篇課文之前，教師就可以讓學(xué)生聆聽一段關(guān)于蒙古大草原的音樂，而比較具有代表性的就是歌手騰格爾的《天堂》等系列和草原有關(guān)的音樂，借此，學(xué)生也將體會到草原的壯美，并感受到天空、羊群、湖水的獨特韻味。當(dāng)學(xué)生沉浸其中以后，教師應(yīng)立即趁機進入到課程教學(xué)之中，基于此，學(xué)生對于課文主題，人物形象，思想內(nèi)涵等內(nèi)容也會有更加深入的理解。

由于小學(xué)生的課堂注意力保持的時間不是很長，因此也就加大了部分小學(xué)語文教師的教學(xué)難度，而將音樂進行巧妙的運用，那么就能夠更加有效地吸引學(xué)生注意力，進而提高課堂教學(xué)的整體效率。

（三） 利用課文插圖教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

眾所周知，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最大動力，因此，教師教學(xué)中應(yīng)該深入考慮這樣一個問題：如何最大化程度激發(fā)學(xué)生對于語文課程的學(xué)習(xí)興趣。研究調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在很多小學(xué)語文教材內(nèi)都有豐富多彩的插圖，不僅色彩鮮艷，而且童趣十足。

例如，在教學(xué)《荷葉圓圓》這篇課文的時候，教師就可以有步驟地進行教學(xué)。首先，引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，并體會其美。其次，就是讓學(xué)生熟讀課文，并思考一些簡單的問題，比如，小青蛙在干什么，最后，則是根據(jù)圖示引導(dǎo)學(xué)生輕松的背誦下整篇文章。

又比如：在教學(xué)《春天》這一問題的時候，同樣是引導(dǎo)學(xué)生看插圖，在這一過程中，也將明確這篇文章的寫作順序以及結(jié)構(gòu)，基于此，學(xué)生對于文章的理解就會變得更加深入，總之更利于小學(xué)語文教育教學(xué)活動的有效開展。

（四） 有意識的滲透核心素養(yǎng)

小學(xué)生處于一個十分特殊的成長階段，對于他們而言，學(xué)習(xí)語文知識，不僅能夠提高自身素養(yǎng)，而且也更利于自身綜合學(xué)習(xí)能力的提高。將核心素養(yǎng)滲透到小學(xué)生的腦海中，不僅能夠有效地幫助他們打下堅實的語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，還能提高語文知識的學(xué)習(xí)能力，同樣也能為之后語文知識的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

以《小青蛙》這一首兒歌教學(xué)為例，學(xué)生通過學(xué)習(xí)，不僅能夠體會到語言的優(yōu)美，而且能明白小青蛙是益蟲，所以一定要保護它們。由此可見，如果能夠?qū)⒑诵乃仞B(yǎng)理念滲透到日常的小學(xué)語文教學(xué)中，則更利于把小學(xué)生培養(yǎng)成一個具有情感，具有能力的優(yōu)秀人才。

三、 結(jié)語

隨著新課改進程的不斷推進，小學(xué)語文傳統(tǒng)教學(xué)模式早已無法滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求，所以，針對當(dāng)前小學(xué)語文教育教學(xué)情況展開深入思考則顯得尤為必要?；诖?，小學(xué)語文教師必須改變自身教學(xué)理念。事實也多次證明，只有不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，才能夠提高整個課堂教學(xué)效率，而小學(xué)生也將有效學(xué)習(xí)并掌握語文知識。長遠看來，其實也更能促使我國小學(xué)語文教育教學(xué)事業(yè)實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

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作者簡介：

鄭麗，江西省南昌市，南昌二中（高新校區(qū)）。