摘 要：本文首先簡要介紹西藏初中教育教學存在的問題，再給出一些如何改善西藏初中教育教學的建議對策以供讀者參考。

關鍵詞：西藏；初中教育；問題；對策

一、 引言

目前，西藏初中教育教學中存在一定的問題。隨著人們對教育的重視，無論是資質(zhì)較好的學生，還是教師都更愿意流向發(fā)達地區(qū)，這就讓西藏教學更加處于不好的狀態(tài)。教育作為一項重要版塊，西藏教師和學校如何在教學過程中根據(jù)既有的實踐經(jīng)驗和理論知識，促進當?shù)亟虒W水平的進步與發(fā)展，是其當下教育的一個關鍵。

二、 教育教學中存在的問題

（一） 教師隊伍基礎薄弱，優(yōu)質(zhì)師資流失嚴重

西藏牧區(qū)初中師資存在一定的問題。一方面，有許多教師由于專業(yè)素質(zhì)的限制，對當下各種教學方式的理解和應用都不夠，進而無法達到很好的教學效果。尤其是一些教師上崗之前只是通過一些培訓就進入了職位，因此在專業(yè)能力上有很大的缺陷。在新課改的背景下，“以生為本”相關理念越來越受到大家的關注，然而由于牧區(qū)教師專業(yè)能力的缺乏，在教學過程中沒有將學生看作課堂的主體，不注重學生在課堂上的互動和交流，無法真正吸收各種理念，仍然按照原來的方法進行教學，導致最終的教學效果不佳。同時，一些學校的不作為導致教師不重視提升自己專業(yè)能力，學校也沒有提供很好的機會讓教師對外交流，進而無法很好地合作和提升。一方面，優(yōu)質(zhì)師資流失嚴重。當下許多教師會更加愿意返回發(fā)達地區(qū)進行教學，因此西藏牧區(qū)中學師資一直都在流動過程中，造成一個穩(wěn)定的師資隊伍難以維持，進而導致教學水平和質(zhì)量的不穩(wěn)定。

（二） 教研活動情況堪憂

教研活動是每個學校的必備過程，但是牧區(qū)初中學校大多數(shù)對其的開展僅僅流于表面，沒有進行真正的調(diào)查實踐，沒有找到和完善教學問題，進而沒有起到真正的目的。這就導致教師的教學開展也是沒有秩序，例如在備課、抓住教學重點等方面都處于松散狀態(tài)，這就使得原來的教師無法提升，而新的教師對于教學情況感到迷茫，進而不利于其教學水平的提高。

（三） 課堂教學存在空白，教學效益難以提升

由于西藏牧區(qū)教學設備的缺失，教學資源不足，導致一些課程尤其是生物、物理和化學這種教學中會出現(xiàn)大量的實驗的課程，教學過程中無法帶領學生進行具體的實踐活動，或者由于一些多媒體設備的缺乏，導致連通過視頻去觀察具體的實驗也存在一定的問題。這就會使得學生的學習效益和教師的教學效果大打折扣。這些教學設備和教學資源的缺失，會大大降低教學過程的趣味性，例如無法培養(yǎng)教學情境，讓整個課堂上內(nèi)容不夠豐富和形象，大大影響學生的學習積極性，影響教學效果。

（四） 學生自我學習能力較差

一方面，由于學生在初中階段對各種學科的學習都處于最基礎的簡單接受時期，學生在學習中需要教師在其中發(fā)揮更多的帶領和引導作用，完全依靠課下的自我學習基本上是無法實現(xiàn)的；另一方面，對于大部分學生來說，都有貪玩的基本特質(zhì)，他們可能會更愿意將時間和精力放在與學習不那么相關的各種游戲和嬉戲上，學習的自控能力和自主學習能力較差導致學習效果低。以上兩個方面加上教學方面的問題，會導致學生學習能力的惡性循環(huán)。

三、 西藏初中教育教學的對策建議

（一） 落實艱苦偏遠學校優(yōu)惠政策

國家作為教育事業(yè)發(fā)展方向的引導力量，在改善西藏牧區(qū)初中教學中應當發(fā)揮其宏觀調(diào)控的基本作用。一方面，國家相關部門應當促進牧區(qū)教育事業(yè)的改革，國家應當為西藏牧區(qū)教育事業(yè)提供必要的財政支持，既在購買上加大財政購買力度、為各個學校配備齊全的硬件設施，其次還應當注重對于初中教育相關人才的培養(yǎng)，在不同的教育層次尤其是對師范類高校的教育體制上進行相應的政策規(guī)定，加大對相關人才培養(yǎng)的資金支持力度，還需要在不斷與世界交流的過程中引進與英語教育相關的西式人才，加大對西藏牧區(qū)教育的科研投入，力求在此項問題上得出更多、更科學的教學實踐經(jīng)驗和研究成果。最后，通過加大對牧區(qū)學校的優(yōu)惠政策，讓當?shù)氐慕處熢敢饫^續(xù)留在當?shù)亟虒W，減少資源的流失。

（二） 規(guī)范學校教研活動

在西藏牧區(qū)各大學校當中，有些教師素質(zhì)不是很高，例如在面臨教學效果不佳的情況下，不是從自身的教學方式上進行思考，而是抱怨學生基礎不夠好，這就導致學校教研活動不夠規(guī)范，沒有達到其開展的核心目的。對于教研活動的開展，學校既需要保證其內(nèi)容又需要保證其形式上的完整。開展教研活動的過程中，也需要進行一定的調(diào)研。學校班子不僅需要完善自身工作情況，而且需要通過一定的調(diào)查和分析，完善教師工作情況。

（三） 注重專家引領與校際交流

中國現(xiàn)在發(fā)展得越來越好，離不開改革開放這一政策。對于西藏教學也是一樣，要想提高其教學整體質(zhì)量，離不開和各大優(yōu)秀的學校進行交流，與此同時也應該引進一些專家，來觀察校內(nèi)教學存在的問題。通過這兩種方式，讓教師可以改善自己的教育觀念和方式。尤其是大多數(shù)牧區(qū)學校都處于偏遠地區(qū)，學校與學校之間距離較大，如果缺乏主動交流的精神，不管是教師素質(zhì)還是學校設施都很難提高和改善。所以，學校應該主動和旁邊的兄弟學校交流互助，最好形成牧區(qū)校園聯(lián)盟，進而讓教學互助的道路可以越來越廣闊，促進牧區(qū)初中學校教學水平的提高。

（四） 學校應當不斷進行教學革新，順應時代的發(fā)展需要

在我國教育體制不斷深入發(fā)展的宏觀背景下，西藏初中教育在課程課時設置、教學考查以及師資隊伍的引進等問題上都存在一系列問題，學校在改善教育效益的過程中應當進行相應的改革措施為教學實施營造一個良好的外部環(huán)境。具體來說，學校首先應當提高初中教學上的師資力量，既要提高教師的專業(yè)水準又需要對其在道德品質(zhì)和人文情懷等綜合素質(zhì)的表現(xiàn)上設置更高的準入門檻，使他們能夠更好地勝任初中教學的工作，具備更高的職業(yè)素質(zhì)；另外，在各學科課程設置上既要延長重要課程的課時又要對其進行定期的教學質(zhì)量檢查工作，既要核實教師的日常備課情況又要密切關注學生在每門課程學習上的表現(xiàn)，通過學生的反饋得出一系列結(jié)論和修改性意見，站在實事求是、與時俱進的角度上不斷進行教學體制的革新。

四、 結(jié)語

本文主要是從師資、教學資源、科研活動、教學方式等方面來講述西藏牧區(qū)教學問題，進而提出對應的對策建議。

參考文獻：

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[2]久米.西藏初中數(shù)學教學狀況研究[D].天津大學，2016.

作者簡介：

達娃頓珠，西藏自治區(qū)那曲市，那曲市色尼區(qū)中學。