摘 要：衛(wèi)生習(xí)慣問題雖然說看起來和小學(xué)生的學(xué)習(xí)成績并不掛鉤，但是正所謂“少成若天性，習(xí)慣成自然”，學(xué)生們的衛(wèi)生習(xí)慣實(shí)際上與學(xué)生們綜合素質(zhì)和全面發(fā)展有很大關(guān)聯(lián)。因此，在小學(xué)階段這個養(yǎng)成習(xí)慣的最重要時期，培養(yǎng)學(xué)生們的衛(wèi)生習(xí)慣以及綜合素質(zhì)是教師們不可忽視的重要任務(wù)，本文從多個方面提出了培養(yǎng)小學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣的策略。

關(guān)鍵詞：衛(wèi)生習(xí)慣；培養(yǎng)；策略

英國教育家洛克說：“事實(shí)上，一切教育歸結(jié)為養(yǎng)成兒童的良好習(xí)慣?！绷己玫男l(wèi)生習(xí)慣可以讓人受益一生，對今后的學(xué)習(xí)、生活和工作有著重要的作用。作為一名小學(xué)五年級的班主任，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣是我們的責(zé)任和使命。而在日常的教育工作中，“如何培養(yǎng)小學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣”，這是擺在我們面前的一個重要課題。如何培養(yǎng)小學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣呢？根據(jù)個人多年的工作實(shí)踐，我覺得應(yīng)該從以下幾個方面去做：

一、 加大宣傳，樹立意識

在培養(yǎng)小學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣上，首先要做的最重要的事情，就是要加大宣傳力度，讓培養(yǎng)良好衛(wèi)生習(xí)慣的重要性、必要性的理念深入學(xué)生的潛意識。

實(shí)際行動中，我們可以通過宣傳標(biāo)語，宣傳海報以及建立一個宣傳畫廊，通過里面的實(shí)例以及一些正反面的對比進(jìn)行形象的宣傳，并且無論是教室或者學(xué)校的一些公共設(shè)備，可以粘貼宣傳標(biāo)簽，讓學(xué)生學(xué)會愛護(hù)公物、愛護(hù)衛(wèi)生，不亂扔亂貼。并且教室在日常的管理中，也可以時時提及通過動之以理、曉之以情，讓學(xué)生在活動過程中有更為深刻的認(rèn)識。通過日常的不斷宣傳，讓學(xué)生真正自然而然地形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

二、 組織活動，積極引導(dǎo)

在教育實(shí)踐當(dāng)中，我們發(fā)現(xiàn)小學(xué)生往往會存在很多壞習(xí)慣，例如亂扔垃圾、隨地吐痰、飯前飯后沒有按照正確的方式洗手、亂涂亂畫以及學(xué)習(xí)中不注意用眼衛(wèi)生等等。因此，我們可以直接通過組織活動，去讓學(xué)生認(rèn)識怎么樣的行為習(xí)慣才是正確的，日常生活中應(yīng)該怎樣做。

例如，在勞動課、健康教育課上，我們可以直接通過上課的方式，給學(xué)生灌輸和直接手把手示范正確的良好衛(wèi)生行為規(guī)范，明確表示除了要有好的學(xué)習(xí)成績外，還要有良好的衛(wèi)生習(xí)慣和文明行為才是真正的優(yōu)秀好孩子。而在日常的活動中，我們也可以通過組織互動課、玩角色扮演游戲等方式，讓學(xué)生在生動活潑的氣氛當(dāng)中學(xué)會不亂扔垃圾，注重個人修養(yǎng)，認(rèn)識到愛護(hù)衛(wèi)生的重要性，從而讓學(xué)生的身心都能健康成長，使健康知識真正地深入到每個孩子的心中。

三、 循序漸進(jìn)，形成訓(xùn)練

俗話說：“百說不如一練”，“習(xí)慣”要“習(xí)”才能夠“慣”，學(xué)生的良好行為習(xí)慣顯然是離不開循序漸進(jìn)的訓(xùn)練，因此老師們應(yīng)該主動教導(dǎo)和指引，讓學(xué)生的這些行為成為真正的好習(xí)慣。就如著名的教育家葉圣陶說過“習(xí)慣是在實(shí)踐當(dāng)中培養(yǎng)的”。而作為教師或者家長，實(shí)際上也顯然應(yīng)該結(jié)合實(shí)際的課堂以及日常管理，向?qū)W生循序漸進(jìn)地灌輸和教導(dǎo)不同內(nèi)容的衛(wèi)生習(xí)慣要求，例如對于一些低年級的學(xué)生，我們會要求基本做到每天注意刷牙，飯前洗手，而對于年級較高的小學(xué)生，則更多要求做到注意日常衛(wèi)生外，不買零食、不喝生水，不隨地吐痰和亂扔垃圾，把培養(yǎng)衛(wèi)生習(xí)慣的目的意義講清楚，由易到難，由少到多，由簡單到復(fù)雜，分清輕重緩急，循序漸進(jìn)地加以培養(yǎng)。同時在循序漸進(jìn)教育學(xué)生的當(dāng)中，也要讓學(xué)生了解其他衛(wèi)生行為習(xí)慣的具體要求，并不老是臨時要求這樣做就跟著做，而是真正屬于自己的行為規(guī)范，明白哪些該做哪些不該做，讓學(xué)生心中有規(guī)范自己的一把枰。

四、 制定制度，培養(yǎng)習(xí)慣

正所謂“無規(guī)矩不成方圓”，學(xué)生良好衛(wèi)生習(xí)慣的形成，除了教師和家長日常的引導(dǎo)外，有一個明確的行為標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范以及健全的規(guī)章制度是同樣重要的，特別是在學(xué)校這個大集體里面，由于每個學(xué)生的個性以及生活習(xí)慣都有不同，因此通過建立嚴(yán)格嚴(yán)肅職責(zé)規(guī)范，并且確實(shí)抓好落實(shí)，才有讓學(xué)生們形成嚴(yán)格要求自己，嚴(yán)格按照規(guī)章制度的要求去約束自己。

例如，為了讓學(xué)生知道形成良好衛(wèi)生習(xí)慣的重要性和好處，學(xué)校每天都會安排學(xué)生進(jìn)行值日，而在具體工作上，我們可以制定《班級衛(wèi)生制度》《值日學(xué)生工作制度和分工安排》等等，讓學(xué)生自覺按照制度的要求做到自己的分內(nèi)事，并且在合理的分工下，讓整個班級學(xué)生群體參與到大集體的衛(wèi)生創(chuàng)建工作上，不但讓學(xué)生學(xué)會了搞衛(wèi)生的技能以及形成良好的習(xí)慣，也讓學(xué)生建立搞好班級衛(wèi)生的責(zé)任感。

五、 以身作則，樹立榜樣

榜樣的力量是無聲的，自古以來，榜樣就像一面旗幟一樣，照耀著身邊的人。而作為學(xué)生在學(xué)校中最重要親密肩負(fù)起最重要榜樣作用的教師，也必須要從自身做起，樹立起正確的良好衛(wèi)生習(xí)慣的榜樣，這樣才能對學(xué)生起到一個正確的示范帶動作用，可以說，老師日常身體力行的示范表率，比起說教是更有說服力和感染力的。

因此在日常工作中，教師除了要上好課外，在下課期間也要切實(shí)做到言傳身教，例如看到有地上垃圾，就要首先自己撿起來，也可以提示學(xué)生主動幫忙一起撿，而上完課后，也可以帶領(lǐng)學(xué)生一起做眼保健操，通過長時間的示范，讓學(xué)生日常也形成主動保持教室整潔的習(xí)慣，可以說，自己班級首先做好了，整個校園的不衛(wèi)生行為也會大有改觀。

六、 聯(lián)系家長，形成合力

“家庭是習(xí)慣的學(xué)校，父母是習(xí)慣的教師”，因此提高小學(xué)生們良好的衛(wèi)生習(xí)慣除了要靠學(xué)校教育引導(dǎo)外，家長的表現(xiàn)同樣也起到表率作用，因此在工作中，教師同樣需要加強(qiáng)和家長的溝通，積極實(shí)現(xiàn)內(nèi)外合力同時對學(xué)生進(jìn)行教育引導(dǎo)。同時各班級的老師班主任可以對學(xué)生進(jìn)行家訪，并且舉辦評選活動，讓家里衛(wèi)生改善得最好或者學(xué)生最努力培養(yǎng)自身習(xí)慣的，學(xué)?？梢越o予一定的精神或者物質(zhì)鼓勵，讓學(xué)生和家長一體投入到家庭衛(wèi)生的建設(shè)工作中，從而除了老師和家長以身作則外，學(xué)生也成了實(shí)踐的一員。而老師在和家長的溝通過程中，也要表示出學(xué)生的學(xué)習(xí)成績不是唯一重要的，良好習(xí)慣的養(yǎng)成以及道德行為規(guī)范的培養(yǎng)同樣重要，也是成為一個優(yōu)秀而且人格健全的學(xué)生的必要條件，因此讓家長在日常的言行中也能潛移默化對學(xué)生形成影響。

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作者簡介：陳海嫻，廣東省云浮市，廣東省云浮市第一小學(xué)。