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福建省漳州財貿(mào)學校

中國的傳統(tǒng)道德文化博大精深，蘊含著重大的教育資源，為學生的道德教育提供了巨大的幫助。道德行為規(guī)范運用于生活中的每個方面，在人與人的交往中，道德是立足的根本，道德行為規(guī)范是人在小時候便要主動接受并學習的，形成了良好的品格與道德才能夠成為一個成功的人，所以要關注學生的道德教育，讓道德教育滲透在學生的日常生活中，增加道德教育的實效有用性。

一、道德行為規(guī)范對學生的實際意義

道德行為規(guī)范是調整人與人之間、人與社會之間關系的行為規(guī)范。它在人際交往、社會關系、價值觀樹立等各個方面具有重要作用，所以讓道德行為規(guī)范滲透到學生生活中去有利于讓學生樹立正確的善惡觀，為正確人生觀的建立提供基礎，培養(yǎng)出正直熱心的高素質人才；有利于提高學生的人際交往能力，改善交往關系；有利于學生更深層次的認識規(guī)范、規(guī)則、法律的重要作用。讓行為規(guī)范滲透到學生生活中去推動學生自身責任感的建立，因此讓道德行為規(guī)范滲透到學生生活中具有重大意義。

二、道德行為規(guī)范滲透進學生實際生活方法

讓道德行為規(guī)范滲透到學生的日常生活、學習生活和家庭生活中，從小事做起，嚴格要求自己，堅持不懈，培養(yǎng)道德行為精神意識，做一個合格的、具有道德思想的現(xiàn)代學生。道德行為規(guī)范滲透進學生實際生活中的方法如下。

(一)家庭中的道德行為規(guī)范滲透

孩子從呱呱落地到長大成人，家庭在此過程中占有不可磨滅的地位。家庭也是孩子所認知的第一所學校，在這所學校中，父母是老師，孩子是學生，塑造孩子的道德品質，維護孩子的健康成長，讓孩子的心靈保存著善良是此學校的目的。而如今的家庭，獨生子女占大多數(shù)，以至于父母對孩子進行溺愛，而且由于父母忙碌，無法在日常生活中注重孩子的品德修養(yǎng)，因此形成孩子自私自利的性格，所以父母要注重對孩子品格道德的形成，在家庭中要注重自己的道德行為，讓孩子在潛移默化中建立起良好的道德修養(yǎng)。

比如當孩子在家里不好好寫作業(yè)時，父母不要生氣叫嚷，而是心平氣和的告訴孩子這是他自己的事情，要為自己負責，尊重孩子，讓孩子感受到尊重與信任，讓孩子形成尊重別人、信任別人的良好品德；父母敢于承認錯誤，放下家長的架子，讓孩子形成勇于認錯平等待人的良好道德。這樣家庭中的教育滲透到學生的實際生活中，讓其形成良好的道德行為規(guī)范，力求把孩子培養(yǎng)成一個合格的、有道德的人。

(二)學校中的道德行為規(guī)范滲透

學生除了生活在家庭之外，最主要的就是生活在學校中，學校中教師教授學生知識，傳授學生道理，讓學生形成良好的品德。道德教育不像其他學科有理論、有習題，只要努力學習便會取得好成績，它是需要老師付出愛心、用自己自身的道德行為去感染學生，讓良好道德滲透到學生的實際生活中，因此老師需要做到以下主要兩點。

一是老師要平等的尊重對待學生，和平的與學生相處，讓學生感受到為人處事中尊重的重要性，讓他們學會要尊重別人的人格，使學生的人格健全。例如，學校中總有一些家庭情況不好的同學，從而申請貧困生使他們的家庭狀況好轉一些，但是有些同學總是以此事來嘲笑他們，讓他們本敏感自卑的心靈更加的敏感，這就是由于學生的道德行為規(guī)范沒有做好而造成的后果。二是教師要在日常生活中做好示范作用，讓其道德行為規(guī)范影響學生的生活并滲透到學生的實際生活中。

“己所不欲勿施于人”，老師應秉持著孔子對待學生的原則對待學生，自己辦不到的事情不要強加于學生身上。例如，當學生問到老師也不明白的問題時，老師不要感到不好意思而不對學生解答，甚至對學生不正經(jīng)學習而問刁鉆的問題生氣并說教，老師要提高自己的道德修養(yǎng)，遇事冷靜，不易沖動，將道德行為規(guī)范滲透在班級管理與日常生活之中，讓學生在學校生活中提升自己的道德。

(三)社會中的道德行為規(guī)范滲透

社會中的道德行為規(guī)范圍繞在學生的身邊，對滲透到學生的實際生活中有著重要的作用，人是喜歡模仿的，這就要求社會中的道德行為規(guī)范要呈現(xiàn)好的一面，以此來讓學生學習，社會是學生成長的一個大環(huán)境，在這個環(huán)境中，學生要保持自己的純心，保持自己良好的道德行為規(guī)范，讓社會美好的一面展現(xiàn)給自己。例如，在公交車上學生給老人孕婦讓座，扶老人或盲人過馬路，不亂扔垃圾，不撒謊等，這些社會日常生活中良好的道德行為都圍繞在學生的實際生活中，讓學生明白形成良好道德行為的意義性，為社會做一些道德貢獻。

三、結語

良好的道德行為規(guī)范，不僅是學生自覺形成的，還可從家庭、學校和社會三個方面入手，讓他們形成的道德行為圍繞在學生的所生活環(huán)境中，提高他們自身的道德行為規(guī)范，營造良好的道德社會環(huán)境，影響更多的學生，使道德行為滲透到學生的實際生活，培養(yǎng)有道德、有素質的四有學生。

參考文獻：

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