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寧波教育學(xué)院開(kāi)放教育學(xué)院

學(xué)習(xí)體系 構(gòu)建

成人教育中，對(duì)學(xué)員的年齡沒(méi)有限制，對(duì)學(xué)員的學(xué)習(xí)能力沒(méi)有要求，因此學(xué)員之間理解能力、學(xué)習(xí)方式存在差異，采用開(kāi)放式資源，能夠不斷提高學(xué)員的整體能力。利用開(kāi)放式資源的開(kāi)放性與動(dòng)態(tài)性，對(duì)不同能力的學(xué)員培養(yǎng)，在提高學(xué)員能力的過(guò)程中，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。

一、開(kāi)放式資源

(一)開(kāi)放式教育理念

開(kāi)放式教學(xué)理念的核心思想是按照學(xué)生性格的發(fā)展規(guī)律、理解能力，提供一些學(xué)習(xí)資源，同時(shí)還能形成多種教學(xué)方式，能夠?qū)Σ煌愋蛯W(xué)生的能力開(kāi)展教學(xué)。在這一教育背景下，開(kāi)放式資源形成，能夠?yàn)閷W(xué)生提供多種學(xué)習(xí)資料，幫助學(xué)生發(fā)展自身的個(gè)性。由此開(kāi)放性資源具有較強(qiáng)的共享性，同時(shí)還能增加學(xué)生之間的交流。

(二)開(kāi)放式教育資源的使用

1、人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建

采用開(kāi)放式教育資源，能夠幫助成人教育構(gòu)建人才培養(yǎng)模式。利用開(kāi)放性學(xué)習(xí)資源，培養(yǎng)成教學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。成人教育中人才模式的構(gòu)建，能夠進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)能力，培養(yǎng)綜合素質(zhì)型人才，能夠適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需要。國(guó)家對(duì)人才綜合能力的需求不斷加深，只依靠普通教育是無(wú)法滿足社會(huì)的需要，需要進(jìn)一步將成人教育的作用表現(xiàn)出來(lái)，才能不斷提高學(xué)生的綜合能力。并利用開(kāi)放性的學(xué)習(xí)資源，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)資源中，發(fā)展自身的性格，學(xué)生之間的交流逐漸增加，學(xué)生的性格與能力才會(huì)形成互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)資源的共享。由此成人教育人才模式的構(gòu)建，對(duì)教育發(fā)展具有一定的促進(jìn)作用。

2、自主學(xué)習(xí)體系的形成

成人教育在教學(xué)時(shí)，采用開(kāi)放性資源，能夠進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而在成人教育中形成自主學(xué)習(xí)體系。基于自主學(xué)習(xí)體系，成人教育的教學(xué)發(fā)展更為迅速。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)體系中開(kāi)展學(xué)習(xí)，能夠形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并在課后有效利用時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，制定相關(guān)學(xué)習(xí)計(jì)劃，并能夠形成自主探究的能力，能夠進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)資源的認(rèn)識(shí)，同時(shí)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠不斷增強(qiáng)個(gè)人素養(yǎng)，自主學(xué)習(xí)體系的構(gòu)建，促使學(xué)生能夠形成良好的教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

二、我國(guó)成人教育中存在的問(wèn)題

(一)教學(xué)理念的缺失

成人教育能夠有效利用開(kāi)放性理念，受傳統(tǒng)教學(xué)影響較深，依然采用傳統(tǒng)的教學(xué)管理方式，學(xué)生的性格無(wú)法有效培養(yǎng)，個(gè)性受到限制，由此自主學(xué)習(xí)性無(wú)法形成。加上成教學(xué)校，對(duì)開(kāi)發(fā)式教學(xué)理念認(rèn)識(shí)不足，造成教學(xué)質(zhì)量較低，缺少教學(xué)特色。具體表現(xiàn)在課程設(shè)置上，教師更多重視的是理論知識(shí)的教學(xué)，從而忽視對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。在專業(yè)理論教學(xué)的過(guò)程中，對(duì)實(shí)踐能力培養(yǎng)的缺失，會(huì)造成學(xué)生的動(dòng)手能力較低。學(xué)生在畢業(yè)之后，進(jìn)入社會(huì)工作時(shí)，無(wú)法將自身的價(jià)值表現(xiàn)。同時(shí)成人教育中教學(xué)理念的缺失，在一定程度上影響著教學(xué)內(nèi)容，而教學(xué)內(nèi)容依然采用高等教育課程內(nèi)容，并未按照社會(huì)的需要進(jìn)行制定，由此造成成人教育的方式較為單一，開(kāi)展的課堂教學(xué)活動(dòng)，無(wú)法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，且個(gè)性發(fā)展受到限制。在這種教學(xué)方式下，學(xué)生的交流能力較弱，最終會(huì)影響學(xué)生的性格，缺少獨(dú)立性。

(二)教師能力的缺失

成人教育中教師能力的缺失，會(huì)造成教學(xué)方式缺少新意，從而促使成教教學(xué)課堂缺少一定的氛圍，學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中，并不能形成較好的學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)自主性無(wú)法得到有效培養(yǎng)。同時(shí)，教師教學(xué)能力偏低，無(wú)法在課堂上培養(yǎng)學(xué)生的自主能力，不能為學(xué)生提供更多的知識(shí)。教師缺少教學(xué)能力，對(duì)教學(xué)的主動(dòng)性較低，缺少職業(yè)道德。教師教學(xué)能力缺少的主要原因是由于教學(xué)理念的缺少，無(wú)法構(gòu)成自身的知識(shí)體系，對(duì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展重視不夠，無(wú)法選擇合適的內(nèi)容，開(kāi)展高質(zhì)量的課堂。從而在一定程度上限制了成人教育中自主學(xué)習(xí)體系的構(gòu)建，對(duì)于開(kāi)放式學(xué)習(xí)資源利用不當(dāng)，對(duì)于素質(zhì)教育的要求無(wú)法有效實(shí)現(xiàn)，從而無(wú)法為學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的個(gè)人能力發(fā)展受到限制。因此要想加強(qiáng)成人教育中自主學(xué)習(xí)體系的構(gòu)建，需要增強(qiáng)教師的個(gè)人素養(yǎng)與學(xué)習(xí)能力，轉(zhuǎn)化教師個(gè)人思維，才能使教師的教學(xué)能力提升，才能為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

(三)教學(xué)評(píng)價(jià)體系的缺失

在成人教育中，教學(xué)體系尚未形成，對(duì)成教的課程設(shè)置缺少創(chuàng)新性，對(duì)教育方式的理解不足，從而造成成人教育缺少教學(xué)特色。并未形成完整的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，在評(píng)價(jià)學(xué)生的能力時(shí)，依然將成績(jī)作為主要依據(jù)，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展認(rèn)識(shí)不清，無(wú)法在最大程度上激發(fā)學(xué)生的潛能，從而造成學(xué)生的綜合實(shí)力較低。在畢業(yè)之后，進(jìn)入到社會(huì)，缺少適應(yīng)能力，對(duì)自身的能力認(rèn)識(shí)不清，會(huì)產(chǎn)生落差心理。成人教育雖然能夠滿足學(xué)生的自我追求，但無(wú)法將學(xué)生個(gè)性發(fā)展作為教學(xué)的依據(jù)，開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)缺少實(shí)質(zhì)性，會(huì)造成學(xué)生的社會(huì)價(jià)值觀念的缺少，無(wú)法適應(yīng)理想與現(xiàn)實(shí)之間的差距，從而形成焦慮的心理，嚴(yán)重影響學(xué)生的身心健康。

三、加強(qiáng)成人教育自主學(xué)習(xí)體系構(gòu)建的有效策略

(一)成人教育教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變

在開(kāi)放式資源視角下，成人教育應(yīng)該不斷更新教學(xué)理念。同時(shí)加強(qiáng)對(duì)非學(xué)歷教育的重視程度，才能不斷培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。開(kāi)放式理念的使用，促使教師能夠更加重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。學(xué)生綜合實(shí)踐能力的提升，能夠提高學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)，學(xué)生能夠在日后工作中不斷完善自我，展現(xiàn)自身的價(jià)值，能夠?yàn)樯鐣?huì)發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。

首先，應(yīng)該給予成人教育一定的重視，幫助成人教育構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)體系，能夠使學(xué)生在成人教育下健康成長(zhǎng)。同時(shí)還應(yīng)該不斷完善教學(xué)體系，采用開(kāi)放式教學(xué)理念，以培養(yǎng)綜合實(shí)踐型能力的學(xué)生為主要的教學(xué)目標(biāo)，并按照不同學(xué)生的實(shí)際情況，制定相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，將理論與實(shí)踐相融合，才能開(kāi)展高效率的教學(xué)課堂。學(xué)生在良好的環(huán)境下，培養(yǎng)自主性。

其次，成人教育在教學(xué)時(shí)，還應(yīng)該制定全新的教材，能夠滿足不同能力學(xué)生的需求，進(jìn)而優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。內(nèi)容應(yīng)該能夠反映社會(huì)發(fā)展的情況，比如科技技術(shù)、文化交流情況。在課堂教學(xué)中，還應(yīng)該添加實(shí)踐活動(dòng)，既能增加教學(xué)課堂趣味性，又能改變教學(xué)的模式。

最后，應(yīng)該加強(qiáng)成人教育中教師的能力，才能開(kāi)展趣味性的課堂，教師能夠營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。教師要通過(guò)對(duì)開(kāi)放式理念的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自身的教學(xué)能力，形成良好的職業(yè)道德素質(zhì)，才能進(jìn)一步加快成人教育自主學(xué)習(xí)體系的構(gòu)建。

(二)完善自主學(xué)習(xí)體系

1、創(chuàng)新成人教育教學(xué)方式

傳統(tǒng)的教學(xué)方式更為注重理論知識(shí)的教學(xué)，學(xué)生在這樣的模式下學(xué)習(xí)，實(shí)踐能力無(wú)法有效提升。由此，要想提高學(xué)生的能力素養(yǎng)，需要對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新。在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的能力與性格為主，從而增強(qiáng)課堂教學(xué)的興趣。同時(shí)成人學(xué)校還應(yīng)該與企業(yè)進(jìn)行合作，開(kāi)設(shè)相關(guān)的實(shí)踐平臺(tái)，才能為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)。學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中能夠不斷形成創(chuàng)新意識(shí)，同時(shí)學(xué)生的自信心能夠得到有效的培養(yǎng)。

2、教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新

成人教育中只有按照社會(huì)的發(fā)展內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，保證教學(xué)內(nèi)容具有實(shí)時(shí)性，才能不斷改變學(xué)生的思維方式，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育中全能性人才的培養(yǎng)，保證開(kāi)放性資源能夠有效利用。能夠采取具有實(shí)踐意義的教學(xué)內(nèi)容，豐富學(xué)生的知識(shí)體系。只有教學(xué)內(nèi)容更具有趣味性，學(xué)生才會(huì)提高學(xué)習(xí)的興趣，自主性才能形成。為此成人教育中自主學(xué)習(xí)體系的構(gòu)建，需要依靠教學(xué)內(nèi)容的改革創(chuàng)新，才能不斷促使學(xué)生形成的知識(shí)體系更加豐富。

3、教學(xué)方式的優(yōu)化

開(kāi)放式資源下，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，應(yīng)該采取對(duì)樣化的教學(xué)方式，才能不斷豐富教學(xué)課堂，學(xué)生才能產(chǎn)生更多的積極性。教師可以根據(jù)時(shí)代的發(fā)展，采用信息化的教學(xué)手段，在教學(xué)課堂上，利用開(kāi)放式資源進(jìn)行提問(wèn)，營(yíng)造良好的情景教學(xué)，才能促使學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。利用多樣化的教學(xué)方式將理論與實(shí)踐有效結(jié)合，才能構(gòu)建良好的課堂教學(xué)氛圍。學(xué)生在開(kāi)放式的教學(xué)中，能夠形成學(xué)習(xí)的自主性，由此自主學(xué)習(xí)體系才能不斷提高成人教育的教學(xué)能力。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，為構(gòu)建成教自主學(xué)習(xí)體系，應(yīng)該合理利用開(kāi)放性的資源，對(duì)教學(xué)理念進(jìn)行轉(zhuǎn)換，提高教師對(duì)開(kāi)放性理念的理解，促使高效率課堂的開(kāi)展。教學(xué)內(nèi)容更具有創(chuàng)新意識(shí)，能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教學(xué)模式多樣化的改變，能夠促使成人教育的課堂效率更高。因此，自主學(xué)習(xí)體系的構(gòu)建，需要從成人教育多方面下手，才能最終提高教育的水平。