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藝術(shù)類學(xué)生是民辦高校中的一支特殊的學(xué)生隊(duì)伍，藝術(shù)類學(xué)生在高考中參加藝考，可以額外加分，而他們的文化課成績可以不用和普通學(xué)生一樣高，目前，民辦高校的藝術(shù)類學(xué)生的總體文化課成績相對較低，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，教學(xué)管理困難，自律意識淡薄，加強(qiáng)藝術(shù)類學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)十分必要。

一、民辦高校藝術(shù)類學(xué)生自主學(xué)習(xí)開展現(xiàn)狀和存在的問題

(一)學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)意識，學(xué)習(xí)興趣難以激發(fā)

民辦高校的藝術(shù)類學(xué)生因?yàn)槠浔旧淼奈幕n水平就比較有限，他們的學(xué)習(xí)能力和方法都相對落后，加上藝術(shù)類學(xué)生的課堂教學(xué)形式、學(xué)習(xí)方法等與其他專業(yè)學(xué)生具有很大的差異，養(yǎng)成了他們在學(xué)習(xí)中比較散漫的性格和學(xué)習(xí)態(tài)度?，F(xiàn)階段，藝術(shù)類學(xué)生不僅對于相關(guān)文化課程興趣度不足，對于自身的藝術(shù)專業(yè)類課堂也不夠重視，開展自主學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性不高，缺乏有效的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)，導(dǎo)致學(xué)生在課外時(shí)間很少養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)探究的習(xí)慣。

(二)缺乏有效的學(xué)習(xí)資源，自主學(xué)習(xí)開展困難

目前，民辦高校藝術(shù)類學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)，主要采取的方式就是自習(xí)，在沒課的教室或者是圖書館中進(jìn)行自習(xí)，能夠輔助自主學(xué)習(xí)的資源比較少，學(xué)生缺乏有效的學(xué)習(xí)資源指導(dǎo)和幫助，自主學(xué)習(xí)開展困難。就藝術(shù)類的教學(xué)資源庫建設(shè)來看，成效也不顯著，資源庫中優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源有限。在開展微課教學(xué)資源的整合和實(shí)踐中，微課教學(xué)形式還沒有形成良好的局面，實(shí)踐嘗試少。

(三)缺乏自主學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)習(xí)環(huán)境有待塑造

目前，民辦高校藝術(shù)類學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性不高，除了其他方面的原因，也是因?yàn)楦咝Ｈ狈τ行У膶W(xué)習(xí)氛圍和文化環(huán)境塑造，沒有在全校范圍內(nèi)形成良好的自主學(xué)習(xí)風(fēng)氣，高校沒有利用文化對于學(xué)生的影響力來達(dá)到促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提升的目的。

二、民辦高校藝術(shù)類學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提升的有效實(shí)踐策略

(一)激發(fā)學(xué)生興趣，提升自主學(xué)習(xí)意愿

當(dāng)前，民辦高校藝術(shù)類教學(xué)要實(shí)現(xiàn)對于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，就要注重從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，不斷提升學(xué)生對于藝術(shù)類相關(guān)課程的學(xué)習(xí)興趣，提升自主學(xué)習(xí)意愿。對此，民辦高校藝術(shù)類專業(yè)教學(xué)中，要搭建學(xué)生活動(dòng)展示與教師教研互動(dòng)平臺，打造藝術(shù)類學(xué)科自學(xué)基地、學(xué)科研修基地，圍繞激發(fā)閱讀興趣、提升藝術(shù)鑒賞能力和創(chuàng)造能力、深入策略研究、增強(qiáng)執(zhí)教能力的幾個(gè)基本點(diǎn)，落實(shí)藝術(shù)能力評估、藝術(shù)學(xué)習(xí)策略研究、學(xué)科素材編寫、學(xué)生藝術(shù)活動(dòng)、學(xué)科教研指導(dǎo)等任務(wù)。

開展藝術(shù)學(xué)科自主學(xué)習(xí)項(xiàng)目，旨在以學(xué)生全面發(fā)展為中心，通過創(chuàng)設(shè)豐富的、生態(tài)的藝術(shù)學(xué)習(xí)和創(chuàng)作環(huán)境，激發(fā)學(xué)生對不同藝術(shù)學(xué)科知識的興趣，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同藝術(shù)學(xué)科學(xué)習(xí)和創(chuàng)作策略，將良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣逐漸融入學(xué)生的生活，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究的能力，提高學(xué)生的人文和學(xué)科素養(yǎng)，全面促進(jìn)民辦高校藝術(shù)類專業(yè)教育的整體發(fā)展。

要堅(jiān)持由點(diǎn)到面，推動(dòng)民辦高校藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力提升，進(jìn)行藝術(shù)學(xué)科自學(xué)和創(chuàng)作模式探索，適應(yīng)城市藝術(shù)類人才建設(shè)和發(fā)展需求、聚焦教育內(nèi)涵發(fā)展、深化地區(qū)基礎(chǔ)教育綜合改革，有利于全面提升民辦高校藝術(shù)專業(yè)教育教學(xué)的質(zhì)量和品質(zhì)，深度提升大學(xué)生核心素養(yǎng)，辦人民滿意的教育。

相關(guān)藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生也要積極從科學(xué)自學(xué)的定義、科學(xué)素養(yǎng)、科學(xué)自學(xué)的學(xué)習(xí)策略、科學(xué)自學(xué)文本的選擇及值得警惕的問題幾個(gè)方面進(jìn)行了解和把握，爭取在自主學(xué)習(xí)的過程中，不斷養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)的意識。

(二)加強(qiáng)自學(xué)模式創(chuàng)新，構(gòu)建線上線下合作學(xué)習(xí)模式

為了提升民辦高校藝術(shù)類學(xué)生的自主學(xué)習(xí)可能性，需要為藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生提供充足的學(xué)習(xí)資源和渠道，讓他們的自學(xué)活動(dòng)開展更加順利，更能夠?qū)崿F(xiàn)高效的自學(xué)目標(biāo)。對此，民辦高校要為藝術(shù)類學(xué)生提供更加豐富的教學(xué)資源，滿足藝術(shù)類學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，方便他們的自學(xué)活動(dòng)?，F(xiàn)階段，民辦高校為藝術(shù)類學(xué)生提供的自學(xué)場所和途徑主要是通過圖書館及其相關(guān)專業(yè)的藏書實(shí)現(xiàn)的，藝術(shù)類學(xué)生要進(jìn)行自學(xué)，就要進(jìn)入圖書館，進(jìn)行相關(guān)學(xué)習(xí)資料的檢索，節(jié)約材料，這一過程需要耗費(fèi)一定的時(shí)間，也比較麻煩，一些藝術(shù)類學(xué)生會(huì)放棄這種學(xué)習(xí)方式，不利于培養(yǎng)藝術(shù)類學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識和習(xí)慣。對此高校可以有效借助互聯(lián)網(wǎng)平臺及其相關(guān)的移動(dòng)終端設(shè)備，開展線上線下的課程學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)效率。

現(xiàn)階段，微課的學(xué)習(xí)模式也得到不斷的推廣應(yīng)用。民辦高校開展藝術(shù)類學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)工作，也可以借助這種新型的課程學(xué)習(xí)形式，構(gòu)建起民辦高校校內(nèi)的藝術(shù)類優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源庫，對于相關(guān)的課程教學(xué)資源進(jìn)行收集整理，為學(xué)生開展自學(xué)提供充足的校內(nèi)資源，學(xué)生可以根據(jù)需要在藝術(shù)類教學(xué)資源庫中進(jìn)行關(guān)鍵詞檢索，查閱和下載相關(guān)的資源，以達(dá)到輔助他們開展自學(xué)的效果。

(三)營造全校自學(xué)的良好學(xué)習(xí)氛圍，用文化影響學(xué)生

現(xiàn)階段，民辦高校要激發(fā)藝術(shù)類學(xué)生積極參與到自主學(xué)習(xí)的活動(dòng)中去，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)能力的不斷提升，就要構(gòu)建良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，讓學(xué)生在這種學(xué)習(xí)氣氛濃郁的校內(nèi)環(huán)境中自主的去學(xué)習(xí)，發(fā)揮校園文化的影響力。對此，高校要積極組織開展相關(guān)的藝術(shù)類學(xué)習(xí)活動(dòng)，例如開展以“全校學(xué)習(xí)·藝術(shù)提升”的校園文化活動(dòng)周?；顒?dòng)中，校圖書館負(fù)責(zé)人、相關(guān)教師和同學(xué)宣讀全校學(xué)習(xí)推廣倡議書，希望全校師生積極參與自學(xué)活動(dòng)，營造書香校園文化。組織高年級同學(xué)代表上臺演講，分享自己通過自主學(xué)習(xí)掌握到的知識，低年級同學(xué)們則在老師和圖書館工作人員的帶領(lǐng)下，拿起書本、藝術(shù)類學(xué)習(xí)工具，親身體驗(yàn)手工創(chuàng)作，拼展現(xiàn)獨(dú)一無二的個(gè)性。通過類似的校內(nèi)自學(xué)文化活動(dòng)開展，讓大學(xué)生們能快樂地感受到自學(xué)帶來的好處，從而提升他們的自學(xué)理念，養(yǎng)成熱愛自學(xué)的良好習(xí)慣。讓學(xué)生們在演講、手工創(chuàng)作藝術(shù)中培養(yǎng)認(rèn)識美、體驗(yàn)美、感受美、欣賞美和創(chuàng)造美的能力，在動(dòng)嘴、動(dòng)手操作中收獲自學(xué)樂趣。民辦高校要以類似文化活動(dòng)建設(shè)為契機(jī)，高度重視，精心組織，將進(jìn)一步完善校園的自學(xué)環(huán)境的軟硬件設(shè)施，加大圖書館書籍的收入，打造數(shù)字化的手機(jī)終端移動(dòng)圖書館，方便大家開展自學(xué)，讓廣大師生熱愛自學(xué)、以書為友，推動(dòng)學(xué)習(xí)風(fēng)氣的轉(zhuǎn)變，豐富校園文化生活，營造全院學(xué)習(xí)的良好氛圍，構(gòu)建書香校園、文化校園、和諧校園。

三、結(jié)語

當(dāng)前，民辦高校的藝術(shù)類學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力還有待進(jìn)一步提升，對此，高校要不斷營造良好的自學(xué)環(huán)境和文化氛圍，完善自學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)的自主學(xué)習(xí)資源，提升自主學(xué)習(xí)的信息化建設(shè)，不斷優(yōu)化自主學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)藝術(shù)類學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的不斷提升。