鄭曉鳳
(四川工商學院 四川 成都 611745)
(一)教師的摩登舞專業(yè)水平不高。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)大多數(shù)的高校中,體育舞蹈摩登舞的教師專業(yè)水平普遍不高,摩登舞專業(yè)教師占全體舞蹈教師的6%左右,而拉丁舞專業(yè)教師則是50%左右,摩登舞其余的教師則是由體操或健美操轉(zhuǎn)教而來,差距一看便知。對于摩登舞來說音樂就是它的靈魂,舞者需要根據(jù)音樂表現(xiàn)出摩登舞的步伐與舞姿。因為這一原因,導(dǎo)致很多的教師在教授的過程中,導(dǎo)致教授的不好,近而影響了摩登舞的動作美感。[1]
(二)男女不能接受貼身舞蹈。摩登舞的動作比較簡單,但是要求卻十分的精細,對舞蹈的方向,角度,路線等都有嚴格的要求。并且在摩登舞中對舞伴也有十分嚴格的要求,由于大多數(shù)的動作都是兩人共同完成,并且過程中要求男女保持緊密的“貼身”狀態(tài),男女的腰部以下部位都要靠在一起,如此顯示出優(yōu)美的舞姿。但是當代的大學生受到傳統(tǒng)思想的影響,害怕與異性發(fā)生身體接觸,所以不敢與舞伴進行合作與配合,因此導(dǎo)致摩登舞的發(fā)展受到了很大程度的影響。
(一)多媒體教學法。目前,多媒體已經(jīng)被廣泛的應(yīng)用到教學中,它大大的提升了直觀的視聽感受,提高了教學的效果。在摩登舞的教授中,多媒體的播放可以使內(nèi)容變得直觀、形象,能充分的刺激學生們的求學欲。多數(shù)的人認為多媒體教學時應(yīng)該根據(jù)不同的對象選取不同的教學視頻,要具有針對性。學生在觀看視頻的時候,教師應(yīng)該在一旁進行講解,并且通過這種不同的問題來提高學生門的注意力,這樣才可以起到應(yīng)有的效果。
(二)示范講解法。師范講解法是最簡單最通俗易懂的,也是大多數(shù)的舞蹈教學所采用的方法。多數(shù)的教師認為一般沒有任何舞蹈基礎(chǔ)的人就更應(yīng)該使用這種方法,動作上應(yīng)該分步講解,對每一個細節(jié)都進行充分的示范與講解[2]。并且在做示范時要更加的準確無誤,還要進行多角度的演示,讓學生充分領(lǐng)會,避免因?qū)W生不懂造成的錯誤!這樣就可以讓學生們更加的熱愛摩登舞。
(三)互動教學法。能步入高等院校的都已經(jīng)是成年人,有了個子成熟的思想,在摩登舞的教學中,教師應(yīng)該與學生們成為伙伴、朋友,進行共同的研究探討。在具體的教學中,應(yīng)該進行互動式的教學方法,這樣可以針對不同的問題進行研究,共同尋找答案。并且在互動中教師應(yīng)該讓學生多多的進行思考,給予學生的問題以完美的解答,這樣才可以讓學生在更加愉快的環(huán)境下學習到完美的摩登舞。
(四)練習教學法。練習是舞蹈的學習中最多的方法,時常和其他教學方法一起使用。教師通過教學將基本的動作教授給學生,而學生需要做的就是不多的練習,并且在練習中還要,不斷的進行改進,進行揣摩[3]。從而促進學生們進一步的理解摩登舞的各種內(nèi)容,通過不斷的練習讓動作更加完美,讓動作更加的協(xié)調(diào),舞蹈更加的優(yōu)美。
(五)實踐教學法。實踐教學法是十分珍貴的,它需要在各種舞蹈會及比賽中,尋找自己的不足,并且鍛煉學生們的舞蹈技巧的同時,讓學生感受舞臺上的氣氛,增加自身的信心,用實踐過程培養(yǎng)樂感,改變平時學習中的不足,并且培養(yǎng)舞臺禮儀!
(六)結(jié)論教學法。每種的教學過程中,學生都會對教師產(chǎn)生依賴感,這是十分不好的。教師需要給他們適當?shù)慕ㄗh,調(diào)整動作并且進行評價。結(jié)論教學在摩登舞中是十分重要的,利用學生們的奮進心理,告訴他們每個階段都需要進行奮斗,教師要對他們進行時時的評價,讓學生們知道每一個階段學習的內(nèi)容,和學習的方法,并且鼓勵他們自身的實踐,讓他們主動思考。
(七)反思教學法。教學是通過不斷的探索、嘗試、實踐和反思的過程,教室應(yīng)該教會學生在學習的過程中要時常反思自己的不足,教師也同樣如此,反思自己的教學方法是否恰當,能否讓學生理解[4]。優(yōu)秀的學生在教師有困難的時候,需要和教師共同進行探討,雙方一起進行反思,尋找答案這樣才可以讓摩登舞在協(xié)作探索和反思中不斷進步。
摩登舞雖然有著許多的制約因素,但是教師們可以通過不同的方法進行改進,讓摩登舞更加的深入學生的內(nèi)心,讓更多的學生喜愛。在具體的教學中教師需要根據(jù)不同的學生進行不同的指導(dǎo),還可以與學生共同的進行探究,共同的進步,對教學存在問題的深刻的思考,這樣才能提高摩登舞的教學水平,讓學生們的摩登舞進步,讓更多的人所喜愛。