秦本杰

摘 要：汽車車身修復專業(yè)是一項新穎的專業(yè)，為了讓學生們掌握好學科的基本內(nèi)容以及實操部分的知識，學校應該加大對學生理論聯(lián)系實際的培養(yǎng)力度，讓學生能夠根據(jù)自己所學習的理論知識融入到實際操作環(huán)節(jié)，提高自己的行業(yè)素質(zhì)，經(jīng)過熟練掌握之后，學生能夠自行解決生活中遇到的問題，掌握基本的車身修復專業(yè)所發(fā)生問題的解決方法。在教學的過程中，可以把教學評價的管理手段與專業(yè)內(nèi)容結(jié)合，量化學生們的學習成果，評價教師的教學技能，更好地為汽修專業(yè)提供人才。本文從汽車車身修復專業(yè)的角度出發(fā)，提出幾點實訓教學的改革方法，希望各位教師能夠引起重視，提高教學的質(zhì)量。

關鍵詞：汽車車身；修復實訓；教學策略

汽車已經(jīng)是我們非常熟悉的交通工具了，隨著汽車行業(yè)的迅猛發(fā)展，與其相關的汽車維修專業(yè)也在蓬勃興起。這種操作性比較強的專業(yè)應該多與實訓教學結(jié)合起來，讓學生們不光有扎實的基本功，還要有靈活的操作技巧，而不是只會紙上談兵。汽修專業(yè)的教師在教學的過程中，應該多讓學生們自己動手進行實際操作，然后對學生的學習情況做一個評價，讓學生們了解自己所出現(xiàn)的問題，并讓學生們更加了解自己，避免在從業(yè)之后再重復從學時候的失誤。

1汽車車身修復專業(yè)的教學現(xiàn)狀

面對快節(jié)奏的社會發(fā)展，汽車車身修復專業(yè)的需求越來越大，那么中職學校對于專業(yè)的教師需求是非常大的，所以目前中職學校面臨的問題是缺少資深的、有多年專業(yè)教育經(jīng)驗的、綜合能力突出的教師。中職學校與企業(yè)的銜接方面也有待提升，學生們都希望能夠有更好的工作機會，所以如果學校跟企業(yè)所簽的崗位不能夠滿足學生的需求，就會出現(xiàn)學生就業(yè)流動大的問題。汽車車身修復專業(yè)需要中職學校為學生提供大量的操作空間，以及將理論與實際能夠聯(lián)系起來的綜合教師，學生在學習理論知識的時候，如果配合實踐操作的話，學生能夠更好地理解學科的內(nèi)容，如果光靠多媒體教學展示這些操作流程，學生往往不會把所學的知識很扎實地刻印在頭腦中，容易給學生造成知識混亂的情況，所以在教學的過程中，學校要針對社會的需要和學生的個性發(fā)展做出相應的教學方案，提高中職學校汽修專業(yè)的教學質(zhì)量和學員的輸出質(zhì)量。

2汽車車身修復專業(yè)的教學改革

2.1招聘綜合型教師

中職學校在招聘汽車車身修復專業(yè)的教師時，要優(yōu)中選優(yōu)，聘任那些教學經(jīng)驗豐富、綜合能力突出的教師，教師的學科理論知識不僅要扎實，而且對于實踐方面也有非常豐富的經(jīng)驗，在教學的過程中能夠讓學生們知道最新的汽車車身修復問題，以及相應的解決方法。教師的人格品質(zhì)要優(yōu)秀，能夠尊重學生們的想法，能夠跟其他同事處好關系，有一定的教學管理經(jīng)驗。中職學生的在校學習生涯比較短，所以他們更應該接受那些品質(zhì)優(yōu)秀教師的輔導，不光要學習學科知識，還要向其學習工作經(jīng)驗和做人的道理。

2.2融入教學評價模式

學生在學習了車身修復專業(yè)之后，如何檢驗他們的學習成果，以及教師教學設計的合理性等問題，就需要運用教學評價模式來進行評價。比如，當學生們學習了車身涂裝技術之后，原理能夠明確了，那么學生需要進一步地動手操作，直到學生能夠獨自操作這種技術，然后教師可以設定一些跟涂裝技術有關的實操問題，讓學生能夠根據(jù)所學來完成課程設計。教師要對每一位學生的學習成果進行檢測，然后評價他們的學習結(jié)果，讓學生們知道自己應該需要提升的地方，學生們也要進行評價，先各自評價自己的成果展，然后再進行同學之間的相互評價，對于評價他人也是一種學習的過程，就像是一面鏡子，讓學生能夠看到自己的能力。教師的教學質(zhì)量也要由其他教師和專家以及企業(yè)的技術人員一同進行評價，要結(jié)合學生的學習成果與教師的教學水平進行綜合點評，讓教師能夠不斷改進自己的教學策略和措施。

2.3加強校企聯(lián)合

企業(yè)是最能夠展示學生學習技能的平臺，為了能夠讓學生安心學習汽車修復專業(yè)的技能，學校可以跟當?shù)仄髽I(yè)進行結(jié)合，讓企業(yè)中的技術教師能夠多給學生們上課，讓學生們了解到最前沿的實際問題。在假期的時候，學生也可以到企業(yè)中去實習，接觸到最新的操作技術，表現(xiàn)優(yōu)秀還可以有留用的機會，也省去了企業(yè)重新招聘人才所付出的成本。學校可以同企業(yè)一同打造實訓場地，比如，中職學校與沃爾沃集團共同建造教學場地，讓學生能夠在學習理論知識的過程中就能夠動手操作，進行非常便捷的一體化教學。

總而言之，汽車車身修復專業(yè)是操作性比較強的專業(yè)，學生在畢業(yè)之前需要掌握與本專業(yè)相關的基本問題的解決方法，掌握汽車的內(nèi)外部結(jié)構(gòu)以及不同種類車型的零部件，對每一款車都要有一個清晰的認識，在為汽車修復的過程中要非常地細心，用最大的能力來恢復。學生可以通過教學評價、教學檢測來認識自己的不足之處，不斷在實踐中提高自己的汽車修復技術。學校應該多跟企業(yè)進行合作，保證學生能夠定向培養(yǎng)，讓優(yōu)秀的生源能有更廣闊的平臺。

參考文獻

[1]張啟森.中職汽車車身修復專業(yè)實訓教學改革探索[J].職業(yè)技術，2015（6）：84-85.

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