門賀

摘 要：幼兒教育是孩子的啟蒙階段，幼兒教育的水平則直接影響幼兒的思維方式和個(gè)性養(yǎng)成，而教育游戲在挖掘幼兒智力和潛力，激發(fā)幼兒興趣等方面有著非常重要的作用，所以大多數(shù)幼兒教育是讓幼兒在游戲中成長。本文主要對游戲在幼兒教育中的重要性及應(yīng)用策略進(jìn)行分析，明晰游戲在幼兒成長教育中的作用。

關(guān)鍵詞：游戲；幼兒教育；應(yīng)用

幼兒教育，主要指對3～6歲年齡階段的幼兒實(shí)施的教育，與0～3歲的嬰兒教育進(jìn)行銜接。幼兒教育在幼兒的一生中至關(guān)重要，不僅是對嬰兒時(shí)期的銜接，而且與小學(xué)階段也不可分割，因此，幼兒階段的教育就顯得十分重要。由于幼兒的天性是愛玩，所以在對幼兒進(jìn)行教育時(shí)，游戲就顯得必不可少。將游戲與教育相結(jié)合，改變傳統(tǒng)幼兒教育的方法，可以更加全面的培養(yǎng)幼兒的綜合素質(zhì)。

一、游戲在幼兒教育中的重要性以及特點(diǎn)

幼兒的年齡在3～6歲，這個(gè)階段的孩子好奇心重，對外界的探索欲比較強(qiáng)烈，但是沒有初步形成性格，而且對知識的接受能力差。然而，游戲恰好能彌補(bǔ)這個(gè)缺陷。游戲的趣味性和活潑性不僅可以很好的解決這個(gè)問題，而且還可以鍛煉幼兒的動(dòng)手、動(dòng)腦能力，使他們在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)到各種簡單的知識。

游戲教育旨在使幼兒健康快樂的成長，并且大多數(shù)的游戲都是針對幼兒設(shè)計(jì)的，這些游戲主要有趣味性、自主性、交互性、簡易操作性等特點(diǎn)。游戲的趣味性可以將幼兒的注意力吸引過來，給他們帶去歡樂；游戲的自主性可以使幼兒自己主動(dòng)的探索這個(gè)陌生而又廣闊的世界，自己去感悟身邊發(fā)生的各種新鮮事物；游戲的交互性使幼兒與幼兒之間、教師與幼兒之間產(chǎn)生良好的互動(dòng)，既可以吸引幼兒積極參與，又能夠很好的達(dá)到教育目的；游戲的簡易操作性使教師便于掌控全局，而幼兒則易于理解和接受。這些特點(diǎn)非常適合幼兒的性格特征以及現(xiàn)有的智力水平，在幼兒學(xué)習(xí)知識過程中取代了枯燥的“填鴨式”教育，在幼兒教育過程中是十分重要的。

二、游戲在幼兒教育中的應(yīng)用策略

上面已經(jīng)描述了游戲在幼兒教育中的重要性和特點(diǎn)，接下來介紹其在幼兒教育中的應(yīng)用策略。

1.營造良好的游戲環(huán)境，利用游戲氛圍引導(dǎo)學(xué)習(xí)氛圍

幼兒在游戲中不僅能夠?qū)W習(xí)到簡單的知識，還能夠加深對對社會(huì)的認(rèn)知程度，同時(shí)有助于健全和完善幼兒心理，加強(qiáng)他們的情感體驗(yàn)。所以良好的游戲氛圍可以使幼兒單純地享受游戲的樂趣，從中獲取知識，這才是游戲教育的最終目的。所以，在采用游戲的方式教育幼兒時(shí)，游戲的氛圍一定要?dú)g樂，這樣才有利于幼兒降低對周圍事物的厭煩，構(gòu)建健康良好的身心結(jié)構(gòu)。同時(shí)，要善于利用游戲氛圍引導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)氛圍，良好的游戲氛圍應(yīng)該是對幼兒有益的，而不是耽誤知識的學(xué)習(xí)。因此教師在利用游戲進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，不能失掉游戲的趣味性，也不能沒有尺度。

2.設(shè)計(jì)具有創(chuàng)新性的小游戲

創(chuàng)新性小游戲的使用可以大大降低幼兒對于同一教育游戲頻繁使用造成的厭倦感，它可以是完全自創(chuàng)也可以是對簡單游戲的二次改造。教育游戲并不僅是將已有的游戲原封不動(dòng)的搬到課堂，而是要根據(jù)幼兒的情況和幼兒園內(nèi)現(xiàn)有的設(shè)備進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷?，使之成為符合幼兒學(xué)習(xí)的方式，這樣才能使幼兒在課堂上享受到學(xué)習(xí)的樂趣。

3.智力游戲與體力游戲相結(jié)合

雖說幼兒時(shí)期學(xué)習(xí)知識很重要，但是身體的健康也是必不可少的，所以在運(yùn)用游戲教育幼兒時(shí)，要注重智力與體力的共同開發(fā)，使幼兒在游戲中得到全面發(fā)展。例如利用老鷹捉小雞、扔沙包等游戲，讓幼兒的身體得到鍛煉，增加身體的免疫力和協(xié)調(diào)性。

4.注重幼兒的實(shí)踐操做能力

實(shí)踐操作類游戲的運(yùn)用可以增強(qiáng)幼兒的動(dòng)手實(shí)踐能力以及加大幼兒大腦的開發(fā)。例如可采用“搭積木”“玩魔方”“折紙”等需動(dòng)手操作性強(qiáng)的游戲，讓幼兒根據(jù)自己的想象搭出、轉(zhuǎn)出或折出自己想要的東西，這些可以提升幼兒的動(dòng)手能力以及想象力；也可引用傳統(tǒng)游戲，如歌謠、順口溜、繞口令等，教師可以帶領(lǐng)幼兒一邊念一邊表演，不僅可以練習(xí)幼兒的發(fā)音，而且可以鍛煉幼兒的記憶能力和表達(dá)能力。

5.將教育融于游戲中

在同幼兒游戲時(shí)，不僅要賦予游戲更多的趣味性、自主性、交互性、簡易操作性等特點(diǎn)，還需要將生活實(shí)際與游戲相結(jié)合，確保幼兒能在游戲中學(xué)到知識，獲取情感體驗(yàn)。例如123木頭人、丟手絹等游戲之所以長盛不衰，被幼兒教師們紛紛引用，是因?yàn)樗鼈兙哂袧撛诘膬?nèi)涵，通過這種類型的游戲，可以讓孩子們明白與人合作的重要性、朋友的重要性以及幫助他人的重要性等。而且，這些游戲能夠簡單操作，實(shí)用性很強(qiáng)。

三、結(jié)論

總而言之，游戲在幼兒教育中的作用不可忽視。幼兒教師在運(yùn)用游戲時(shí)也要多加注意，細(xì)心觀察，結(jié)合日常教學(xué)工作，給幼兒們最好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。同時(shí)也需要不斷地積累教育經(jīng)驗(yàn)和吸收新的知識，做到推陳出新，不斷成長，不斷創(chuàng)作出新的游戲類型，為以后的教育教學(xué)工作奠定厚實(shí)的基礎(chǔ)。此外，一定要做到寓教于樂，讓幼兒們在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)成長。

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