陳海芳

摘 要：依據(jù)實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)及相關(guān)文獻(xiàn)資料的記載，詳細(xì)分析信息技術(shù)在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域應(yīng)用時(shí)存在的問題，并提出一些具體應(yīng)用方法，希望可以促使農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率及教學(xué)效果得到保證，促使我國(guó)教育事業(yè)逐漸走上一條可持續(xù)發(fā)展道路上。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村；小學(xué)數(shù)學(xué)；信息技術(shù)；應(yīng)用；效果

一、問題研究背景及意義

信息技術(shù)逐漸在我國(guó)范圍內(nèi)各個(gè)農(nóng)村地區(qū)教學(xué)領(lǐng)域中得到應(yīng)用，但是信息技術(shù)實(shí)際應(yīng)用的過程中存在一些問題，筆者依據(jù)實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)及相關(guān)文獻(xiàn)資料的記載，詳細(xì)分析了信息技術(shù)在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)中應(yīng)用時(shí)存在的問題，并提出一些具體應(yīng)用方法，希望可以對(duì)信息技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用效果做出保證。在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中，將信息技術(shù)的作用切實(shí)發(fā)揮出來，促使農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果得到保證，最終也就可以為我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展作出一定貢獻(xiàn)。

二、農(nóng)村信息技術(shù)教學(xué)實(shí)際情況

信息技術(shù)在農(nóng)村教學(xué)領(lǐng)域的普及花費(fèi)了比較長(zhǎng)的時(shí)間，自從進(jìn)入新課改時(shí)期，中央及地方各級(jí)政府為農(nóng)村教育領(lǐng)域提供一定經(jīng)費(fèi)支持，特別是在信息技術(shù)普及和應(yīng)用的過程中，投入了很多資金，但是因?yàn)榻逃Y源總量不是十分充足，并且教育資源地域分布不是十分均衡，因此我國(guó)農(nóng)村地區(qū)范圍內(nèi)信息技術(shù)普及率較為低下。從總量的角度上進(jìn)行分析，我國(guó)農(nóng)村地區(qū)教育領(lǐng)域中信息技術(shù)普及率較低。

三、現(xiàn)階段農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域中信息技術(shù)應(yīng)用現(xiàn)狀

1.利用頻率較為低下

在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中，大多數(shù)教師仍然使用板書教學(xué)模式，信息技術(shù)并沒有得到有效應(yīng)用，僅僅只有少數(shù)教師可以熟練地在教學(xué)環(huán)節(jié)中應(yīng)用信息技術(shù)，詳細(xì)地對(duì)這個(gè)問題的形成原因進(jìn)行分析，農(nóng)村數(shù)學(xué)教師難以對(duì)信息技術(shù)的作用形成深入的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為在多媒體時(shí)代當(dāng)中，信息技術(shù)有可能會(huì)對(duì)學(xué)生的接受能力造成一定的影響。

2.利用方法的原始性較強(qiáng)

信息技術(shù)實(shí)際應(yīng)用的過程當(dāng)中，教師也應(yīng)當(dāng)考慮到學(xué)生的接受能力這個(gè)問題。但是某些農(nóng)村數(shù)學(xué)教師應(yīng)用信息技術(shù)的方法十分原始，具體表現(xiàn)是教師應(yīng)用多媒體技術(shù)的過程中，僅僅會(huì)在向?qū)W生布置作業(yè)的過程中使用多媒體技術(shù)，通過信息技術(shù)將板書內(nèi)容減少，并沒有切實(shí)應(yīng)用信息技術(shù)完成教學(xué)革命，也沒有將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式逐漸轉(zhuǎn)化為信息課堂，在普及技術(shù)的過程當(dāng)中，僅僅是降低教師的工作強(qiáng)度而已，但是信息技術(shù)的作用卻沒有完全發(fā)揮出來。

四、農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)中信息技術(shù)的應(yīng)用方法

眾所周知，興趣其實(shí)是學(xué)習(xí)過程中最好的教師，優(yōu)秀的學(xué)習(xí)情境可以引導(dǎo)教師養(yǎng)成一定學(xué)習(xí)積極性，可以為學(xué)生獲取知識(shí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。將計(jì)算機(jī)和電子白板作為基礎(chǔ)內(nèi)容的現(xiàn)代信息技術(shù)，可以發(fā)揮電視機(jī)的視聽功能，也可以發(fā)揮計(jì)算機(jī)的交互性功能，這種創(chuàng)新型教學(xué)模式在實(shí)際應(yīng)用的過程中，可以將學(xué)生的求知欲望激發(fā)出來，促使學(xué)生逐漸在學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成一定的學(xué)習(xí)興趣，并可以在閑暇時(shí)間中主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

在數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)充分利用信息技術(shù)，逐步將自己需要講述的知識(shí)完善起來，促使學(xué)生對(duì)教師即將簡(jiǎn)述的知識(shí)形成較為深刻的認(rèn)識(shí)。在為學(xué)生講述圓形相關(guān)知識(shí)的過程中，筆者制作包含音頻、圖片以及視頻等內(nèi)容的課件，促使學(xué)生在節(jié)奏悠揚(yáng)的音樂中切實(shí)感受圓形車輪的云裝，觀看各種多變性車輪在公路上的實(shí)際行駛情況。在實(shí)際教學(xué)的過程中，學(xué)生會(huì)在不同音樂環(huán)境當(dāng)中觀察各種車輪的行駛情況，而后再積極開展討論活動(dòng)，促使學(xué)生養(yǎng)成一定的學(xué)習(xí)興趣，也可以讓學(xué)生對(duì)圓的知識(shí)形成更為深入的認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上自然可以對(duì)課堂教學(xué)效率及教學(xué)效果做出一定保證，促使學(xué)生逐漸走上一條全面發(fā)展的道路。

在信息技術(shù)實(shí)際應(yīng)用的過程當(dāng)中，計(jì)算機(jī)其實(shí)可以儲(chǔ)存很多信息數(shù)據(jù)，因此在學(xué)生難以深入認(rèn)識(shí)某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的情況下，可以使用計(jì)算機(jī)來演示這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，促使學(xué)生對(duì)此知識(shí)點(diǎn)形成更為深入的認(rèn)識(shí)，以免在實(shí)際工作的過程中浪費(fèi)過多的時(shí)間，保證一定的教學(xué)效率及教學(xué)效果，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)的過程中養(yǎng)成各種能力，促使學(xué)生逐漸走上全面發(fā)展道路，最終在我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展過程中作出一定貢獻(xiàn)。

數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)是學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)生涯當(dāng)中一門十分重要的課程，優(yōu)秀的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)能夠?yàn)閷W(xué)生的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。農(nóng)村地區(qū)可以切實(shí)應(yīng)用技術(shù)提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平，促使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)工作得以順利開展。引導(dǎo)農(nóng)村地區(qū)學(xué)生養(yǎng)成一定數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維模式，逐漸減小城鄉(xiāng)教育差距，從而也可以在我國(guó)構(gòu)建和諧型社會(huì)的過程中，作出一定貢獻(xiàn)，最終在我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)程向前推進(jìn)的過程中作出一定貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

王新倉(cāng)，范智勤，杜愛英.借助Cctalk促進(jìn)“翻轉(zhuǎn)課堂”在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用探究[J].現(xiàn)代教育科學(xué)，2018（4）：90-94.