林華　徐宇寶　張曉東　鄔志軍

摘 要 地方應(yīng)用型高水平大學(xué)的建設(shè)離不開學(xué)生創(chuàng)新應(yīng)用實踐能力的培養(yǎng)，參與學(xué)科競賽是激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)造潛能以及鍛煉應(yīng)用能力的有效手段。與培養(yǎng)地方應(yīng)用型人才的辦學(xué)定位相結(jié)合，構(gòu)建基于學(xué)科競賽的大學(xué)生創(chuàng)新和應(yīng)用能力培養(yǎng)平臺，形成了學(xué)生積極參與的良好氛圍，有效地提升了本科生的創(chuàng)新和應(yīng)用能力。

關(guān)鍵詞 學(xué)科競賽 競賽平臺 應(yīng)用型人才 創(chuàng)新應(yīng)用能力

0 前言

2015年5月國務(wù)院《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》中指出高校應(yīng)堅持創(chuàng)新，以創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制為重點，加快培養(yǎng)規(guī)模宏大、富有創(chuàng)新精神、勇于投身實踐的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才隊伍。新形勢下如何能讓培養(yǎng)出來的人才的創(chuàng)新應(yīng)用能力滿足和適應(yīng)社會上科學(xué)技術(shù)發(fā)展的需求，給我國的高校尤其是應(yīng)用型本科院校提出了更高的要求。皖西學(xué)院是安徽省省級示范應(yīng)用型本科高校，電信專業(yè)是國家級特色專業(yè)，機械專業(yè)是安徽省特色專業(yè)?！皯?yīng)用型”和“創(chuàng)新型”人才是應(yīng)用型高水平人才培養(yǎng)的核心所在。對于大學(xué)生創(chuàng)新應(yīng)用能力的培養(yǎng)，首先必須要有一個好的實踐平臺，這是極其重要的。

1 學(xué)科競賽與創(chuàng)新應(yīng)用

眾所周知，創(chuàng)新源于實踐，而實踐應(yīng)用又成就了創(chuàng)新。創(chuàng)新應(yīng)用能力要求的是具有創(chuàng)新思維、具有獨立思考的能力、有團(tuán)隊合作意識，并能轉(zhuǎn)化為具體的行動?，F(xiàn)階段，大學(xué)生學(xué)術(shù)科技競賽種類很多，涵蓋了絕大多數(shù)理工科專業(yè)。競賽中學(xué)生綜合運用所學(xué)知識來分析、鑒別、解決實際問題，多以團(tuán)隊形式進(jìn)行，內(nèi)容包含多學(xué)科的知識面，題目主要以解決工程技術(shù)為主。大學(xué)生若能積極參與到學(xué)科競賽，通過項目式的訓(xùn)練能有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維與實踐應(yīng)用能力。

針對我校機電子電氣類、機械類本科生實踐創(chuàng)新應(yīng)用能力的培養(yǎng)，構(gòu)建學(xué)科競賽平臺是改革創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的主要抓手之一。把學(xué)科競賽與培養(yǎng)地方應(yīng)用型人才的辦學(xué)定位融為一體，建立學(xué)科競賽平臺，平臺堅持以競賽促學(xué)業(yè)、用成績勵成才、營造競賽氛圍。秉承“以賽促建、以賽促練、以賽促學(xué)、以賽促教、以賽促改”的理念，極大地提高了平臺建設(shè)的水平和指導(dǎo)教師的實踐能力，充分調(diào)動了學(xué)生參與專業(yè)實踐活動、參與學(xué)科競賽的熱情，提升了學(xué)生創(chuàng)新應(yīng)用能力。

2 構(gòu)建學(xué)科競賽平臺

在構(gòu)建學(xué)科競賽平臺中，由學(xué)院院長直接領(lǐng)導(dǎo)，負(fù)責(zé)和協(xié)調(diào)各類大賽工作，制定實施了一系列的辦法，目前已建立了一套組織培訓(xùn)、選拔選手、輔導(dǎo)、競賽、師資隊伍建設(shè)、激勵獎勵等各個環(huán)節(jié)的管理制度，已基本形成了科學(xué)、規(guī)范、高效、有序的管理體系，保障了平臺建設(shè)的進(jìn)行。學(xué)校制定了一系列學(xué)生參與學(xué)科競賽等科技創(chuàng)新實踐活動的激勵機制與獎勵辦法，有效激發(fā)了學(xué)生參加學(xué)科競賽的積極性，保障了大學(xué)生應(yīng)用創(chuàng)新綜合能力提升的基本條件。

（1）硬件設(shè)施。學(xué)校有設(shè)立學(xué)科競賽專項資金，學(xué)院籌措資金，借助學(xué)院實驗室以及機電一體化控制工程技術(shù)研究中心資源，采取開放實驗室與學(xué)科競賽相結(jié)合的辦法，為學(xué)科競賽平臺提供了有效的硬件支撐。現(xiàn)平臺建有智能汽車控制實訓(xùn)室和機電創(chuàng)新等開放實驗室等，開放不僅面向?qū)W院，還面向全校，只要有興趣有愛好，不分專業(yè)、不分性別，只要想?yún)⒓哟筚惡拖胱龊么筚惖膸熒繗g迎和接納。智能汽車實訓(xùn)室主要由學(xué)生自主管理，若有事情有困難，老師現(xiàn)場指導(dǎo)和解決，這樣做不但大大提高學(xué)生的課余時間利用率，而且可以提高學(xué)生自我管理和自我約束的意識。

（2）師資隊伍。針對不同的競賽，建立了一批較為穩(wěn)定的師資隊伍，同時充分考慮吸收教學(xué)經(jīng)驗、科研能力強的、責(zé)任心強的、交叉學(xué)科的青年教師、優(yōu)秀教師，力求師資隊伍雙能型、多元化。同時注意指導(dǎo)教師的梯隊建設(shè)，起到傳幫帶作用，保持培訓(xùn)指導(dǎo)工作的有效進(jìn)行以及學(xué)科競賽平臺培養(yǎng)人才的可持續(xù)發(fā)展。

（3）選拔機制。在參賽選手選拔機制上平臺主要依托大學(xué)生協(xié)會如大學(xué)生電子工程協(xié)會、電氣工程協(xié)會、工程創(chuàng)新協(xié)會等，組織協(xié)會成員進(jìn)行專業(yè)知識及實踐能力訓(xùn)練，培養(yǎng)和選拔人才，以興趣愛好為引導(dǎo)，為學(xué)科競賽提供人才儲備，為賽事的可持續(xù)發(fā)展提供堅實的保障。

（4）激勵機制。對參加大賽的學(xué)生給予素質(zhì)拓展學(xué)分，對獲獎的同學(xué)給予物質(zhì)獎勵和綜合測評加分并且在評優(yōu)評獎、學(xué)位獲取上給予傾斜。對于指導(dǎo)教師指導(dǎo)組別有獲獎的，學(xué)校亦有獎勵并在職稱評聘上予以傾斜。

（5）教學(xué)改革。抓住課堂教學(xué)，發(fā)揮基礎(chǔ)作用。為全面提高學(xué)生實際動手和綜合應(yīng)用能力，在機械等專業(yè)培養(yǎng)方案中增加項目教學(xué)、實訓(xùn)實習(xí)、工學(xué)結(jié)合等綜合性實踐環(huán)節(jié)，如改革電子技術(shù)等課程實驗由同學(xué)們自行設(shè)計、測試和數(shù)據(jù)分析。另外在機電控制類相關(guān)課程教學(xué)中引入競賽中的控制系統(tǒng)實例，在機械設(shè)計制造類課程教學(xué)中引入無碳小車比賽和機械創(chuàng)新設(shè)計大賽相關(guān)產(chǎn)品設(shè)計和加工，均有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3 構(gòu)建學(xué)科競賽平臺的成效

構(gòu)建學(xué)科競賽平臺以來，通過組織各類競賽，“以賽促建、以賽促練、以賽促學(xué)、以賽促教、以賽促改”，成效是明顯的。如今智能汽車競賽、智能制造大賽、工程訓(xùn)練大賽等已經(jīng)成為學(xué)院品牌賽事。近3年，學(xué)生參賽并獲國家級省級獎項若干，學(xué)生就業(yè)層次不斷提高。

“以賽促練”，參與學(xué)科競賽鍛煉能力已經(jīng)成為校園常態(tài)化的教學(xué)活動。參加國內(nèi)的其它賽事并獲國家獎項也已成常態(tài)。平臺對于固定AB類賽事提前介入做好培訓(xùn)及預(yù)選賽，很好地鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)新應(yīng)用能力。

“以賽促學(xué)”，參與競賽，相當(dāng)于完成一個項目，需要學(xué)生自主查閱大量資料、學(xué)習(xí)大量的課內(nèi)課外的知識、學(xué)習(xí)的目的性和積極性大大提高，也進(jìn)一步夯實了專業(yè)的基礎(chǔ)知識并拓展了知識面，并且還需要將理論知識應(yīng)用于實踐，想要取得更好的成績，還必須進(jìn)行創(chuàng)新實踐，這樣一來學(xué)生的專業(yè)知識及創(chuàng)新應(yīng)用方面能力得到極大的鍛煉與提升。一批批經(jīng)歷了參賽磨礪的學(xué)生，不再甘于被動的課余學(xué)習(xí)，團(tuán)隊的榮譽成為他們的驕傲，乘著競賽的翅膀，飛向成才之路。

“以賽促教、以賽促改”，通過組織教師直接參與、指導(dǎo)學(xué)生參加技能大賽，相關(guān)學(xué)科的教師，在課堂教學(xué)中引入大量實例，在教學(xué)中輔以優(yōu)秀參賽事跡也能有效激起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，促使教師理解高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)需求，及時更新教學(xué)理念、改進(jìn)教學(xué)方法。賽事對教研教改效果也是明顯的，反過來學(xué)校也在質(zhì)量工程項目又給予了大量的支持。以學(xué)科競賽為載體的各項改革有效支撐了學(xué)校的創(chuàng)新和應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。

4 結(jié)束語

將硬件、軟件、機制、教學(xué)、文化等多方面進(jìn)行緊密結(jié)合，構(gòu)建學(xué)科競賽平臺，“以賽促建、以賽促練、以賽促學(xué)、以賽促教、以賽促改”，幾年來的實踐證明了構(gòu)建學(xué)科競賽平臺的成效是明顯的，有效地推動學(xué)院的實踐教學(xué)工作，促進(jìn)教師自身能力的提高，也促進(jìn)了專業(yè)實驗室的條件的改善，使學(xué)生整體實踐能力和創(chuàng)新應(yīng)用能力等方面都得到了明顯提升。

參考文獻(xiàn)

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