劉云

摘 要：隨著教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，課程的改革也在加速進(jìn)行，尤其是精品課程的建設(shè)。最近幾年精品課程建設(shè)已經(jīng)成為了高職高專院校的主要內(nèi)容，這一任務(wù)也是推動(dòng)高職高專人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)。化學(xué)作為高職高專院校的專業(yè)基礎(chǔ)課程對(duì)以后的專業(yè)課學(xué)習(xí)具有非常中要的作用，在化學(xué)精品課程的建設(shè)過程中要充分的考慮高職院校的基本情況，注意其中的差異性。本文全面分析了高職高專院?；瘜W(xué)精品課程建設(shè)的方向以及具體的措施，希望能夠幫助高職院校的教學(xué)改革。

關(guān)鍵詞：高職高專；化學(xué)；精品課程

精品課程的建設(shè)在最近幾年非常流行，特別是在高職高專院校中。在建設(shè)精品課程的過程中要著重的把握好高職高專的教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)生的整體情況，注重考查學(xué)生的整體差異性，規(guī)范教學(xué)的方法和步驟。隨著教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，課程作為一個(gè)最為基礎(chǔ)的改革單元在人才培養(yǎng)中發(fā)揮非常重要的作用。其能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)。除此之外，精品課程的建設(shè)是高職高專院校的重中之重，它不但能夠推動(dòng)教學(xué)改革，還能在不斷的變革過程中提高學(xué)校的辦學(xué)水平。由于精品課程具有示范性和應(yīng)用性，在精品課程的建設(shè)過程中可以把其中的資源進(jìn)行共享，加強(qiáng)課程的建設(shè)?；瘜W(xué)作為一門理工科必須學(xué)習(xí)的專業(yè)基礎(chǔ)課，其教學(xué)的質(zhì)量會(huì)影響到后期的專業(yè)課的學(xué)習(xí)，也會(huì)影響到學(xué)生的整體培養(yǎng)目標(biāo)。使得以后的化學(xué)教學(xué)基本上都會(huì)延續(xù)傳統(tǒng)的教學(xué)模式，會(huì)嚴(yán)重影響高職院校的教學(xué)改革。

一、化學(xué)精品課程建設(shè)的幾點(diǎn)建議

筆者根據(jù)多年的化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出化學(xué)精品課程的建設(shè)要做到以下幾點(diǎn)：

1.明確方向

教學(xué)改革的過程中要明確高職高專院校學(xué)生的學(xué)習(xí)目的以及高職高專院校的培養(yǎng)目標(biāo)。高職高專院校學(xué)生的培養(yǎng)并不是為了輸送高層次人才而是輸送高技能人才，讓學(xué)生更好的了解和應(yīng)用化學(xué)的基本理論，能夠利用基本的理論解決相關(guān)的問題。因此化學(xué)精品課程建設(shè)的過程中要堅(jiān)持實(shí)用為主、應(yīng)用為本的原則。在學(xué)生培養(yǎng)的過程中要注重學(xué)生的能力培養(yǎng)，特別是學(xué)生的動(dòng)手能力培養(yǎng)，不斷的鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，同時(shí)在學(xué)習(xí)的過程中要找出問題解決問題，以此培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。除此之外教師也要注意職業(yè)教育的特殊性，在工作的過程中要理論聯(lián)系實(shí)際，不斷的加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)，注重實(shí)踐和應(yīng)用的聯(lián)系，在備課時(shí)要把生活的實(shí)際情況和課程結(jié)合起來，還可以跨學(xué)科舉例，以此培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維能力。由于高職高專院校的學(xué)生整體素質(zhì)參差不齊，因此教師還要注意因材施教，把職業(yè)能力和學(xué)科建設(shè)融合在一起，形成一級(jí)學(xué)科的化學(xué)課程體系。在化學(xué)教學(xué)過程中還要以培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用化學(xué)能力為主要目的，通過深入的學(xué)習(xí)化學(xué)的基本規(guī)律和基本理論來教學(xué)化學(xué)的概貌，能夠通過學(xué)習(xí)化學(xué)的基本理論來了解當(dāng)今化學(xué)領(lǐng)域的一些前沿科技，比如生命科學(xué)、新型材料、能源危機(jī)、環(huán)境污染等等，以此全面的提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)。

2.分層教學(xué)

在高職高專院校中學(xué)生的差異性比較明顯，有的學(xué)生喜歡動(dòng)手，有的學(xué)生喜歡理論。教師在教學(xué)過程中要針對(duì)這些差異性的現(xiàn)象來制定教學(xué)方法，在制定教學(xué)總體目標(biāo)時(shí)也要充分的考慮發(fā)展的差異性，利用因材施教的教育理念進(jìn)行分層教學(xué)。具體如下：

（1）可以根據(jù)高職中的學(xué)科進(jìn)行分類，具體可以把化學(xué)課程分為環(huán)境類、制藥類、食品類等等。每一類都要充分的考慮學(xué)生的興趣以及市場(chǎng)對(duì)人才的需求標(biāo)準(zhǔn)。只有這樣才能通過教學(xué)的改革來提高學(xué)生的整體能力。

（2）在分層教學(xué)的過程中還可以不斷的拓展原有的化學(xué)知識(shí)體系，根據(jù)專業(yè)的不同進(jìn)行模塊化的整合，同時(shí)還要增加化學(xué)的選修課，具體可以分為：基礎(chǔ)模塊、擴(kuò)展模塊、應(yīng)用模塊。利用這三種模塊來進(jìn)行整合，注重化學(xué)的應(yīng)用性。

3.案例教學(xué)

高職高專的教學(xué)目標(biāo)和本科院校有很大的差別，其主要任務(wù)是把學(xué)生培養(yǎng)成職業(yè)人，學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)要注重自主的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，由于能力不是教出來的是練出來的，因此學(xué)校要根據(jù)自身的情況和教學(xué)的規(guī)律利用項(xiàng)目和任務(wù)的教學(xué)方法來教導(dǎo)學(xué)生。案例教學(xué)法可以把學(xué)生引導(dǎo)到學(xué)習(xí)的問題中來，可以把實(shí)踐和理論充分的結(jié)合在一起。根據(jù)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)可以把案例教學(xué)法做到以下幾點(diǎn)：第一、適當(dāng)?shù)陌褌鹘y(tǒng)的習(xí)題課例題進(jìn)行刪減，使得余下的習(xí)題和例題和實(shí)際的專業(yè)相符合，并且把當(dāng)前比較前沿的科技融合進(jìn)去，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的案例化。第二、化學(xué)教師要和專業(yè)教師進(jìn)行交流合作，一起建立化學(xué)案例的資源庫，以此服務(wù)于教學(xué)。第三、教學(xué)過程中要利用多媒體設(shè)備來展示實(shí)際的情況，把所學(xué)的理論知識(shí)和實(shí)際的案例充分的結(jié)合在一起。

4.整合教材

教材是教學(xué)的基礎(chǔ)，精品課程的打造對(duì)教學(xué)有極大的推動(dòng)作用，因此高職高專院校要打造自己的精品教材，突破書本建立立體的教材。在教材的內(nèi)容上要包含課程的全部。立體教材體系要能夠反映出國內(nèi)課程建設(shè)和發(fā)展的最高水平。體現(xiàn)出最先進(jìn)的教學(xué)思想和方法，使其具有科學(xué)性和適用性。為了能夠?qū)崿F(xiàn)以上的目標(biāo)我國正在全面的進(jìn)行教材的編寫改革，集合優(yōu)秀的教師來編寫國家級(jí)規(guī)劃教材，這種教材的實(shí)用應(yīng)很強(qiáng)，并且還包含大部分的資料供教師分享，教師可以根據(jù)教材分享的資料結(jié)合自己學(xué)校的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)，極大的提高的教學(xué)的效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能夠普遍的提高。

5.強(qiáng)化實(shí)踐

高職教育最重要的是實(shí)踐教育，最有生命力和代表性的是創(chuàng)新教育，這是高職教育的特色。如果沒有實(shí)踐教學(xué)的改革創(chuàng)新，就沒有高職教育改革的成果。因此，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，是精品課程建設(shè)的重要內(nèi)容。與中職教育相比，高職教育不但要了解做什么，怎樣做，還要了解為什么這樣做，怎樣可以做得更好。在知與行的辯證關(guān)系中，職業(yè)教育強(qiáng)調(diào)行的主動(dòng)性，由于要按照職業(yè)能力的要求來決定教學(xué)內(nèi)容，所以理論教學(xué)應(yīng)服從并服務(wù)于以“做”為主線的實(shí)踐教學(xué)。從目標(biāo)、內(nèi)容、管理、支撐幾個(gè)方面出發(fā)，建立完整的實(shí)踐教學(xué)體系，應(yīng)成為高職教育人才培養(yǎng)方案的主體。

6.科學(xué)評(píng)價(jià)

高職高專院校的教學(xué)評(píng)價(jià)體系必須要改革，由于目前大部分的評(píng)價(jià)體系還是傳統(tǒng)的筆試評(píng)價(jià)，造成學(xué)生對(duì)實(shí)踐的重視程度不夠。因此要建立全面的、多元化的評(píng)價(jià)體系。學(xué)生的總體評(píng)價(jià)應(yīng)該包括：過程評(píng)價(jià)、團(tuán)隊(duì)評(píng)價(jià)等組成，過程考核成績(jī)占比要增加，只有這樣才能保證精品課程的建設(shè)健康發(fā)展，從而進(jìn)一步的提高高職高專院校的教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)高等教育事業(yè)的發(fā)展。

總結(jié)

綜上所述，我國的教學(xué)改革不斷的推進(jìn)，精品課程的建設(shè)也在加速建設(shè)中?；瘜W(xué)作為高職高專院校專業(yè)基礎(chǔ)課程對(duì)以后的專業(yè)課學(xué)習(xí)有非常重要的作用，因此必須要把握好化學(xué)課程的教學(xué)，在這個(gè)過程中要從教材、教法以及評(píng)價(jià)體系進(jìn)行全面的分析和完善，只有這樣才能保證化學(xué)精品課程的建設(shè)，推動(dòng)我國高等教育的發(fā)展。

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（作者單位：黔東南民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院，貴州 凱里 556000）