余碧泓

近五年來，廣州市各區(qū)越來越重視對隨班就讀教師進行相關(guān)的培訓(xùn)，以推進教師對隨班就讀學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)和提高其對隨班就讀學(xué)生的認同感。但作為一名班主任，我卻發(fā)現(xiàn)，老師對隨讀生的不認同和憂慮依然存在。

沉重的學(xué)業(yè)壓力，老師和家長的不理解，隨班就讀學(xué)生對其他學(xué)生的不良影響，讓我頓時失去了信心。所幸，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的理解，家長的配合，讓我堅持了對他們的教育。一點一滴，學(xué)生、老師都因為他們而在改變。

一、特別的他們因同伴的關(guān)注和交往而轉(zhuǎn)變

制訂個別化教育計劃，堅持因材施教，必不可少?？鬃拥摹耙虿氖┙獭薄⒈R梭的“自然教育”就是個別化教學(xué)思想的推崇。班級統(tǒng)一的授課，必定會存在學(xué)生學(xué)習(xí)效果的差異。如何縮小差異，讓隨班生也能學(xué)有所得，愉快成長，作為隨班就讀生的語文老師，我感到只有實施“個別化教育計劃”，才能收到理想的效果。就語文教學(xué)而言，如智力障礙的小聰?shù)膶W(xué)習(xí)目標是：能說一句完整的話；能認讀常用字200個，書寫100個（小學(xué)一年級一個學(xué)期要認的字就有500多個）……如聽力障礙的小盈的學(xué)習(xí)目標就是：能根據(jù)別人的問話作出正確的反應(yīng)或回答；能跟著同伴朗讀一段課文……

在課堂上，隨讀生有了他們的學(xué)習(xí)計劃，有了老師的關(guān)注和認同，他們逐步在轉(zhuǎn)變，也在影響著他們身邊的人。

二、同伴因特別的他們而轉(zhuǎn)變

1.努力營造良好的班級氛圍

班級作為集體，對學(xué)生而言非常重要，因為在集體中，他們要共同學(xué)習(xí)、活動、交往。而孩子們面對這些特殊的同齡人，往往因為他們的認識和接觸有限或者家長態(tài)度的影響而有所不同。而能夠接納這些特殊學(xué)生的人群，對培養(yǎng)學(xué)生的愛心、耐心和責任心也很有幫助。

我常常提醒同學(xué)們要關(guān)心、愛護特別的孩子。身教重于言教，我早上遇到小聰時會熱情地與他打招呼；上課時認真地聽小盈把話說完，并讓她說得很好；另外，我還讓小曦有機會為大家服務(wù)，以展示他的長處，讓他看到自己身上的優(yōu)點……

在老師的帶動下，孩子們都爭著去幫助他們，說話做事都特別溫和。

2.頑石也有轉(zhuǎn)變的一天

雖然我已經(jīng)利用教育契機或者在班會課上經(jīng)常強調(diào)要幫助這些特殊的同齡人，但是有些頑皮的孩子就是聽不進去，偶爾就在老師看不見的時候，欺負他們一下?？墒且淮瓮话l(fā)事件，讓我感覺到，他們終于改變了。

一天，上美術(shù)課的時候，突然小曦發(fā)起脾氣來，老師還沒有來得及阻止，他拿起粉刷就向平時非常頑皮，也喜歡打架的小鍇扔過去。如果是以前，小鍇一定立刻還手和小曦打起來?？墒切″|只是握了握拳頭，然后靜靜地用紙巾把臉上的白灰擦掉，等老師來處理。課后，當我從美術(shù)老師的口中得知這件事情，感到十分驚訝。我趕緊來到小鍇身邊，問他：“這次小曦欺負了你，你為什么沒有還手?。俊毙″|笑了笑說：“以前我也有做得不對的地方，而且昨天我們學(xué)了《假如》這一課。我知道了小曦和西西（課文中沒有了雙腿的孩子）一樣都是不幸的人。老師以前也說過，其實小曦只是想跟我們玩，他做得不對，我們要幫助他。”聽了孩子的話，我頓時覺得一股暖流在心中流過。其實，老師的教誨很多時候真的不一定在學(xué)生身上立刻有作用，但是只有你肯堅持，只要他記住了，就會影響他一輩子。事后，我還在全班特別表揚了小鍇，大家都不約而同地鼓起了掌。在小鍇的帶動下，那幾個特別調(diào)皮的孩子漸漸地學(xué)會了認同和幫助隨班就讀的孩子。

三、老師因特別的他們而轉(zhuǎn)變

有一天，教數(shù)學(xué)的許老師很高興地告訴我，隨讀生小曦越來越棒了，不但上課能夠坐好，不再走出自己的位置，有時還能跟著老師的要求做練習(xí)了，我越來越喜歡他了。我告訴她：“那是當然的，因為小曦也能感受到你對他的愛。每次下了數(shù)學(xué)課，我總能看見小曦的頭上有一朵大大的紅花，那一定是許老師獎給他的。從你的臉上，我也可以發(fā)覺你越來越包容和接納他們了，他們怎么不會做好呢？”許老師笑了笑說：“雖然以前我也教過隨班就讀的學(xué)生，但是我在這個班上的確學(xué)到了和感受到了不同的東西，我真的要感謝你……”

正當我為隨讀生在體育課上出現(xiàn)暴力行為而頭疼時，英語的陳老師悄悄地對我說：“小聰這幾天下課的時候，總想拉著我的手，令我十分不好意思?！蔽亿s緊告訴她：“這是他向你示好，想跟你拉近距離的方式啊，你拉拉他的手，你一定不再頭疼要處理他上課時出現(xiàn)的問題行為?！惫?，過了兩天，陳老師告訴我在上英語課的時候，小聰?shù)拇_有了很大的改變。

其實，大家都知道，營造良好的師生關(guān)系是多么的重要，但是對于隨讀生，很多老師可能是因為他們的特殊而忽視了踏出重要的第一步。老師們正因為特別的他們而慢慢改變……

四、特別的他們需要更多的轉(zhuǎn)變和理解

小盈的發(fā)音不清，經(jīng)常讓許多幫助她的同學(xué)會錯意；小聰容易犯鼻炎，搞得自己身上臟臟的，讓愿意幫助他的同學(xué)而卻步；而小曦偶爾出現(xiàn)的問題行為，讓一些不理解和接納的家長經(jīng)常投訴……但這都因為同伴交往而不斷改變著。

注：廣東省教育科研“十三五”規(guī)劃2017年度研究教育科研一般項目，課題批準號2017YQJK008。