蘭華斌

廣西河池市宜州區(qū)職業(yè)教育中心 546300

職業(yè)學校學生實習是實現(xiàn)職業(yè)教育培養(yǎng)目標，增強學生綜合能力的基本環(huán)節(jié)，是教育教學的核心部分，是經(jīng)濟和社會發(fā)展永恒的主題，也是保障和改善民生最重要的方面。相對于大學生來說，大學生相對較成熟，知識面、社會閱歷等也更寬廣，而中職生心智相對不夠成熟，知識面、社會閱歷等也比較欠缺，所以中職生的實習是難上加難。由于種種原因，中職生的實習一直是一個“沉重”的話題。那么，我們該如何解決中職生的實習，打造一個完善的中職生實習體系呢？

1 學校主體

中職生的實習情況直接影響著中職學校的聲譽、評估，及至影響學校的招生人數(shù)，對學校的可持續(xù)發(fā)展有著深遠的影響。中職學校應堅持“以人為本”，把中職生的思想教育和實習指導工作貫穿于教育教學工作的全過程，采取各種方式，有計劃、有步驟、有重點地做好實習形勢、實習政策、實習紀律的教育、引導工作。

1.1 引導學生轉(zhuǎn)變實習觀念

中職學校應舉辦專題講座，引導學生積極適應不斷變化的實習形勢，改變實習觀念，進而樹立“先實習、再擇業(yè)、后創(chuàng)業(yè)”的實習思想。中職學校應以年級大會、班會、個別談心等形式切實做好這方面的工作。通過實習摸底排查和談話，進一步幫助生樹立正確的實習觀，認清形勢，先實習再擇業(yè)，切實為中職生解決困難。

1.2 加強中職生實習心理輔導

對中職生來說，實習是人生道路上的一次重大選擇，他們既為即將實習而興奮，也為求職應聘而煩惱。在激烈的競爭中，面對理想和現(xiàn)實的反差，部分學生會對自己、對外界缺乏正確認識，從而引發(fā)心理問題，進而產(chǎn)生心理障礙。針對這些情況，中職學校應堅持每個月對學生實習排查一次，及時了解學生心態(tài)，尤其是實習困難和最近實習受挫的學生的心理狀況，有的放矢地開展工作，深入細致地進行心理教育。從思想上、心理上，幫助他們逐漸消除思想障礙，克服焦慮心理，掌握正確的心理調(diào)節(jié)方法，引導他們正確認識自己，樹立起面對市場、面對競爭的信心，同時也在面試技巧、操作技能等方面加強對他們進行指導，進而增強他們的社會適應能力與成功實習的信心和勇氣，從而盡己所能，為學生成功實習鋪路搭橋。

1.3 鼓勵學生積極深造

面對愈加嚴峻的實習形勢，為緩解實習壓力，中職學校應采取多種措施，大力鼓勵學生考取大學。在校期間，應有所針對的對學生進行專業(yè)的考取大學輔導，并在學生報名過后，統(tǒng)計報名同學的報考學校、專業(yè)，發(fā)動一切可利用的資源幫助報名同學成功考取大學。對于落榜的同學，也積極引導，摸清其實習意向，幫助他們調(diào)整心態(tài)，盡快實習。

1.4 構(gòu)建現(xiàn)代實習課程體系

作為中職院校，首先要確定科學合理的實習課程體系，確定了課程內(nèi)容之后，基于職業(yè)成長和認知學習規(guī)律，組織專業(yè)教學團隊的教師和課程專家采用專業(yè)研討，選擇學習情境的任務載體，對學習情境的任務按照簡單到復雜，單一到綜合，新手到專家的認知學習規(guī)律進行設計。在課程的實施階段，組織課題組教師開展專業(yè)研討，確定教學方法，編寫教學手冊、學生練習冊、課件等教學資源，聯(lián)系出版社出版課程教材和發(fā)表教改論文。在教學過程中，通過訪談、調(diào)查問卷等方法對學生開展教學反饋活動，及時更新完善實習課程的設計和實踐過程。

2 政府主導

百姓安居樂業(yè)，國家方能長治久安。作為世界上人口最多的國家，中國面臨著格外艱巨而復雜的實習問題。關(guān)愛民生當固本，黨和國家應始終把解決中職生實習擺在經(jīng)濟社會發(fā)展的重要位置，堅持實習優(yōu)先，讓經(jīng)濟發(fā)展和促進實習良性互動，讓百姓分享到經(jīng)濟社會發(fā)展的成果。實習是經(jīng)濟和社會發(fā)展永恒的主題，也是保障和改善民生最重要的方面。在中職生的實習工作中，政府應充分發(fā)揮主導作用，堅持實習優(yōu)先，深入實施并完善積極的實習政策：

2.1 創(chuàng)造更多實習崗位

政府應采取各種措施，通過促進經(jīng)濟發(fā)展，調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，鼓勵企業(yè)吸納實習生、開發(fā)公益性崗位安置實習生等創(chuàng)造更多實習崗位。

2.2 注重鼓勵創(chuàng)業(yè)

中職生中，絕大部分是來自于農(nóng)村貧困家庭的學生，對于這些沒有積蓄的中職生，如何邁出創(chuàng)業(yè)第一步？政府可通過稅費減免、小額擔保貸款、社會保險補貼、崗位補貼等政策，鼓勵中職生自主創(chuàng)業(yè)。此外，對中職生這一弱勢群體，可仿照“大學生創(chuàng)業(yè)基金”由政府設立“中職生創(chuàng)業(yè)基金”，鼓勵中職生積極自主創(chuàng)業(yè)。

2.3 強化實習服務

各級政府主管部門應積極利用先進的信息技術(shù)為中職生開通“實習e圖”，創(chuàng)新建設新型實習信息服務平臺?！皩嵙昬圖”在全國采集數(shù)據(jù)，收集實習市場的職業(yè)需求狀況、不同職業(yè)對知識和技能的要求等數(shù)據(jù)，重點經(jīng)濟發(fā)展對未來實習需求的影響以及未來一個時期實習環(huán)境變化的信息，

3 市場調(diào)節(jié)

市場調(diào)節(jié)實習，是指以市場機制為配置中職生的基礎性調(diào)節(jié)手段，實現(xiàn)用人單位和中職生的雙向選擇。市場調(diào)節(jié)實習有利于中職生在競爭中實現(xiàn)最優(yōu)化配置，有利于中職生不斷提高其自身素質(zhì)，有利于中職生總體上得到充分利用和開發(fā)。市場調(diào)節(jié)實習就是調(diào)動社會民間實習服務機構(gòu)的積極性和專長，讓民間實習服務機構(gòu)成為中職生實習的重要補充力量，充分發(fā)揮民間實習服務機構(gòu)的補充調(diào)節(jié)作用，為中職生的實習提供更好的服務。

綜上所述，只要我們堅持學校主體，政府主導，市場調(diào)節(jié)，從而實現(xiàn)“三位一體”打造完善的中職生實習體系，就一定能夠順利解決中職生實習這一“老、大、難”問題，實現(xiàn)社會和諧穩(wěn)定。