遲勇超

摘 要：隨著現(xiàn)代科技的不斷進(jìn)步，多媒體輔助教學(xué)是已經(jīng)成為當(dāng)前教育技術(shù)發(fā)展的新趨向，課堂教學(xué)中的多媒體使用也越來(lái)越受到重視。多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，特別是英語(yǔ)課堂教學(xué)的改革起到了很大的推動(dòng)作用。教師通過(guò)多媒體處理平時(shí)的練習(xí)，排版和編輯教學(xué)內(nèi)容，制作出一些輔助教學(xué)課件，供教學(xué)使用。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用CAI，會(huì)使英語(yǔ)教學(xué)產(chǎn)生很好的效果，能發(fā)揮學(xué)生更大的潛能。

關(guān)鍵詞：多媒體；英語(yǔ)教學(xué)；軟件應(yīng)用

現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅猛發(fā)展，使英語(yǔ)課堂的多媒體技術(shù)不斷更新、進(jìn)步。多媒體技術(shù)是以計(jì)算機(jī)技術(shù)為載體，從聲音、圖像、文字、視頻、動(dòng)畫(huà)等方面，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增強(qiáng)情感體驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境，更好地體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。多媒體技術(shù)對(duì)于中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)和英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)，已然成為不可或缺的手段，作為一線教師的我，必須加強(qiáng)多媒體技術(shù)的應(yīng)用能力，提高完善多媒體的教學(xué)手段和方法。同時(shí)，強(qiáng)多媒體技術(shù)業(yè)務(wù)進(jìn)修，提高完善多媒體的教學(xué)手段和方法，適應(yīng)新時(shí)代教育事業(yè)的發(fā)展要求，也是當(dāng)前教育形勢(shì)的要求。

一、多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)

1.運(yùn)用多媒體，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)，把教材中單調(diào)的文字內(nèi)容，通過(guò)文字、聲音、圖像、視頻相結(jié)合的多媒體方式，形象、生動(dòng)、逼真的展示出來(lái)，創(chuàng)設(shè)出更具直觀性、感染力和挑戰(zhàn)性的情境。使整個(gè)過(guò)程圖文并舉、聲情并茂、視聽(tīng)結(jié)合，渲染了氣氛，使學(xué)生主觀上產(chǎn)生對(duì)新知識(shí)追求的動(dòng)力。在教學(xué)中適當(dāng)適時(shí)地運(yùn)用多媒體教學(xué)，整合教材內(nèi)容，向?qū)W生展示介紹課本相關(guān)的內(nèi)容，更容易培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。在Whats the high mountain in the world？這節(jié)課中，在屏幕上直接展示相關(guān)圖片和介紹視頻?？梢猿浞终{(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，吸引著學(xué)生積極、主動(dòng)地參與到語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)。“視思明，聽(tīng)思聰”。多媒體教學(xué)集視聽(tīng)于一體，使教師的講解如虎添翼，學(xué)生學(xué)的如魚(yú)得水，使主導(dǎo)與主體的作用發(fā)揮的恰到好處，真正達(dá)到了“寓教于樂(lè)”的效果，實(shí)現(xiàn)了愉快教學(xué)和成功教學(xué)的和諧統(tǒng)一。

2.高效教學(xué)，信息量充足

高效的課堂教學(xué)，意味著“高課容量”和“快課堂節(jié)奏”?！案哒n容量”是指“學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)的量大、練習(xí)充分”，而“快課堂節(jié)奏”指在使用多媒體課件時(shí)，教學(xué)節(jié)奏簡(jiǎn)單明了，練習(xí)轉(zhuǎn)換、環(huán)節(jié)交替緊湊。 使用多媒體教學(xué)，也有利于輸出大量信息，創(chuàng)設(shè)更多情境，更好地發(fā)揮學(xué)生主體作用，營(yíng)造輕松、愉快、適度緊張的課堂氣氛，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。

二、進(jìn)行多媒體教學(xué)的步驟

1.整合教材，精心設(shè)計(jì)課件

新課程的核心理念是全面實(shí)施素質(zhì)教育，強(qiáng)調(diào)促進(jìn)每個(gè)學(xué)生充分、全面、多元的終身發(fā)展和最優(yōu)發(fā)展。面對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況以及高考的升學(xué)壓力，如何上好每堂課，做到既兼顧升學(xué)應(yīng)試教育，又達(dá)到素質(zhì)教育的目標(biāo)和要求，是每一位教師都要面對(duì)的難題。新課程背景下的英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)要既能有效地達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，又能激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.搜集資料，制作課件

搜集大量資料并進(jìn)行精心篩選，選擇恰當(dāng)?shù)囊曨l和音頻素材，創(chuàng)設(shè)各種所需的英語(yǔ)情境，制作出集文字、圖像、影像、聲音及動(dòng)畫(huà)等各種信息和功能于一體的多媒體課件。

PowerPoint、創(chuàng)維白板和希沃白板是制作英語(yǔ)課件的三種常用多媒體軟件。它們的主要特點(diǎn)是：簡(jiǎn)單便利，交互性強(qiáng)，能夠使文本、圖形、聲音和視頻甚至動(dòng)畫(huà)等多種媒體格式的變換相關(guān)聯(lián)。同時(shí)，創(chuàng)維白板和希沃白板都自帶數(shù)據(jù)庫(kù)，能完美地輔助教學(xué)，例如英漢字典和朗讀音頻使學(xué)生感受到語(yǔ)言和音像不斷沖擊，有意注意、無(wú)意注意和有意后注意交替進(jìn)行，從而大腦皮層產(chǎn)生較強(qiáng)的反射，留下較深的印象，創(chuàng)設(shè)最佳情景，提供多樣化的學(xué)習(xí)方式，加快課堂教學(xué)節(jié)奏，提高課堂效率，極大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、多媒體教學(xué)中值得注意的幾個(gè)問(wèn)題

以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中能充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性與創(chuàng)造性，從而為學(xué)生創(chuàng)新能力和信息能力的培養(yǎng)營(yíng)造理想的教學(xué)環(huán)境，這樣的環(huán)境正是創(chuàng)建新型教學(xué)活動(dòng)進(jìn)程的結(jié)構(gòu)所必不可少的。但是，在這種教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中要注意以下幾個(gè)問(wèn)題。

1.避免只追求課堂氣氛，忽視教學(xué)質(zhì)量

有的教師為了追求課堂氣氛，充分發(fā)揮媒體的優(yōu)勢(shì)，利用一切能運(yùn)用的媒體、音頻 、視頻輪番上陣，文字 、音樂(lè) 、動(dòng)畫(huà)吶喊助威，多媒體技術(shù)大顯手，樣樣俱全，學(xué)生興趣盎然 、熱情高漲，然而教學(xué)效果實(shí)屬一般。而且在制作課件上消耗上了過(guò)多的時(shí)間。課上吸引學(xué)生注意力的往往是熱鬧的場(chǎng)面，學(xué)生跟著素材走 ，圍著課件轉(zhuǎn)。而老師的課堂指令，進(jìn)入早已設(shè)計(jì)好的程序化訓(xùn)練。因而知識(shí)的遷移，運(yùn)用等目的無(wú)法達(dá)到，學(xué)生的個(gè)性需求和發(fā)展也得不到滿足。這也違背了高效課堂和課堂教學(xué)的根本要求！

2.避免在教學(xué)設(shè)計(jì)上重教輕學(xué)

新課程理念要求在課堂中體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，在學(xué)習(xí)中發(fā)展能力，而有些多媒體課件在設(shè)計(jì)時(shí)往往忽視了這一點(diǎn)。有的教師在授課時(shí)，僅僅專(zhuān)注于按電子筆 、照“屏”宣科 ，整個(gè)教學(xué)過(guò)程就像“在會(huì)議上作報(bào)告”，忽視了師生之間的情感交流，造成師生問(wèn)情感的缺失。目前的課件設(shè)計(jì)基本上還是以“教師為中心”，只注重教師怎樣教，卻很少考慮學(xué)生如何學(xué)的問(wèn)題。教學(xué)中呈現(xiàn)方式大多采用線性播放，學(xué)生不過(guò)是配合教師完成教師所設(shè)計(jì)的教學(xué)任務(wù)，教師在操作時(shí)只能“進(jìn)”，不能“退”學(xué)生被電腦牽著鼻子走。無(wú)法根據(jù)自己的意志來(lái)選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和順序，因此無(wú)法體現(xiàn)人機(jī)互動(dòng)交流和對(duì)學(xué)生信息及時(shí)反饋的優(yōu)勢(shì)。

總之，多媒體技術(shù)作為一種新的教育手段必將促進(jìn)新的教育思想、新的教育理念的建立，必將產(chǎn)生全新的教學(xué)模式。因此，通過(guò)研究學(xué)習(xí)者的心理特征，把握策略的設(shè)計(jì)，科學(xué)的選擇和組織多種媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，將多媒體技術(shù)有機(jī)地融入學(xué)校的教學(xué)工作中，才能充分發(fā)揮其作用，才能避免將其作為裝點(diǎn)門(mén)面的擺設(shè)，真正地為教學(xué)工作服務(wù)。

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