趙俊顯

摘 要：在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的新時(shí)代背景下，社會(huì)對(duì)于人才的要求也越來(lái)越高.初中物理教學(xué)要適應(yīng)時(shí)代的要求，必須要用創(chuàng)新的教學(xué)模式代替?zhèn)鹘y(tǒng)的模式，才能為社會(huì)培養(yǎng)出更多高素質(zhì)的專業(yè)人才.素質(zhì)教育及新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)初中物理教學(xué)也提出了新的要求.本文將在分析初中物理教學(xué)過(guò)程中存在問(wèn)題的基礎(chǔ)上，為解決這些問(wèn)題提出幾點(diǎn)策略，旨在為促進(jìn)初中物理教學(xué)改革提供理論依據(jù)。

關(guān)鍵詞：初中物理；問(wèn)題；對(duì)策；高效課堂

一、當(dāng)前物理教學(xué)中所存在問(wèn)題

1.教學(xué)內(nèi)容多與教學(xué)課時(shí)少的矛盾。

在初中物理教學(xué)中，按照新課程標(biāo)準(zhǔn)，各年級(jí)每周僅僅只有兩到三節(jié)的課時(shí)。就算每個(gè)學(xué)校根據(jù)學(xué)生的年級(jí)和學(xué)習(xí)目標(biāo)量會(huì)進(jìn)行一定的調(diào)整也遠(yuǎn)遠(yuǎn)難以彌補(bǔ)教學(xué)對(duì)于課時(shí)的需要，且很多教師在上課安排時(shí)反映進(jìn)度不能夠很好的完成。而教學(xué)課時(shí)的不足導(dǎo)致部分教學(xué)目標(biāo)內(nèi)容不可以更好的進(jìn)行教學(xué)，甚至某些教師為了應(yīng)試教育，完全忽視一些需要進(jìn)行教學(xué)但是在考試中占比重不多的部分。

2.對(duì)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)沒(méi)有予以重視。

物理實(shí)驗(yàn)是教學(xué)的重要形式。由于物理知識(shí)的抽象性，就需要采用物理實(shí)驗(yàn)的方法進(jìn)行補(bǔ)充。對(duì)于初中學(xué)生而言，物理實(shí)驗(yàn)也是具有一定難度的，特別是實(shí)驗(yàn)操作中，需要在教師的指導(dǎo)下完成。但是，由于物理教學(xué)實(shí)踐有限，教師要完成教學(xué)任務(wù)，就要加快物理實(shí)驗(yàn)進(jìn)度，就會(huì)導(dǎo)致物理實(shí)驗(yàn)草草了事。學(xué)生在物理實(shí)驗(yàn)中過(guò)于放松自己，并沒(méi)有通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)獲得知識(shí)。特別是一些學(xué)校的物理實(shí)驗(yàn)設(shè)備不夠齊備，物理實(shí)驗(yàn)成為一種形式，對(duì)于物理教學(xué)中沒(méi)有發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的作用。

3.教學(xué)方法仍然較為落后。

新課改為我國(guó)初中物理教學(xué)提供了多種新型教學(xué)方法，如合作探究學(xué)習(xí)法、實(shí)驗(yàn)教學(xué)法、多媒體教學(xué)法，以及情境教學(xué)法，等等。之所以要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法是因?yàn)閭鹘y(tǒng)的教學(xué)方法較為單一，對(duì)學(xué)生的吸引力不大，而且容易導(dǎo)致學(xué)生養(yǎng)成不喜歡動(dòng)腦思考的不良習(xí)慣，嚴(yán)重制約了學(xué)生智力和思維的發(fā)展。因此，教學(xué)方法的創(chuàng)新需要做到既能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能夠促進(jìn)學(xué)生在智力、創(chuàng)新思維以及實(shí)踐能力等方面的共同發(fā)展。

二、針對(duì)初中物理教學(xué)問(wèn)題所提出的解決對(duì)策

教師應(yīng)充分把握物理的學(xué)科特點(diǎn)，展開(kāi)有效的教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣，促使學(xué)生養(yǎng)成自主、創(chuàng)新、合作、探究的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1.引進(jìn)新型教學(xué)模式，促進(jìn)有效教學(xué)。

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師在授課過(guò)程中，既能發(fā)揮主導(dǎo)作用，又能靈活運(yùn)用多樣化教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)模式，使學(xué)生既能學(xué)到知識(shí)，又能應(yīng)用于實(shí)際。在初中物理教學(xué)中，教師可以引進(jìn)目前最為前沿且在教學(xué)實(shí)踐中被證實(shí)十分有效的“微課”和“翻轉(zhuǎn)課堂”這兩種新型教學(xué)模式?！拔⒄n”即教師在上課前錄制好一段教學(xué)小視頻，一一列出本次課程需要學(xué)生掌握的難點(diǎn)、重點(diǎn)，使學(xué)生在課前就對(duì)所學(xué)內(nèi)容有一個(gè)整體的把握。以及其他創(chuàng)新，例如教師首先讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)自己家一天節(jié)約電的數(shù)量，這就是組織學(xué)生尋找生活中的課程資源，學(xué)生通過(guò)統(tǒng)計(jì)一天內(nèi)每個(gè)家庭節(jié)約電的數(shù)量，來(lái)估計(jì)整個(gè)班級(jí)所有家庭一個(gè)月或一年節(jié)約電的數(shù)量。教師創(chuàng)設(shè)了現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題，讓學(xué)生體驗(yàn)生活中的現(xiàn)象，用生活中的實(shí)際問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生去思考，使學(xué)生著眼于對(duì)實(shí)際問(wèn)題的探索，在感知的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生把生活中的問(wèn)題轉(zhuǎn)化為物理問(wèn)題，運(yùn)用已有的物理知識(shí)去解決問(wèn)題。讓學(xué)生感受物理、體驗(yàn)物理，學(xué)生從中感受到物理是有用的，是服務(wù)于生活的，物理是生活的物理。

2.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

在新課標(biāo)中也明確的說(shuō)明了物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性，因此要想有效的提升初中物理教學(xué)的質(zhì)量和效率，就需要注重不斷的加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的力度，通過(guò)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，有效的提升學(xué)生的邏輯思維、動(dòng)手操作和綜合分析等等多方面的能力。所以教師要注重，有效的結(jié)合并運(yùn)用課堂實(shí)驗(yàn)、演示實(shí)驗(yàn)和課外實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)方式，保證學(xué)生能夠在實(shí)踐中更好的掌握相關(guān)的理論知識(shí)和技巧。[2]比如在學(xué)習(xí)《氣體的壓強(qiáng)》這一課時(shí)，教師可以讓學(xué)生觀察在玻璃瓶?jī)?nèi)裝滿水，在杯子上蓋上一塊硬紙板，用手托住紙板將玻璃瓶倒立過(guò)來(lái)，再將手逐漸的松開(kāi)紙板，學(xué)生可以通過(guò)自身的實(shí)驗(yàn)觀察到杯內(nèi)的水并沒(méi)有掉落。這樣的實(shí)驗(yàn)可以讓有效的提升學(xué)生對(duì)于氣體壓強(qiáng)的興趣，同時(shí)還可以有效的提升實(shí)際的教學(xué)效果，教師讓學(xué)生積極參與相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，通過(guò)自身的實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證大氣壓的存在，這樣的教學(xué)方式可以有效的提升學(xué)生的創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力，促進(jìn)學(xué)生良好的發(fā)展。

當(dāng)然，方法是一方面，要想徹底實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，就必須先樹(shù)立正確的現(xiàn)代教育理念。作為施教者，老師的觀念對(duì)學(xué)生的影響潛移默化，所有教師要樹(shù)立完善且正確的思想教育觀念是最重要的因素。因此，這就要求教師要完善自身的修養(yǎng)，樹(shù)立完備的思想認(rèn)知和教育理念。如此才能讓學(xué)生找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

初中物理教學(xué)需要與新課改下提出的教學(xué)要求相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生時(shí)對(duì)于物理知識(shí)跟能力、物理過(guò)程跟方法、情感態(tài)度跟價(jià)值觀等進(jìn)行強(qiáng)化。本文針對(duì)現(xiàn)在初中物理教學(xué)仍然存在的一些問(wèn)題，淺析了與之相關(guān)的解決對(duì)策，通過(guò)完善實(shí)驗(yàn)設(shè)施，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)，加強(qiáng)老師與學(xué)生之間的溝通交流，不斷總結(jié)物理教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)等來(lái)提高初中物理教學(xué)的效率，讓學(xué)生擁有一個(gè)良好的物理基礎(chǔ)。當(dāng)前存在的一些問(wèn)題對(duì)教學(xué)質(zhì)量及效率有著十分不利影響，應(yīng)當(dāng)積極分析當(dāng)前物理教學(xué)中所存在不利問(wèn)題，并且在此基礎(chǔ)上通過(guò)有效方法將問(wèn)題解決，選擇適當(dāng)教學(xué)方法。

參考文獻(xiàn)：

[1]蘇桂芬.初中物理教學(xué)存在的問(wèn)題和對(duì)策[J].中華少年，2017

[2]劉賢龍.初中物理教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策分析[J].新課程（中），2017