張琳

摘 要：興趣是最好的老師，學(xué)生一旦對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，學(xué)習(xí)過程就會(huì)變得輕松自如，學(xué)習(xí)效率會(huì)大幅提升，激發(fā)、培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，是促使孩子學(xué)得愉快、學(xué)有收獲的重要途徑。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；閱讀興趣；課堂

一、抓好課堂教學(xué)，促學(xué)生閱讀的興趣

教育家赫爾巴特說：“教育工作如果不能引起各方面的興趣，講授教材就易進(jìn)入睡眠狀態(tài)。”可見，興趣是一種無形的動(dòng)力。因此，學(xué)生對學(xué)習(xí)有沒有興趣，直接關(guān)系到教學(xué)的成功與否，只有學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣，才會(huì)樂意去學(xué)，才會(huì)積極思考，才能在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識，學(xué)生樂學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量行之有效的措施。我在課堂上積極主動(dòng)地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們探究知識的欲望，小學(xué)語文課文思想內(nèi)容豐富，包含熱愛自然、熱愛生活、助人為樂、誠實(shí)善良等內(nèi)容、都能陶冶學(xué)生的情趣，誘發(fā)他們熱愛生活，能激發(fā)其閱讀興趣。例如在學(xué)習(xí)《小英雄雨來》時(shí)，當(dāng)學(xué)生沉浸在“雨來犧牲了”這種情節(jié)中的時(shí)候，我就適時(shí)介紹一些英雄人物的傳記；當(dāng)我教完《電腦住宅》時(shí)就介紹一些科普讀物，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；教完《荷花》就介紹一些名家的散文，讓學(xué)生讀。從讀中感受文學(xué)作品的魅力，經(jīng)過多次的訓(xùn)練，學(xué)生就會(huì)與閱讀結(jié)緣了。

二、開設(shè)閱讀窗口，讓學(xué)生走進(jìn)知識的海洋

培養(yǎng)學(xué)生流利與有理解的閱讀技能，是培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣的基礎(chǔ)。所謂流利的、有理解的閱讀，就是通過訓(xùn)練使學(xué)生在閱讀時(shí)一下子能用眼睛和思維抓住一句話、一段話和一篇短文的主要內(nèi)涵。去理解作者的寫作目的，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常閱讀文學(xué)書和故事書，是培養(yǎng)學(xué)生閱讀的有效途徑。積累的知識多，老師在課堂上所講解的知識，就能融入他們的知識體系中去。我在教學(xué)時(shí)，總是有意識地在每一節(jié)語文課上設(shè)立閱讀“窗口”，有目的地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。對學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的孩子，我會(huì)推薦一些好的文章和書籍讓他們?nèi)プx，引導(dǎo)他們多讀書，讓其嘗到成功的喜悅。而對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我交任務(wù)、壓擔(dān)子，督促他們多閱讀，教給他們方法，使他們循序漸進(jìn)地愛上學(xué)習(xí)，把他們帶進(jìn)知識的海洋。

三、營造閱讀氛圍，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

要讓小學(xué)生對閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣，我們要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，運(yùn)用精湛多變、形式多樣的教學(xué)技巧，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵所在。要盡量挖掘教材對學(xué)生的吸引力，用靈活多樣的教學(xué)方法，如討論法、演講法、表演法等，并不斷變換教學(xué)形式來刺激學(xué)生的興奮點(diǎn)，吸引學(xué)生的注意力，也要掌握并運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，不斷豐富和提高自己的教學(xué)藝術(shù)。使學(xué)生愿意去學(xué)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，激發(fā)每一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生的主體作用要在課堂上發(fā)揮到極致。

四、創(chuàng)新教學(xué)方法，提高學(xué)生的閱讀興趣

在語文教學(xué)中，教師要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，多渠道提高學(xué)生的閱讀興趣。如何培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣，我以為可以從以下三方面入手。

1.用偉人故事激趣

在學(xué)生成長過程中，偉人（包括學(xué)生心中的偶像）的故事對他們一生的影響往往是無法估量的。老師通過講述古今中外一些名人讀書成才、成功的故事可以有效激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。如學(xué)生在六年級學(xué)了《月光曲》一文后，我就給學(xué)生講述了美國作家海倫·凱勒身殘志堅(jiān)的故事，學(xué)生深受感染，我便及時(shí)向?qū)W生推薦《假如給我三天光明》，第二周，就有同學(xué)從書店買回了這本書在全班傳閱。

2.用身邊榜樣引路

榜樣的力量是無窮的，每個(gè)老師都可以在自己的學(xué)生中樹立課外閱讀榜樣，使每個(gè)學(xué)生明白，正是因?yàn)樗麄冋n外閱讀量大、閱讀得法、閱讀習(xí)慣好，所以閱讀能力強(qiáng)，寫作水平高，在學(xué)期期末考試中語文成績也一直名列年級前茅。為此，我在班上舉行了“課外閱讀大師”評選活動(dòng)，并請被評為“課外閱讀大師”的同學(xué)現(xiàn)身說法，介紹、講述自己所讀課外書籍內(nèi)容及收獲，這些同學(xué)的舉動(dòng)帶動(dòng)了一大片學(xué)生的讀書行動(dòng)，從那以后，我班學(xué)生課外閱讀的興趣逐漸變濃了。

3.營造環(huán)境感染

一是建立班級圖書角、讀書園地。開展“把好書和大家一起分享”的活動(dòng)，以我的一本書換大家?guī)资緯恐荛_展兩次讀書活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生把家里的書帶到教室里看，讓教室書香飄逸；二是打造書香校園。盡可能把“與好書為伴，打好人生底色；與經(jīng)典同行，塑造美好心靈”的理念變成師生共同的愿望、不懈的追求；三是爭取家長支持，營造家庭讀書氛圍。即通過召開家長會(huì)或建立家校聯(lián)系卡，讓家長轉(zhuǎn)變觀念，支持孩子讀有益的課外書，幫助孩子選購書，定期開展親子共讀活動(dòng)，經(jīng)過班級、學(xué)校、家庭的共同努力和熏陶，學(xué)生就能慢慢地喜歡上課外閱讀并養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

興趣是最好的老師，學(xué)生一旦對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，學(xué)習(xí)過程就會(huì)變得輕松自如，學(xué)習(xí)效率會(huì)大幅提升，如果讓學(xué)生形成了在閱讀中思考，在思考中閱讀的習(xí)慣，學(xué)生對知識的渴求就會(huì)越來越強(qiáng)烈，到那時(shí)，學(xué)生會(huì)沉浸在書海中，一起分享閱讀的快樂。從而要有意識地培養(yǎng)學(xué)生閱讀的習(xí)慣，激發(fā)其豐富的想象力和創(chuàng)新精神。

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