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        淺談小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)的理論研究

        2018-11-12 03:55:26劉繼芳
        新課程·上旬 2018年8期
        關(guān)鍵詞:理論研究有效教學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)

        劉繼芳

        摘 要:在學(xué)習(xí)階段,數(shù)學(xué)是每名學(xué)生的必修課,是培養(yǎng)學(xué)生思維邏輯能力和創(chuàng)造能力的一門學(xué)科,小學(xué)數(shù)學(xué)課程是基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)課程。在教學(xué)過程中,小學(xué)數(shù)學(xué)有效性學(xué)習(xí)對學(xué)生綜合素質(zhì)水平的提高起到了十分重要的作用,教師在教學(xué)過程中要遵守教學(xué)活動的規(guī)律,用最少的精力、人力和物力達(dá)到最好的教學(xué)效果與目的,是一種新興的教育教學(xué)理念。教師要通過培養(yǎng)學(xué)生的興趣和自主學(xué)習(xí)來不斷提高學(xué)生成績,提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量,從而提高數(shù)學(xué)有效性。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué);有效教學(xué);理論研究

        小學(xué)數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)知識啟蒙和能力開發(fā)的關(guān)鍵階段,如何引導(dǎo)學(xué)生自主有效地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識,是教師要面對的一個重點課題,在信息與科技高速發(fā)展的時期,數(shù)學(xué)教學(xué)也面臨著全新的挑戰(zhàn),在教學(xué)過程中,教師要采取積極合理的教學(xué)方式,改變傳統(tǒng)教學(xué)理念、創(chuàng)新改革教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生主動探究數(shù)學(xué)知識的意識,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,使學(xué)生能夠主動地投入到課堂學(xué)習(xí)之中,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性和創(chuàng)造性。下文筆者就來談?wù)勑W(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)的具體措施。

        一、利用多媒體教學(xué),提升數(shù)學(xué)有效性教學(xué)

        在信息與科技技術(shù)的熏染下,小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中可以利用信息化的教學(xué)設(shè)施來提升數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性,例如多媒體的有效利用。多媒體教學(xué)以互聯(lián)網(wǎng)和信息網(wǎng)絡(luò)為依托,形象、生動和直觀地把枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容立體地呈現(xiàn)在學(xué)生面前,在利用多媒體教學(xué)的過程中,通過影音成像系統(tǒng),把在互聯(lián)網(wǎng)中搜索到的學(xué)習(xí)資料如圖片、文字、音頻和視頻等教學(xué)素材進行有效整合,教師利用多媒體的影音成像系統(tǒng)在課堂中充分吸引學(xué)生的注意力,使學(xué)生的大腦思維方向圍繞著教師的教學(xué)思路,激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)潛力的提高和對數(shù)學(xué)知識的自主求知欲望。例如,在小學(xué)一年級“認(rèn)識圖形”一課中,教師可以利用多媒體進行教學(xué)操作,教師在多媒體課件上制作出三角形、正方形和長方形,讓學(xué)生通過多媒體立體成像系統(tǒng)來觀察長方形、正方形和三角形等圖形的區(qū)別,教師可以對學(xué)生說:“把兩個三角形拼在一起是什么形狀呢?或是把兩個正方形拼接在一起是什么形狀呢?”通過這種思維引導(dǎo)方式讓學(xué)生更好地了解圖形和圖形之間的聯(lián)系,加強小學(xué)生立體思維能力和想象力,提升數(shù)學(xué)有效性教學(xué)。

        二、構(gòu)建師生和諧關(guān)系,提升數(shù)學(xué)有效性教學(xué)

        教師與學(xué)生之間構(gòu)建良好的互動,創(chuàng)設(shè)師生互動課堂對培養(yǎng)良好的師生關(guān)系起著重要的作用,和諧的師生關(guān)系能夠提高學(xué)生在課堂上的參與度,能夠有效提高教學(xué)效果。因此,以學(xué)生為主導(dǎo)位置,建立一個民主、輕松、和諧的教學(xué)課堂,還學(xué)生一個真正的學(xué)習(xí)天地,使學(xué)生對教師沒有壓抑感和懼怕感,對融洽師生關(guān)系提高教學(xué)效率有著積極重要的作用,在教學(xué)實踐中,教師一定要把課堂的主動權(quán)交給學(xué)生,教師要懂得學(xué)生真正需要什么樣的課堂、需要什么樣的知識、需要什么樣的教學(xué)方式,讓學(xué)生真正成為課堂的主人,教師在教學(xué)中做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和點撥。只有在這種氣氛中,學(xué)生的大腦思維才能夠徹底打開,處于最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。教師在與學(xué)生接觸過程中,要尊重每一名學(xué)生的心理情感,保護小學(xué)生并不太成熟的心靈,鼓勵學(xué)生勇于探索求知的心理和欲望,對學(xué)生做出的每個決定給予一定的肯定。例如一個微笑、一次鼓掌或一個示意的點頭或者一個很好的評價與鼓勵,都能夠鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,使學(xué)生的心里有種成功的滿足感。教師也可以參與到學(xué)生之間的小組合作討論中來增進師生之間的感情,以平等的姿態(tài)和學(xué)生相處,共同探討問題,共同生活、共同交流思想。

        三、利用數(shù)學(xué)游戲,提升數(shù)學(xué)有效性教學(xué)

        在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,數(shù)學(xué)小游戲是學(xué)生喜歡的教學(xué)項目,在數(shù)學(xué)教學(xué)中開展游戲符合小學(xué)生的心理年齡特點,并在教學(xué)中會收到事半功倍的效果,有利于激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的信心與能力。在學(xué)習(xí)乘除法的時候,教師可以準(zhǔn)備一些學(xué)生平時喜歡的水果模型來進行教學(xué),例如:小明的媽媽買了9個蘋果,教師可以把蘋果分成3等份,然后對學(xué)生說:“小明每天吃3個蘋果,小明媽媽買的9個蘋果小明可以吃幾天呢?”等比較簡單的游戲來激發(fā)小學(xué)生智力的開啟,也吸引了小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?;蛘呤切W(xué)生都喜歡的猜數(shù)游戲,例如:豆豆的媽媽今年的年齡乘2,再加上10歲,正好等于100歲,大家能猜出來豆豆媽媽今年的年齡嗎?教師在課堂中利用種這游戲方式來對學(xué)生進行加減乘除法的教學(xué)會收到很好的教學(xué)效果,提升了數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

        在全球科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天,數(shù)學(xué)教學(xué)也迎來了新的紀(jì)元,小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效研究已經(jīng)成為教育工作者所關(guān)注的話題,數(shù)學(xué)有效性教學(xué)的前提必須是教師要有探索創(chuàng)新精神,充分挖掘每名學(xué)生的心理特征,根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)特點充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及創(chuàng)造性思維能力,把學(xué)生放在課堂的主導(dǎo)位置上,提高學(xué)生參與課堂互動的積極性,對提高小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)起積極重要的推進作用。

        參考文獻(xiàn):

        [1]楊建華.新課程改革背景下小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)的實施策略[J].學(xué)周刊,2017(4).

        [2]孔祥飛.新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)的策略分析[J].新校園,2017(12).

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