摘要：當(dāng)今社會的發(fā)展對于各組織各單位的整體管理水平均提出了較高的要求。在此背景下，為進(jìn)一步加強管理效率與質(zhì)量、適應(yīng)當(dāng)今社會發(fā)展的需要，高校、企業(yè)等各單位應(yīng)積極尋求改革管理機制與方式的途徑。本文將對目前高校人力資源管理的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并探討激勵機制在高校人力資源管理中的有效運用。

關(guān)鍵詞：激勵機制；高校管理；人力資源管理

激勵機制通過采取一系列的激勵方法和措施滿足人員的實際需求，進(jìn)而持續(xù)調(diào)動人員的行為動機、保持人員的工作熱情，充分調(diào)動其參與工作的積極性與創(chuàng)造性，使人員充分發(fā)揮自身潛能，實現(xiàn)單位整體績效的有效提升。目前對迫切需要進(jìn)行改革的高校而言，實行有效的激勵機制具有重要的現(xiàn)實意義。

一、目前高校人力資源管理的現(xiàn)狀

目前高校在進(jìn)行人力資源管理工作的過程中，依舊存在一系列的問題。主要表現(xiàn)在高校管理層依舊對激勵機制的必要性與重要性缺乏整體、有效的認(rèn)識，管理觀念依舊相對落后，導(dǎo)致激勵機制依舊停留在表面的績效獎勵層面，而實際機制的有效建設(shè)與高校的人力資源整體管理工作之間存在一定脫節(jié)現(xiàn)象，難以發(fā)揮其實質(zhì)性的作用；同時由于高校師資建設(shè)的整體效果不佳，教師隊伍的整體素質(zhì)難以有效適應(yīng)當(dāng)今社會背景下高校發(fā)展的實際需要，進(jìn)一步增加了高校開展人力資源管理機制的建設(shè)與實施難度。

二、激勵機制在高校人力資源管理中的有效運用

（一）加強對激勵機制作用和重要性的有效認(rèn)識

近年來，隨著我國教育行業(yè)的不斷發(fā)展，行業(yè)領(lǐng)域內(nèi)部的改進(jìn)與革新也在如火如荼地開展、進(jìn)行，至今已取得了相當(dāng)?shù)某尚?，在對學(xué)生的專業(yè)知識和潛在能力進(jìn)行發(fā)掘與提升的同時，進(jìn)一步重視對學(xué)生品格的健康培養(yǎng)、核心素質(zhì)的有效形成與學(xué)生實際綜合能力的有效提升。

在此種背景下，高校管理層應(yīng)積極打破傳統(tǒng)的人力資源管理理念與思維模式，進(jìn)一步加強對激勵機制作用和重要性的有效認(rèn)識，并在此基礎(chǔ)上充分了解教職工的思想態(tài)度和實際需求，從實際需要出發(fā)，設(shè)置相關(guān)的激勵機制、有效發(fā)掘教職工的潛能。同時，管理層應(yīng)積極了解教育行業(yè)和社會具體相關(guān)需要的變化，并及時根據(jù)相應(yīng)變化的實際情況對高校的人力資源管理和激勵機制進(jìn)行優(yōu)化與更新，以適應(yīng)社會需求與教育行業(yè)內(nèi)部發(fā)展的快速變化，進(jìn)一步推進(jìn)高校管理機制的有效發(fā)展。

（二）積極加強師資建設(shè)，提升教師隊伍整體素質(zhì)

目前隨著高校教育的不斷發(fā)展，對高校教師的綜合素質(zhì)、教學(xué)能力、專業(yè)水平等方面也相應(yīng)提出了更高的要求。對此，高校應(yīng)高度重視師資建設(shè)在加強人力資源有效管理方面的重要作用，保證教師隊伍的整體素質(zhì)與水平，為人力資源管理工作的有效開展打下堅實基礎(chǔ)。

為積極加強師資建設(shè)，高校管理層應(yīng)首先對目前的師資隊伍現(xiàn)狀進(jìn)行全面的了解員掌握，并據(jù)此制定相應(yīng)的發(fā)展方向和計劃；其次，應(yīng)積極開設(shè)與教師專業(yè)技能相關(guān)的培訓(xùn)，不斷提升教師的專業(yè)知識儲備、工作能力與水平，加強對培訓(xùn)機制和相應(yīng)考核、激勵機制的發(fā)展與完善，使教師在培訓(xùn)中所學(xué)的專業(yè)知識可以及時、有效地轉(zhuǎn)化為實際的教學(xué)能力與工作能力，并對教師充分發(fā)掘、發(fā)揮自身潛能，積極進(jìn)行自我提升的努力進(jìn)行有效的物質(zhì)與精神激勵；同時，應(yīng)積極加強對教師教學(xué)水平與工作能力的考核工作，并根據(jù)考核的實際結(jié)果進(jìn)行科學(xué)、合理的崗位調(diào)整，從而有效實現(xiàn)加強師資建設(shè)、提升教師隊伍整體素質(zhì)與能力的目的。

（三）將激勵機制與人力資源管理工作進(jìn)行有機結(jié)合

在積極轉(zhuǎn)變?nèi)肆Y源管理理念、加強師資隊伍建設(shè)的同時，高校也應(yīng)積極將激勵機制與人力資源管理工作進(jìn)行有機結(jié)合，根據(jù)教師隊伍中每位教師的具體職業(yè)發(fā)展規(guī)劃有針對性地制定激勵措施，促進(jìn)激勵方式的多元化，并進(jìn)一步完善相應(yīng)的獎懲機制與績效機制，使得激勵機制更好地在加強高校人力資源管理的過程中發(fā)揮出應(yīng)有的推進(jìn)作用。

獎懲機制的有效建立與實施是各單位人力資源管理過程中常用且有效的激勵性措施之一。對于高校管理而言，科學(xué)、有效的獎懲機制可有效提升教職工的工作積極性與自覺性。在建設(shè)獎懲機制的過程中，高校管理層應(yīng)積極將正向激勵和負(fù)向激勵有機結(jié)合：正向激勵通過樹立榜樣與標(biāo)兵，可激勵其他教職工積極以榜樣為目標(biāo)進(jìn)行努力；負(fù)向激勵，可有效規(guī)范教職工的行為，推動教職工將發(fā)展自身、提升自身能力作為目標(biāo)，進(jìn)行不懈努力。

高校在實際進(jìn)行人力資源管理工作的過程中，需要積極立足于自身的實際情況，全面、充分地考慮教職工的各方面能力與具體情況，建立高效的考核機制，并有效保證考核機制的公平與公正。

績效考核與管理同樣是人力資源管理中的重要組成部分之一，對于高校激勵機制的建立具有重要意義。目前高校普遍通過教職工年度工作總結(jié)進(jìn)行對績效的考核，而由于年度工作報告多由教職工自行完成、提交，一定程度上影響了績效考核機制的客觀與公正，從而對教職工隊伍整體的工作積極性造成了不利影響，對高校教育事業(yè)的健康發(fā)展也造成了消極的影響。因此，高校在開展人力資源管理工作的過程中，應(yīng)進(jìn)一步加強對績效考核的監(jiān)管，完善績效考核相關(guān)制度與體系的建設(shè)，并積極根據(jù)高校自身實際情況加以有效創(chuàng)新，從而進(jìn)一步保證考核結(jié)果的公平性與公正性，達(dá)到績效考核應(yīng)有的激勵作用，促進(jìn)激勵機制的有效建立。

結(jié)語

積極在高校人力資源管理中加強激勵機制建設(shè)，對于促進(jìn)高校適應(yīng)當(dāng)今社會的發(fā)展需要具有重大意義。為進(jìn)一步在進(jìn)行人力資源管理的過程中有效運用激勵機制，高校管理層應(yīng)積極加強對激勵機制的有效認(rèn)識、加強師資建設(shè)，并將激勵機制與人力資源管理工作進(jìn)行有機結(jié)合，促進(jìn)高效管理水平的進(jìn)一步提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]王莉華.試析激勵機制在高校人力資源管理中的有效運用[J].中小企業(yè)管理與科技（中旬刊），2015（11）：226.

作者簡介：

蔚亞男（1986- ），女，漢族，山西呂梁人，碩士研究生，企業(yè)管理專業(yè)，研究方向：人力資源管理。