韋世杰

【摘要】隨著時代的進步，科技事業(yè)的蓬勃發(fā)展，越來越多的教育工作者將多媒體信息技術(shù)應(yīng)用于課堂教學之中，給課堂教學注入了新的活力.小學數(shù)學課堂多媒體信息技術(shù)的融入，可以幫助教師創(chuàng)新教學模式，提升自身教學水平，還能夠豐富課堂教學活動形式，拓展課堂教學內(nèi)容，幫助學生開闊視野，活躍課堂教學氣氛，從而提升學生的綜合思維能力.因此，多媒體信息技術(shù)在課堂教學中的恰當使用給教師改進教學模式提供了契機，提高了教師的教學質(zhì)量，對于推動小學數(shù)學教學改革也具有重要的意義.

【關(guān)鍵詞】小學數(shù)學；多媒體信息技術(shù)；教學應(yīng)用

一、小學數(shù)學課堂應(yīng)用多媒體信息技術(shù)的優(yōu)勢

在小學數(shù)學的教學過程中，教師應(yīng)充分按照新課改變革教學創(chuàng)新的要求，貫徹素質(zhì)教育的教學理念，運用多種教學手段優(yōu)化教學過程，發(fā)揮學生的課堂主體作用，實現(xiàn)“以生為本”的教學目標.多媒體信息技術(shù)在教學中的應(yīng)用，可以很好地輔助教師創(chuàng)新教學模式，豐富教學資源；能夠?qū)⒖菰?、抽象的?shù)學知識進行生動、形象的呈現(xiàn)，幫助教師完成教學內(nèi)容的靈活表達；為教師節(jié)省大量煩瑣的板書時間，促進教師與學生間的良好互動，拉近師生距離.小學數(shù)學課堂科學、合理地應(yīng)用多媒體信息技術(shù)，可以使學生輕松地掌握學習中的重、難點，清晰地觀察復(fù)雜的數(shù)學進程，提高學生的學習興趣.其能夠給學生提供廣闊的思維空間，拓寬學習視野，保持學習熱情，還能促進學生間的合作交流，逐步形成合作學習、自主探究解決問題的意識，調(diào)動學生的學習積極性.總之，小學數(shù)學教師在課堂上適時地應(yīng)用多媒體信息技術(shù)可以活躍課堂教學氣氛，提高課堂教學質(zhì)量與效率，使學生的學習成績實現(xiàn)質(zhì)的飛躍.

二、小學數(shù)學課堂應(yīng)用多媒體信息技術(shù)的有效策略

（一）創(chuàng)新教學模式，激發(fā)學生學習興趣

興趣是學生最好的老師，如果教師能夠讓學生對于要學的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，積極主動地參與到課堂學習中，那么教師的教學效率也會事半功倍.學生的學習興趣并不是與生俱來的，它需要教師轉(zhuǎn)變教學理念，不斷地創(chuàng)新自己的教學模式，在教學中逐漸培養(yǎng)出來.巧妙利用多媒體信息技術(shù)設(shè)置情境化的教學模式，可以為學生創(chuàng)建生動、形象的學習環(huán)境，激發(fā)學生的學習興趣，有效提高課堂教學質(zhì)量.例如，人教版小學數(shù)學“鐘表的認識”的教學中，首先，教師設(shè)計一個動畫形象（皮皮）做成多媒體課件，在課堂中運用多媒體動畫技術(shù)進行呈現(xiàn)，這個符合小學生心理特點的動畫形象，能夠使學生產(chǎn)生親切感，可以有效激發(fā)學生的學習興趣.然后，教師通過依次向?qū)W生展示皮皮的生活場景（伴隨著鐘表運轉(zhuǎn)的響聲），讓學生們回答，皮皮在什么時間做了什么事情，同學們又是通過什么知道的.這樣的教學環(huán)節(jié)可以充分激發(fā)學生的求知欲，激發(fā)出學生的學習興趣，使學生在真實的情境中通過仔細觀察鐘表的特征，了解鐘面上的長針是分針、短針是時針，鐘面上的12個數(shù)字代表12個小時，幫助學生在輕松的學習氛圍中，清楚地掌握到學習的內(nèi)容.

（二）巧妙運用多媒體，拓寬學生思維空間

教師在小學數(shù)學課堂教學中，應(yīng)做到以降低學生學習難度、減輕學生學習壓力為標準，積極引導(dǎo)學生多向思維，啟發(fā)學生自主探究.教師可以將抽象的數(shù)學教學進行形象、具體的教學處理，訓(xùn)練學生學會推理、想象，提高學生的形象思維意識，從而培養(yǎng)學生的綜合思維能力.例如，在人教版小學數(shù)學“相遇問題”的教學時，傳統(tǒng)的教學方式就是教師灌輸概念、公式、計算規(guī)律等，學生死記硬背公式、概念和運算規(guī)律，這對于簡單的相遇問題比較實用，但對于過程描述復(fù)雜、運動軌跡煩瑣的問題，就會比較難處理.這時多媒體信息技術(shù)就可以從根本上打破傳統(tǒng)教學模式的束縛，教師可以充分利用多媒體信息技術(shù)，在電子屏上通過移動、改變、閃爍、定位等方法突顯問題，繪制運動軌跡，把靜態(tài)的知識轉(zhuǎn)化為動態(tài)的展示，使教學更鮮活、生動、有趣.這樣利用多媒體信息技術(shù)，將追擊、相向等運動問題融于一個讓學生直觀地進行探討、觀察、學習的教學中，既有利于學生對于重點、難點問題的理解和把握，也有利于對學生思維和推理能力的培養(yǎng)，可以讓學生通過觀察、分析運動狀態(tài)，找出各個運動對象之間的相互聯(lián)系，更好地掌握速度和時間的概念，加深對s（路程）=v（速度）×t（時間）關(guān)系式的理解.教師在多媒體信息技術(shù)的輔助下，將課堂教學變靜為動，化枯燥為有趣，使學生直接感知和理解教學內(nèi)容，更容易掌握教學重難點.讓學生通過觀察、推理和探討，發(fā)現(xiàn)其中奧秘并能夠解決問題，避免了學生的空洞想象，拓寬了學生的思維空間，培養(yǎng)了學生的綜合思維能力.

三、結(jié) 語

綜上所述，多媒體信息技術(shù)走進課堂已經(jīng)成為教育事業(yè)發(fā)展的必然趨勢.小學數(shù)學課堂科學合理地運用多媒體信息技術(shù)，能夠讓學生在教師的引領(lǐng)下順利突破學習中的重、難點，激發(fā)學生的學習熱情，還能夠使教師與學生形成良好的互動，拉近師生間的距離，增添課堂學習樂趣，活躍課堂教學氣氛，提高課堂教學效率.小學數(shù)學教師在課堂教學中借助多媒體信息技術(shù)具有的形、聲、光、色等優(yōu)勢，恰當?shù)卦O(shè)計教學活動，為學生減輕了學習負擔，降低了學習難度，能夠有效地促進課堂教學任務(wù)的順利進行，更為學生創(chuàng)造了廣闊的思維空間，使學生享受到自主探索的樂趣，提高了學生學習自信心.

【參考文獻】

[1]馬菊蓮.多媒體教學在小學數(shù)學中的運用[J].新課程學習（中），2015（5）：164.

[2]呼嬡.信息技術(shù)融入小學數(shù)學課堂教學的應(yīng)用研究[D].天津：天津師范大學，2016.

[3]楊榮花.巧用現(xiàn)代信息技術(shù)，豐富數(shù)學課堂教學談多媒體技術(shù)與小學數(shù)學教學的整合[J].中國教育技術(shù)裝備，2013（21）：51-52.