胡珊

【摘要】本文以小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科中自主學(xué)習(xí)策略的應(yīng)用為研究重點(diǎn)，對(duì)具體的應(yīng)用策略進(jìn)行了總結(jié).

【關(guān)鍵詞】自主學(xué)習(xí)策略；小學(xué)數(shù)學(xué)；應(yīng)用

自主學(xué)習(xí)策略在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣、促進(jìn)學(xué)生自我能力提升為教學(xué)重點(diǎn).因此，在現(xiàn)代教育背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)觀念，革新教學(xué)方法，豐富課堂形式，引入自主學(xué)習(xí)模式，在課堂教學(xué)中給予學(xué)生更多自主學(xué)習(xí)、自主思考的機(jī)會(huì)，為學(xué)生以后的發(fā)展起到積極的推動(dòng)作用.

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

教學(xué)改革的推進(jìn)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提出了新的要求，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中避免將答案和結(jié)果直接傳授給學(xué)生，而是應(yīng)該在特定情境下引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，然后引導(dǎo)其自覺(jué)主動(dòng)地探討新知，這樣才能夠的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升.在具體的教學(xué)實(shí)踐中，教師可以將學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)置成不同的任務(wù)，然后引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合舊知識(shí)探索歸納，教師則起到教學(xué)引導(dǎo)的作用，幫助學(xué)生探求解決問(wèn)題的方案.

小學(xué)生年齡較小，數(shù)學(xué)思維尚不健全，所以教師要結(jié)合實(shí)際生活為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化的情境，讓學(xué)生在親身經(jīng)歷的基礎(chǔ)上自主學(xué)習(xí)和解決數(shù)學(xué)問(wèn)題.例如，在學(xué)習(xí)“多位數(shù)乘一位數(shù)”這節(jié)課時(shí)，教師可以創(chuàng)設(shè)電影院購(gòu)票的情境.“某天爸爸、媽媽、小明準(zhǔn)備一起去看電影，每張電影票30元，一共買了三張，他們還準(zhǔn)備買3份爆米花，每份10元，小明一共要付多少錢呢？”電影院購(gòu)票情境學(xué)生并不陌生，通過(guò)此種情境引入“多位數(shù)乘一位數(shù)”的教學(xué)內(nèi)容，有利于引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究，對(duì)激發(fā)學(xué)生的好奇心、提高學(xué)生的解題效率具有重要作用.

二、引入小組探究學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考

自主學(xué)習(xí)策略的應(yīng)用最重要的就是引入自主探究的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在合適的學(xué)習(xí)環(huán)境下進(jìn)行自主學(xué)習(xí).自主探究學(xué)習(xí)法的應(yīng)用，要求教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致安排，利用小組合作的學(xué)習(xí)形式，將學(xué)生分成小組，以小組為單位進(jìn)行問(wèn)題討論，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考，積極參與課堂互動(dòng)，以此來(lái)提高數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)效率.

在小組探究學(xué)習(xí)方法的應(yīng)用中要遵循以下幾個(gè)步驟.首先，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，結(jié)合具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容布置具體的學(xué)習(xí)任務(wù).注意此時(shí)布置的學(xué)習(xí)任務(wù)要與學(xué)生現(xiàn)階段的年齡特點(diǎn)相符合.其次，在學(xué)生自主討論時(shí)教師要及時(shí)進(jìn)行巡視和教學(xué)指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，并對(duì)學(xué)生的討論學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)定.

例如，在學(xué)習(xí)“可能性”這節(jié)課時(shí)，教師可以組織學(xué)生以小組探究的形式開(kāi)展具體的學(xué)習(xí)過(guò)程.以小組為單位玩摸球游戲.每組選派一名組長(zhǎng).第一次摸球，組長(zhǎng)拿著裝有6個(gè)紅球的透明袋，讓小組成員觀看都是什么顏色的球.然后將其裝到布袋中，請(qǐng)同學(xué)摸球.教師可以提問(wèn)：“任意摸一個(gè)，那么會(huì)摸到什么顏色的球呢？接著小組成員繼續(xù)摸，會(huì)摸出什么樣的球呢？能確定嗎？”最后總結(jié)，因?yàn)榇永锒际羌t球，所以任意摸一個(gè)球則一定是紅色的.第二次摸球，組長(zhǎng)拿著裝有3個(gè)白色、三個(gè)粉色球的透明袋，讓小組成員觀看都是什么顏色的球.然后裝到布袋中，請(qǐng)同學(xué)摸球.然后請(qǐng)學(xué)生討論：“在這個(gè)布袋里任意摸球，能不能摸到紅球？為什么呢？”通過(guò)此種小組合作探究的形式，能夠迅速吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)，自主探究和討論，推動(dòng)自主學(xué)習(xí)策略的應(yīng)用，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高.

三、尊重學(xué)生主體性，發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)

在應(yīng)試教育體制下，學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性不高，教師包辦課堂的現(xiàn)象較為明顯，這不僅影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)的提高也產(chǎn)生了一定的阻礙.因此，在自主學(xué)習(xí)策略下，教師要轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)觀念，尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力.在實(shí)踐教學(xué)中，教師要營(yíng)造適宜的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生在輕松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境下自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究.同時(shí)，教師在教學(xué)中可以利用具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，督促學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)內(nèi)容的研究.在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過(guò)程中，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容會(huì)有較為深刻的認(rèn)識(shí)，也會(huì)對(duì)具體的學(xué)習(xí)知識(shí)有更加全面的理解，從而提高自身的學(xué)習(xí)效率.

四、革新教學(xué)評(píng)價(jià)形式，提高教學(xué)評(píng)價(jià)的科學(xué)性

在應(yīng)試教育體制下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)以考試評(píng)價(jià)為主，教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)也以學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)橹鳎@對(duì)自主學(xué)習(xí)策略的實(shí)施是很不利的，同時(shí)也不利于小學(xué)生的健康成長(zhǎng).因此，自主學(xué)習(xí)策略的應(yīng)用要求小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要革新以往的評(píng)價(jià)方式，建立多元評(píng)價(jià)體系，避免單一評(píng)價(jià)影響學(xué)生的身心發(fā)展.多元評(píng)價(jià)體系中，評(píng)價(jià)主體包括師生互評(píng)、生生互評(píng)、自我評(píng)價(jià)；評(píng)價(jià)內(nèi)容包括學(xué)習(xí)內(nèi)容、課堂表現(xiàn)、課后學(xué)習(xí)情況等.評(píng)價(jià)形式主要應(yīng)用階段性評(píng)價(jià)，也就是重視每一節(jié)課的評(píng)價(jià)，避免一次性評(píng)價(jià)的不科學(xué)性.只有在這種科學(xué)性評(píng)價(jià)方式的作用下，學(xué)生才愿意積極主動(dòng)地參與進(jìn)來(lái)，才能夠逐漸養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，從而提高自身的學(xué)習(xí)效果.

五、結(jié)束語(yǔ)

總之，數(shù)學(xué)是小學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)學(xué)科，其是一門抽象性、邏輯性較強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)不僅有利于提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)，對(duì)提升學(xué)生的綜合素質(zhì)也具有重要作用.因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要深入自主學(xué)習(xí)策略的應(yīng)用，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生的健全發(fā)展.

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