胡鵬昆

摘 要： 在中學(xué)思想政治課教學(xué)中，必須重視構(gòu)建和諧師生關(guān)系，增強(qiáng)思想政治課教學(xué)效果。本文闡述了在政治課教學(xué)中構(gòu)建和諧師生關(guān)系的必要性，提出了構(gòu)建中學(xué)思想政治課和諧師生關(guān)系的幾種有效策略，以期拋磚引玉。

關(guān)鍵詞： 中學(xué)政治 課堂教學(xué) 和諧師生關(guān)系

根據(jù)縣級(jí)科研課題《中學(xué)政治課教學(xué)中和諧師生關(guān)系調(diào)查問卷》顯示：當(dāng)前我校僅有12.56%的同學(xué)在政治學(xué)習(xí)中愿意主動(dòng)與老師交流；當(dāng)與老師發(fā)生矛盾時(shí)，17.85%的同學(xué)“深感委屈”。雖然這份問卷調(diào)查存在一定的局限性，但表明當(dāng)前師生關(guān)系時(shí)有緊張。

高中思想政治教師應(yīng)該在教學(xué)過程中重視構(gòu)建和諧師生關(guān)系，正確引導(dǎo)高中師生關(guān)系的發(fā)展，努力營造良好的校園氛圍，真正為構(gòu)建當(dāng)代和諧校園和和諧社會(huì)做出貢獻(xiàn)。

一、在政治課堂教學(xué)中構(gòu)建和諧師生關(guān)系的必要性

“親其師，信其道，樂其學(xué)”這句名言表明只有讓學(xué)生親近老師，才會(huì)讓學(xué)生真心樂意接受老師的教誨。只有和諧的師生關(guān)系，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率，取得良好的教學(xué)效果。

思想政治課不但傳授學(xué)科的基本知識(shí)，而且能提高學(xué)生的道德素質(zhì)、心理素質(zhì)，啟迪學(xué)生心智，形成健全人格，對(duì)學(xué)生發(fā)展，乃至對(duì)社會(huì)的發(fā)展，具有相當(dāng)重要的作用。因此，思想政治課的教學(xué)效果不僅關(guān)系到一個(gè)人的發(fā)展，一個(gè)社會(huì)的發(fā)展，甚至關(guān)系一個(gè)國家的發(fā)展。與其他學(xué)科相比，政治學(xué)科對(duì)于構(gòu)建和諧師生關(guān)系起著不可替代的特殊作用。

思想政治教師在課堂教學(xué)中應(yīng)該尊重學(xué)生的自主意識(shí)和獨(dú)立人格，不能只是說教或照本宣科，更不能有意無意地挖苦或嘲笑學(xué)生，要憑借高尚的道德品質(zhì)影響學(xué)生，憑借豐富的學(xué)科知識(shí)征服學(xué)生，憑借完美的教學(xué)藝術(shù)啟發(fā)學(xué)生。在平等、和諧、融洽的課堂教學(xué)氛圍中，學(xué)生更能愉快地接受教師傳達(dá)的教育理念；更能發(fā)揮自身潛能，全身心投入學(xué)習(xí)中；更能健康地成長(zhǎng)，形成健全的人格。

高三的第一次模擬考試，一個(gè)女生的選擇題部分做得很好，非選擇題失分特別嚴(yán)重，答案觀點(diǎn)不全，或答非所問。雖然總分不高，但看得出這位女生并不笨，很有學(xué)習(xí)潛能。我特地在她的答卷上作了批注：“你很聰明，如果多注意政治知識(shí)體系的構(gòu)建，一定會(huì)做得更好，加油！”在講評(píng)試卷時(shí)，我特別表揚(yáng)這位女生思維敏捷。

在此后復(fù)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)她上課時(shí)更加專注，主動(dòng)回答老師提出的問題，政治成績(jī)提高得很快。當(dāng)我把這個(gè)好消息告訴她父親時(shí)，她的父親很驚訝地說：“怎么可能？她以前政治老是考不好，政治老師經(jīng)常在課堂上批評(píng)她，說她大題不會(huì)，小題全錯(cuò)！都說要放棄她了。”我深深地震驚了，事實(shí)真是如此嗎？我特地與這個(gè)女生溝通交流，這位女生很真誠地對(duì)我說：“感謝老師的信任與鼓勵(lì)，你在我答卷上寫的那句話，燃起我學(xué)習(xí)政治的激情，又在課堂上表揚(yáng)我，更讓我重新樹立考上大學(xué)的信心！”

葉圣陶先生說過：“在你的教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生?！盵1]在課堂教學(xué)中，教師的一言一行都在潛移默化地影響每一位學(xué)生，有時(shí)，教師的一句無心之失，會(huì)傷害師生關(guān)系的和諧，甚至影響學(xué)生的一生。一線政治教師應(yīng)該尊重和欣賞每一位學(xué)生，關(guān)注和鼓勵(lì)每一位學(xué)生。立德樹人，大力發(fā)展素質(zhì)教育，努力推進(jìn)教育公平，決不能停留在口頭，應(yīng)在課堂教學(xué)中落到實(shí)處，形成和諧的師生關(guān)系。這既是推動(dòng)課堂教學(xué)改革、提高中學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要保證，又是構(gòu)建和諧校園，構(gòu)建和諧社會(huì)不可或缺的條件。

二、在政治課堂教學(xué)中構(gòu)建和諧師生關(guān)系的有效策略

蘇霍姆林斯基說：“師生之間是一種互相有好感、互相尊重的和諧關(guān)系，將有利于教學(xué)任務(wù)的完成?！盵2]的確，和諧的師生關(guān)系不僅可以激發(fā)學(xué)生的好奇心，而且可以發(fā)掘?qū)W生的潛能，為提高教學(xué)質(zhì)量打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

如何才能構(gòu)建和諧的師生關(guān)系呢？根據(jù)多年思想政治教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及科研課題調(diào)查研究成果，我認(rèn)為構(gòu)建和諧的師生關(guān)系應(yīng)注意以下幾點(diǎn)行之有效的策略：

1.心中有愛，轉(zhuǎn)變思想觀念。

巴特爾說：“老師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風(fēng)，即使冰凍的感情也會(huì)消融?！盵3]毫不夸張地說，教育是無私奉獻(xiàn)的大愛，愛是教育的靈魂，有愛才有教育，才能形成和諧的師生關(guān)系。在傳統(tǒng)師道尊嚴(yán)的影響下，師生間缺乏愛的交流，特別是對(duì)違紀(jì)的學(xué)生，大部分教師只會(huì)苦口婆心地灌輸大道理或義正詞嚴(yán)地批評(píng)，自然而然，師生間的距離拉大了，互動(dòng)熱情減少了，和諧的師生關(guān)系難以形成。

政治教師要切實(shí)做到心中有愛，轉(zhuǎn)變觀念，才能增強(qiáng)教學(xué)效果，形成和諧的師生關(guān)系。我摒棄過時(shí)的思想，拋開傳統(tǒng)做法，把學(xué)生當(dāng)成朋友，耐心地與學(xué)生交流，與學(xué)生一起成長(zhǎng)，收獲良多。開學(xué)第一節(jié)課，我談自己學(xué)生時(shí)代學(xué)習(xí)政治課的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，分享自己的心得體會(huì)。有了共同話題，拉近了師生的心理距離，我們很快成了朋友，甚至相互加了微信。通過微信的溝通交流，加深了師生感情。課堂教學(xué)中，我經(jīng)常走下講臺(tái)，深入學(xué)生中間講課或提問，通過微笑和點(diǎn)贊的手勢(shì)鼓勵(lì)學(xué)生的發(fā)言。

心中有愛，能拉近師生之間心靈上的距離，學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中積極參與討論，有效減輕心理負(fù)擔(dān)，有利于和諧師生關(guān)系的建立。

2.學(xué)會(huì)傾聽，搭建交流橋梁。

李政濤先生在《傾聽著的教育——論教師對(duì)學(xué)生的傾聽》中寫道：“教育的過程是教育者與受教育者相互傾聽與應(yīng)答的過程?！闭\然，平等對(duì)話和相互傾聽，是師生之間有效溝通的前提。在課堂上，教師應(yīng)善于捕捉學(xué)生的思維信息，學(xué)會(huì)耐心地傾聽，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)反饋情況，不斷調(diào)整自己的課堂教學(xué)節(jié)奏，才能真正做到因材施教、以學(xué)定教；學(xué)生也在傾聽教師的講授中學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)判斷，從而形成明晰的認(rèn)識(shí)，做到有所接受、有所舍棄。在相互尊重、相互傾聽中，不知不覺間加強(qiáng)了師生間的交流，建立了和諧的師生關(guān)系，最終實(shí)現(xiàn)了教學(xué)相長(zhǎng)。

在高三一輪復(fù)習(xí)中，教學(xué)《在文化生活中選擇》時(shí)，我拋出問題：“課文中提到當(dāng)今社會(huì)上還存在著落后文化和腐朽文化，這是為什么呢？能不能找出一種方法，全面消除這些落后文化和腐朽文化呢？”問題一提出，全班學(xué)生很快熱烈討論起來：

生1：我覺得像算命、測(cè)字等不能稱之為落后文化，在現(xiàn)實(shí)中，我覺得算得挺準(zhǔn)的。

生2：不對(duì)。算命、測(cè)字等都是騙人的，沒有科學(xué)依據(jù)，當(dāng)然是落后文化，應(yīng)該剔除。

生3：落后文化和腐朽文化的存在有其歷史和現(xiàn)實(shí)原因，短期內(nèi)很難消滅，因?yàn)槿魏问虑榈陌l(fā)展都需要一個(gè)過程。從哲學(xué)上講，任何事物總是在曲折中前進(jìn)的。

生4：對(duì)，哲學(xué)上還說，社會(huì)意識(shí)具有相對(duì)獨(dú)立性，另外，文化有自身的繼承性和相對(duì)獨(dú)立性，與經(jīng)濟(jì)發(fā)展不完全同步。

……

在學(xué)生熱烈的討論中，很多知識(shí)點(diǎn)無須教師一再強(qiáng)調(diào)，就能達(dá)到教學(xué)效果。教師要學(xué)會(huì)傾聽，努力搭建交流橋梁，讓學(xué)生在一次次知識(shí)交流切磋中不斷修正偏差。實(shí)踐證明，這樣的復(fù)習(xí)方式能讓學(xué)生各抒己見，互相學(xué)習(xí)，達(dá)到事半功倍的效果，有利于和諧師生關(guān)系進(jìn)一步發(fā)展。

3.善用幽默，活躍課堂氣氛。

夸美紐斯說：“教師的嘴是一個(gè)源泉，從那里可以產(chǎn)生知識(shí)的溪流?！盵4]在教學(xué)過程中，師生之間的信息反饋和感情交流必須借助教學(xué)語言進(jìn)行。如果課堂上缺少趣味性，教學(xué)會(huì)成為枯燥乏味的說教，談不上構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。

教學(xué)過程中教師應(yīng)充分利用幽默故事，使抽象東西形象化，使枯燥東西趣味化，讓學(xué)生在輕松和諧的氛圍中接受知識(shí)，以便收到更好的效果。教師的幽默語言既可以促使課堂氣氛變得更加活躍，又能促使和諧師生關(guān)系不斷向前發(fā)展。

在高三第一輪復(fù)習(xí)中，很多學(xué)生不明白絕對(duì)運(yùn)動(dòng)與相對(duì)靜止的統(tǒng)一性，不知道什么是相對(duì)主義詭辯論。針對(duì)學(xué)生提出的問題，我并沒有從生澀難懂的名詞定義出發(fā)空洞地說教解釋，而是講了一個(gè)幽默：

甲向乙借了一筆錢，久而不還。乙向甲要求還錢，甲說：“我沒欠你的錢??！”乙提醒，甲詭辯：“借錢的是當(dāng)時(shí)的我，事物是運(yùn)動(dòng)變化的，這時(shí)的我已經(jīng)不再是原來的我，所以現(xiàn)在的我并沒有欠你的錢?！币覒嵟?，揍了甲一頓。甲說：“你打我干嗎？”乙答：“我沒打你?。　奔灼婀?，乙詭辯：“打你的是當(dāng)時(shí)的我，事物是運(yùn)動(dòng)變化的，這時(shí)的我已經(jīng)不再是原來的我，所以現(xiàn)在的我并沒有打你?！?/p>

話音剛完，同學(xué)們哄堂大笑。通過幽默笑話，學(xué)生不但明白了絕對(duì)運(yùn)動(dòng)與相對(duì)靜止的統(tǒng)一性，而且加深了對(duì)“相對(duì)主義詭辯論”的理解，認(rèn)識(shí)到“只承認(rèn)絕對(duì)運(yùn)動(dòng)而否認(rèn)相對(duì)靜止”的荒謬性。因此，通過生動(dòng)的故事，幽默的語言教學(xué)，學(xué)生在笑聲中獲得知識(shí)，縮短師生之間的感情距離，更容易鞏固和諧的師生關(guān)系。

為推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)課堂教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量，在中學(xué)政治課教學(xué)中，教師應(yīng)重視構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，要心中有愛，學(xué)會(huì)傾聽，善于運(yùn)用幽默語言。另外，只有在和諧的師生關(guān)系中，學(xué)生才能愉快地學(xué)習(xí)，才能主動(dòng)接受教育，形成健全的人格。

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